语文A版四下《这个奇妙的世界》说课稿

语文A版四下《这个奇妙的世界》说课稿《这个奇妙的世界》是语文版语文第十二册第三单元的一篇文章，作者是英国的彼得·摩西。本课是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。语文课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”结合本册教材及本单元的具体内容，教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。其中，引导学生理解、感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。本课教学主要以“读”为主，从初读到精读品读，层层深入。在读的过程中，注意引导学生把握课文脉胳，领悟作者按照一定顺序抓住事物特点进行写作的方法，体会作者热爱自然的情感。这一过程，始终坚持以学生为主体，为学生创设学习情境，激发学生的好奇心和探求欲，通过学生的自主合作探究式学习，提高学生的学习能力。本文主要介绍了《这个奇妙的世界》这篇文章的教材分析、目标分析、教法与学法分析和学情分析。通过深入的阅读和理解，希望学生能够感受到大自然的神奇和美妙，激发热爱大自然的感情，提高语文素养。根据我校学生的实际情况，我们应该注意安排好预习环节，特别是字词的掌握。为了保证教学过程的顺利进行和教学目标的实现，我们需要提前给学生布置好预习题目，并要求他们自己利用工具书及资料，解决字词难点。为了实现本课的教学目标，我设计了三个环节来进行教学，分别是“初读感知”、“精读领悟”和“情感升华”，共需两个课时。在第一环节“初读感知”中，我们需要通过激趣导入的方式，启发学生的谈话，引入到本课的教学。然后，让学生通过初读，把握文章的脉络，了解作者是从“天空”和“大地”两个方面来写大自然的奇妙之处。同时，我们要检查学生对生字和词的掌握情况，以便更好地理解课文。这是第一层次的教学，也是第一课时的教学。在第二环节“精读领悟”中，我们需要让学生精读课文的2-8自然段，并思考：天空向我们展示了哪些宝藏？然后，让学生通过“合作、探究、交流”的方式进行自学，并在教师的引导下，反馈自学成果，加深对作者写作方法的理解。接下来，让学生自由地读最后两个自然段，思考交流：最后两段在文章中所起的作用，以及与文章第一段的关系。在教师引导下完成这一步后，让学生谈谈读完这两段，从中明白了什么。最后，通过有感情地朗读全文，加深对文章内容的理解和感悟。在第三环节“情感升华”中，我们应该让学生积极参与，开拓思维，安排“仿述”的环节，让学生说一说他们眼中奇妙的世界。这样做既能活跃他们的思维，又能锻炼他们的口语能力。之后，我们可以安排一段小小的视频，让学生更好地理解：只要留心观察，你眼中的世界就一定是个奇妙的世界。这样的设计既是对文章内容的拓展，又是在情感层面的升华。语文教学是一门艺术，而板书是这种艺术的集中体现。我们要力争做到实、新、精。本文以“总——分——总”的顺序，重点展示了“天空”和“大地”的奇妙。这是作者留心观察世界的感悟，也是教学文本的核心内容。为了体现这一核心，我采用了图画式板书，引导学生从课文所体现的两个方面内容有所领悟，即“留心观察，感悟奇妙”。借助板书这一窗口，学生可以直观形象地解读文本内容，理解作者所传达出的对生活的启示。一节好的语文课应该是开放而又有活力的，既要注重