六年级下册心理健康教学设计-32《珍爱自己》 北师大版

六年级下册心理健康教学设计-32《珍爱自己》一、教学背景小学六年级是学生从儿童向青少年转变的关键阶段，同时也是学生即将迈入中学的转型期。在这个阶段，学生的身体和心理发生了很多变化，需要特别关注和引导，促进学生全面发展。心理健康是每个人都需要关注和培养的素质。随着社会的不断发展，人们对心理健康的重视程度越来越高，因此，小学生的心理健康教育也越来越受到重视。教学本单元的主题是“珍爱自己”，旨在通过让学生了解自己的个性和特点，认识自我，提高自我意识，培养学生珍爱自己、尊重他人，健康成长的心理素质。二、教学目标1.了解自己的特点和爱好，认识自我，提高自我意识。2.学习珍爱自己、尊重他人的态度。3.了解自尊心和自信心的表现形式及其重要性。4.通过活动和讨论培养学生的自我保护意识、防止侵犯和伤害自己的能力。三、教学内容及方法（一）教学内容1.自我认识：了解自己的个性和特点。2.珍爱自己：探讨珍爱自己、尊重他人的态度。3.自尊心和自信心：了解自尊心和自信心的表现形式及其重要性。4.自我保护：通过活动和讨论培养学生的自我保护意识、防止侵犯和伤害自己的能力。（二）教学方法1.探究法：通过问题探究的方式启发学生思考，激发学生探索自我、认识自我、珍爱自己的能力。2.讲授法：通过讲解、复述、描述等方法，让学生了解珍爱自己、尊重他人的意义，了解自尊心和自信心的表现形式及其重要性。3.讨论法：通过组织小组讨论、小组演示、个人交流等方式，让学生分享自己的心得、认识和体会，促进他们对珍爱自己的认识和体悟。4.游戏法：通过游戏、活动等方式，增强学生的自我保护意识、培养学生防范侵害和伤害自己的能力，提高学生的抗挫折能力。四、教学过程设计（一）引入1.图片展示：展示一组珍爱自己的图片，询问学生对这些图片的看法和感受。2.问题引导：教师提出问题，如“你们平时有没有想过珍爱自己，尊重他人？”“你们认为珍爱自己的意义是什么？”等，引导学生思考。（二）核心教学1.探究自我认识1.讲解：教师通过讲解、实例分析等方式，让学生了解自我认识的重要性，并介绍了解自己的方法。2.小组分析：组织学生自由组成小组，让学生在小组中交流自己的性格、爱好、优点、缺点等信息，从中发现自己的优势和劣势以及需要改进的方面。2.探讨珍爱自己、尊重他人1.讲解：教师通过讲解、实例分析等方式，让学生了解珍爱自己、尊重他人的内涵和意义，以及这种态度对身心健康的影响。2.小组交流：组织学生自由组成小组，让学生在小组中交流自己的珍爱自己、尊重他人的体悟和心得，并销毁与此相反的观念和行为。3.探究自尊心和自信心1.讲解：教师通过讲解、描述、复述等方式，让学生了解自尊心和自信心的表现形式和重要性。2.游戏体验：通过自己实际操作，让学生在游戏中体验自尊心和自信心给自己带来的乐观和积极的影响。4.提高自我保护意识1.活动：组织学生参加各种保护自己安全的活动，如横跳绳、攀登、跳跳球等，通过提高学生的自我保护意识，增强学生抵抗外部伤害的能力。2.讨论：组织学生讨论如何避免伤害自己的事情发生，如何保护自己的安全和尊严。（三）总结让学生回顾当天的学习内容，用自己的话描述自己对“珍爱自己”的理解和感受，并进行总结。五、教学评价1.学情调查：通过问卷、访谈等方式了解学生对本节课的学习兴趣和掌握程度，为调整后续教学提供依据。2.观察记录：教师通过观察学生的表现、听取学生表述等方式，记录学生在珍爱自己、尊重他人、自尊心自信心、自我保护等方面的表现和进步情况。3.自我评价：学生通过个人陈述或写信等方式，对自己在本节课中的表现进行自我评价，并对自己未来的努力方向提出建议和期望。六、教学反思通过本节课的教学实践，学生表现出了较高的参与度和学习兴趣，尤其是在小组分析和游戏体验环节，学生表现积极主动，合作度较高，体现出了良好的自尊心和自信心。但是，在教