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文档简介

《西风的话》说课稿各位老师，我今天要说的是山东教育出版社出版的音乐教材第六册第三单元《金色的秋天》，这是一堂综合性的唱歌课。本课以秋天的季节特点为主题，以感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化等四个方面的基本要求为核心，设计了丰富多样的教学活动。这对我来说是一个挑战，因为我不仅要让学生体验音乐所带来的情感感受，还要让他们从音乐与相关文化艺术的对比中了解学科与姊妹艺术的关系。我的学生是初中一年级的学生，他们还没有具备一定的音乐感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。因此，我需要从学生对秋天的感知水平和对创作表演的兴趣入手，逐步激发他们的兴趣。本课的教学目标有三个方面：情感目标、知识目标和能力目标。情感目标是通过学唱歌曲《西风的话》，引导学生用轻柔圆润的声音演唱，启发他们珍惜时光，热爱生活。知识目标是通过演唱和欣赏《西风的话》、《扬鞭催马运粮忙》，感受相同题材的音乐，不同的表现方法所产生的不同音乐效果，体会音乐艺术的无穷魅力。能力目标是讨论总结音乐与相关艺术的表现特点。本课的教学重点是情感的培养和引导学生讨论总结音乐与相关艺术的表现特点。为了达成这些目标，我将采用多种教学方法，如体验、探究、想象、合作、对比、视觉图象等，引导学生在了解音乐的同时能自主参加各项学习活动，从而使学生能感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格，进而通过亲身体验，加深对音乐的认识力和理解力。在本课中，我将使用录音机、多媒体课件、小打击乐和电子琴等教具。教学过程是教与学的关键，本课将围绕着歌唱与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化的四个方面的基本要求设计丰富多样的课堂教学活动，使学生全身心的沉浸在金秋浓郁的诗情画意，从中体验审美愉悦感受。在教学过程中，我将分为三个环节：歌曲学唱、器乐曲欣赏和创编。首先，在歌曲学唱环节，我将通过出示画面提示，让学生描绘自己心目中的秋天是什么样子的，以拓展学生思维想象的空间，为学科多元化整合打下基础，为渲染优美情境埋下伏笔。接着，我将让学生初听歌曲《西风的话》，并设置问题：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？这样可以让学生更好地欣赏歌曲。二、欣赏独奏曲《扬鞭催马运粮忙》。这个环节的目的是通过多听、多想、多说，培养学生的审美能力。首先，让学生听一遍乐曲，思考以下问题：1.乐曲使用了哪些乐器？2.乐曲表达了怎样的情绪？为什么会有这种情绪？接着，介绍作品的创作背景，让学生体会农民高兴的心情和辛勤的劳动。同时，进行乐器介绍，解释为什么使用笛子演奏，并从音色上进行讲解。然后，总结曲式为ABA，并引导学生根据三段内容提示进行表演，包括动作和乐曲中的特殊节奏“马蹄声”用打击乐。学生可以自由发挥，展示自己的创造力和艺术才能。三、拓展与创编在欣赏乐曲的基础上，可以进一步拓展学生的音乐素养。例如，可以让学生自己编创一首曲子，表达自己的情感和思想，或者让学生进

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