2023-2024学年山西省晋中市平遥二中高三（上）第一次质检历史试卷（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2023-2024学年山西省晋中市平遥二中高三（上）第一次质检历史试卷一、单选题（本大题共25小题，共50.0分）1.仰韶文化晚期的青海柳湾遗址墓葬中，82座男性墓中随葬石斧、石锛、石凿、石刀等生产工具的有48座，随葬石球、石镞的有2座；71座女性墓中随葬石斧、石锛、石刀者仅8座，随葬骨锥的有38座。这种现象反映了当时（）A.原始农业逐步发展 B.贫富分化日益加剧 C.社会组织形式转变 D.早期国家逐步形成2.周初的统治者在咀嚼胜利果实的时候，体味到一个深刻的道理--“天命靡常”，牧野之战中“前徒倒戈”的历史事实，让统治者深切感到“小民难保”。于是提出了“人无于水监，当于民监”、“惟王子子孙孙永保民”。这说明周初（）A.儒学居于统治地位 B.出现敬天保民观念 C.盛行功利主义思想 D.神权王权紧密结合3.《吕氏春秋•当务》云：纣之同母三人，其长曰微子启，其次曰中衍，其次曰受德，受德乃纣也，甚少矣。纣母之生微子启与中衍也，尚为妾，已而为妻而生纣，纣之父纣之母欲置微子启以为太子。大夫据法而争之曰，有妻之子，而不可置妾之子，纣故为后。上述现象体现出商朝（）A.嫡长子继承制基本建立 B.中央集权弱化

C.对母系血缘的重视 D.兄终弟及思想比较深刻4.有学者认为：“政治与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’，诸侯授土授民给卿、大夫叫做‘立家’，因此对于士、庶民而言，就有‘国’与‘家’的对立，他们把自己的宗族称为‘家’，只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’。”材料表明（）A.周天子是天下人的大宗 B.宗法制与分封制是互为表里的关系

C.分封制在历史上的作用是弊大于利 D.分封制隐含着国家分裂割据的因素5.“夏朝设秩宗，商朝设卜、巫、史，西周设太史、太祝、太下、太士等，他们既是神权的掌握者，又是国家的重要执政官，权位显赫。”这表明夏、商、西周政治制度的特点之一是（）A.按照血缘亲疏分配政治权力 B.形成内外相辅的地方政权体制

C.神权与政权相结合 D.国家和家族宗法制度密切结合6.西周中晚期的五祀卫鼎、散氏盘、师永盂等青铜器，均有土地交换转让的铭文，其中一些还涉及了土地赔偿案件的审理程序。这反映当时（

）A.土地私有制已确立 B.司法判决依据明晰 C.井田制度出现松动 D.宗法分封体系崩溃7.春秋时，晋楚等国已开始了县的设置，但县大夫和县公仍大都由卿大夫及其子弟担任。战国逐渐形成了郡县两级制的地方管理体系，郡守、县令多由国君自行任免。这说明（）A.春秋战国时期已经普遍实行郡县制

B.县的设置早于郡，所以县的地位高于郡

C.郡县制的发展经历了由贵族政治到官僚政治的转变

D.秦朝最先推行郡县制8.百家争鸣，是中国历史上思想自由的第一个高峰。但大家只注重了“争”的一面，却忽视了“融”的一面。几十年来陆续出土的战国简帛印证了“诸家杂糅”相融相合的现实。郭店简中，可以看到儒家与道家混同；上博简中，可以看到儒家与墨家混同；马王堆帛书中，可以看到道家与法家混同。“德”不为孔孟独享，“道”不为老庄专有，“法”不由商韩把持。这些共通之处（）A.得益于共同的文化基础 B.得到了统治者的积极支持

C.消除了诸子百家之间的争论 D.实现了中华文化的大一统9.孟子说：“五亩之宅，树之以桑，五十（岁）者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十（岁）者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。”这一观点所依托的时代背景是（）A.休养生息政策的实施 B.井田制度的繁荣

C.农业生产技术的发展 D.商业活动的衰退10.汉晋时期有多种文本记载，帝尧之时，“天下太和，百姓无事”。有老者“击壤”而戏，围观者称颂帝尧。老者歌云：“吾日出而作，日入而息，凿井而饮，耕地而食，帝何德于我哉！”上述记载所体现的政治理念最接近（）A.孔子 B.老子 C.韩非 D.墨子11.秦王嬴政每征服一国，就把诸侯后代、原国内的贵族和豪门大户迁往他处，或迁往秦统治中心，或迁往边远地区。嬴政统一全国后，又“徙天下豪富于咸阳十二万户”。由此可见，嬴政的大规模移民政策（）A.旨在促进区域经济均衡发展 B.为推行郡县制创造了条件

C.消除了地方割据势力的基础 D.有利于贵族等级制的重构12.秦汉时期，地方长官要每年定期派计吏向中央汇报本地情况，相关文书称为“计簿”，内容包括户口、垦田、赋役、治安和自然灾害等。这些原始数据经核实后，朝廷会根据结果对各级官吏予以黜陟赏罚，也会根据结果编制财政预算。据此可知，秦汉时期的上计制度（）A.有效杜绝基层吏治腐败 B.加强了基层治理制度化

C.旨在抑制豪强地主势力 D.保证了中央财税的增长13.《汉书•货殖传》记载，经过秦末战争，到汉朝初年，齐人刀间“逐鱼盐商贾之利”，已“起数千万”；成都的罗裒“擅盐井之利，期年所得自倍，遂殖其货”，亦“訾至巨万”；宛（河南西南部）孔氏“用铁冶为业”，“家致数千金”。材料可用来说明此时（）A.社会经济出现恢复迹象 B.区域间工商业竞争日趋激烈

C.政府工商税收显著增加 D.商人势力膨胀，威胁中央集权14.西汉文景时期，粮食增产，粮价极低。国家收取的实物田租很少甚至免除，但百姓必须把粮食换成钱币，缴纳较高税额的人头税，富商大贾趁机操纵物价，放高利贷，加剧了土地兼并、农户流亡。这反映出当时（）A.重农抑商政策未能实行 B.自耕农经济发展受阻

C.粮价低抑制了生产热情 D.富商大贾操纵税收15.先秦至西汉前期，山东东部地区得“鱼盐之利”，总体上是商业活跃的地方。西汉中期以后，这一地区的商人活动开始步入低谷。这是由于西汉政府（）A.重视关中地区经济发展 B.强化了经济控制

C.开通了丝路贸易 D.以儒家义利观教化百姓16.东汉豪强地主的田庄是一个有组织的生产单位，通常会兴修水利、制造推广新式农具、总结生产经验等；大量自耕农破产后亦会投奔田庄。这体现出（）A.政局动荡促进了田庄发展 B.小农经济发展形势良好

C.田庄成为中央集权的威胁 D.田庄具有一定的进步性17.东汉末年，曹操在许下和各地置田官，大力发展屯田，以解决军粮供应、田亩荒芜和流民问题。“数年中所在积粟，仓廪皆满。”曹操实行屯田，客观上（）A.助长了大土地所有制 B.推动了农业商品化进程

C.促进了中原人口南迁 D.缓和了社会的主要矛盾18.北魏孝文帝太和十四年，南齐派使节北上，恰逄冯太后丧事，齐使欲以朱衣入见，北魏派人四次往返劝阻，皆不肯更衣。后北魏以精通礼学的名士成淹与之辩论，齐使不敌，只得以丧服入见。这一材料可用于研究（）A.南北文化差异的原因 B.礼乐制度的历史延续性

C.南北政权的隶属关系 D.北魏封建化改革的影响19.东晋初年为北方移民设置沿用其原籍的郡名、县名的安置点，称侨郡、侨县，并任命流民中的士族担任郡守、县令。侨人户籍称“白籍”，不算正式编户，不必承担国家税役。该政策的实施（）A.引发了西北少数民族内迁 B.实现了社会成员身份平等

C.推动了南方土地的开垦 D.加强了中央对地方的控制20.780年后，唐朝推行两税法，强藩地区按照两税法的收税原则进行缴纳，但在赋税的支配上，部分留给收税当地作为日常开支，部分由藩镇节度使支配，部分上缴中央。据此可知（）A.中央集权得到强化 B.藩镇势力得到遏制 C.中央妥协色彩明显 D.宗藩体制遭到破坏21.在唐代，凡遇军国大事，照例先由中书舍人（中书省属官）各拟意见，再由中书令或中书侍郎选定一稿，送经皇帝画敕后，再须送门下省，由给事中（门下省属官）复审；若门下省不同意，还得退回重拟。因此敕书必得中书、门下两省共同认可才算合法。这一规定的重要意义在于（）A.强化了君主的决策权 B.提高了门下省的地位

C.扩大了官员的自主权 D.提升了政策的合理度22.唐朝租庸调制规定男子除租、调外，还可以纳绢或布代役：两税法规定每户按人丁和资产缴纳户税，按田亩缴纳地税。这一变化反映了（）A.国家废除了长期以来的人丁税 B.国家对农民人身控制松弛

C.政府实行不抑兼并的土地政策 D.赋税变化以适应社会转型23.钱穆评价科举制度说“必有大批举人，远从全国各地，一度集向中央，全国各地人才，都得有一次大集合。不仅政府与社会常得声气相通，即全国各区域，东北至西南，西北至东南，皆得有一种相接触相融洽的机会……”钱穆认为科举制度（）A.促进了各地文化的交流 B.有利于加强中央集权

C.打破了士族垄断局面 D.提高了官员的文化素质24.南北朝时，大量佛教经典中的外来词汇被音译为中文，比如“菩萨”“刹那”“解脱”，并被广大中国人民接受，成为日常用词。这一现象说明（）A.儒学丧失了主流地位 B.佛教完成了本土化

C.中华文化具有包容性 D.中外文化交流频繁25.公元263年，魏灭蜀。司马昭命有司撰访吴地图，为灭吴做准备。针对汉代地图不设比例尺、方位不准的缺点，司空裴秀使用比例尺绘制《禹贡地域图》。据此可知（

）A.印刷技术落后制约了科技进步 B.科学技术服务于社会生产

C.科技发展与国家需求相辅相成 D.国家统一促进科技的创新二、材料解析题（本大题共3小题，共50.0分）26.钱乘旦说：“无论什么国家，制度都要越完善越好。”阅读下列材料：

材料一：唐因隋制，以三省之长中书令、侍中、尚书令共议国政，此宰相职也。其后，以太宗尝为尚书令，臣下避不敢居其职，由是仆射为尚书省长官，与侍中、中书令号为宰相，其品位既崇，不欲轻以授人，故常以他官居宰相职，而假以他名（注：如“参知政事”、“参议得失”、“参知机务”、“专典机密”等）。

--（宋）欧阳修《新唐书•百官志》材料二：玄宗时，以中书省事务繁多、文书多雍滞，选用一些文人与集贤院学士分掌制诏书敕，……后正式改名为“翰林学士”，并特置学士院以安置。安史之乱后，“军国多务，深谋密诏，皆从中出”，被称为“内相”。宪宗元和年间，中书小吏滑涣，勾结知枢密刘光琦（宦官），“宰相议事有与光琦异者，令涣达意，常得所欲。……郑余庆与诸相议事，涣从旁指陈是非，余庆恕叱之，未几，罢相。”……《唐阙史》卷下记云：“一日，枢密使（宦官）出至中书，奉宣与宰臣商量镇州事。”

--戴显群《唐后期政治中枢的演变与唐王朝的灭亡》完成下列要求：(1)据材料一并结合所学，指出唐初期三省的职责和特点，分析唐初实行这一制度的意图。(2)据材料一、二，概括三省制实际运行中的调整及其对三省制产生的影响。(3)综合上述材料，指出三省制演变与唐朝兴衰之间关系，并谈谈你对此的认识。27.阅读材料，回答问题。

材料一：秦灭六国后，兵不解甲，继而南击越人，北伐匈奴，两汉之时，也积极对周边各民族进行征战以开拓新的疆土。为了保障开疆拓土政策的顺利进行，秦汉还制定一些具体的民族政策，如秦在南越、西贩之地置南海、桂林、象郡，汉在匈奴故地陆续设立了朔方郡、酒泉郡、武威郡、张掖郡、敦煌郡等：秦从匈奴手中夺得河套地区后，将数以万计的中原汉族军民，“戍以充之”和迁去开垦土地。面对“金戈铁马，气吞万里如虎”的匈奴，汉王朝根据国势的强弱情况，对匈奴又实行了颇具特色的和亲政策。——摘编自徐杰舜《秦汉民族政策特点初论》材料二：唐朝是中国封建社会的鼎盛时期。在李唐王朝统治的近300年中，从总的方面来讲，政治清明，社会稳定，经济、文化繁荣昌盛，军事强大。在同周边各民族关系中，尽管有时出现过矛盾、冲突和对抗，但从全局来说，和睦是这一时期的主旋律。但是，它与周边各族的“和亲”比前后的任何一个王朝次数都多，规模都大。唐皇室进行和亲的目的，基本上是为了笼络少数民族首领，以巩固自己的统治地位。唐朝与周边的异族藩王几乎都有过和亲的历史。唐代和亲的对象，有突厥、回纥、吐谷浑、吐蕃、宁远国、契丹、奚、南诏等。总之，唐朝一直坚持以和亲为主、武力征服为辅的对异族政策。

——摘编自刘军杰《浅谈汉唐和亲制度与民族关系》(1)依据材料一，归纳秦汉时期处理民族关系的方式。(2)根据材料二并结合所学知识，说明唐朝实行和亲制度的原因，并分析唐朝民族政策对统一多民族国家的积极影响。28.阅读材料，完成下列要求。

材料

汉代察举制度，既有“以德取人”的因素，也有“以能取人”“以文取人”的因素。士人习经术文法于家，在具备了基本知识技能，并获得舆论对其人品的好评之后，然后仕郡县为佐吏掾属；由之获得基层吏务经验之后，才能以功次吏能得到察举。举至中央，则有经术、笺奏之试加以检验，然后方得授官；但所授又非职事官，而是入三署宿卫为郎，“以观大臣之能”，熟悉朝廷行政过程。此后再经一次选拔，方能“出宰百里”“典城牧民”。⋯⋯而科举制却是“以文取人”而不及其余的。虽然设置上有“取之以文”后“课之以能”之意，但设想绝不可能完全成为现实，二者间仍然时时表现出抵悟不合之处。众多士子在狭窄的考试一途上竞争拼搏，不得不竭尽心智揣摩辞章苦诵经疏，精力才华为之耗尽，浮华迂腐之性因之而成。——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》请根据材料并结合中国古代史的相关知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：自拟标题，史论结合，论证充分，逻辑严密，表述清晰。）

答案和解析1.【答案】C【解析】A.题干中材料的主旨信息并非是原始农业逐步发展，排除；

B.材料内容体现的不是随葬品多少的问题，因此并非反映出贫富分化日益加剧，排除；

C.依据材料可知，男性墓中出土的主要是生产工具，女性墓中出土的多为生活（缝制衣服）的工具，这说明当时已经完成了由母系氏族社会向父系氏族社会的过渡，此项正确；

D.国家是阶级压迫的工具，材料中也没有国家机器产生的信息，排除。

故选：C。

本题考查的是石器时代的文明，应重点掌握母系氏族公社和父系氏族公社两种社会组织形式。

本题考查的是石器时代的文明，考查对材料的理解分析能力。2.【答案】B【解析】通过材料“民监”“永保民”等信息可以看出，西周初年形成了敬天保民观念，故B正确；

儒学形成于春秋时期，排除A；

功利主义思想是墨家思想特征，形成于战国时期，排除C；

D不符合材料信息，排除。

故选：B。

本题考查中国古代早期政治制度。主要考查中国古代早期政治制度的主要特点。

解答本题关键是学生通过材料结合所学知识分析中国古代政治制度特点。主要考查学生基础知识掌握能力和材料信息解读能力。3.【答案】A【解析】A.根据材料可知，商朝时期的纣王有同母兄弟三人，其中商纣王为二子，长子为微子启，但是在立王位继承人的时候，因为生母的身份转换问题，纣王作为嫡长子继承了王位，说明商朝时期就已经初步确立了嫡长子继承制，故A项正确；

B.先秦时期尚未实现权力的高度集中，故B项错误；

C.材料凸显的是父系血缘关系，故C项错误；

D.材料强调的是嫡长子继承制，非兄终弟及思想，故D项错误。

故选：A。

本题考查了夏商的政治制度，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题以夏商的政治制度为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。4.【答案】D【解析】A．周天子是天下人的大宗或宗主，但与材料主旨无关，故A项错误；

B．宗法制与分封制是互为表里，但与材料主旨无关，故B项错误；

C．分封制在历史上的作用有弊有利，但从材料无法推断其利弊大小，故C项错误；

D．士、庶民“只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’”，分封制隐含着国家分裂割据的因素，故D项正确。

故选：D。

本题主要考查分封制，分封制也称分封制度或封建制，即狭义的“封建”，由共主或中央王朝给宗族姻亲、功臣子弟、前朝遗民分封领地和相当的治权，属于政治制度范畴。分封制与宗法制互为表里，紧密结合，在家庭范围内为宗法制，在国家范围内为分封制。

本题主要考查分封制，考查学生回忆、再现所学知识，比较、分析，并作出准确判断的能力。注意对分封制的全面把握。5.【答案】C【解析】材料中“他们既是神权的掌握者，又是国家的重要执政官，权位显赫”能够说明先秦时期国家统治实行神权与王权相结合的制度，所以选C；ABD三项含义材料无法直接体现。

故选：C。

本题主要考查中国早期政治制度的特点，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。

本题主要考查中国早期政治制度的特点，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。6.【答案】C【解析】根据材料可知，西周中晚期的青铜器上出现了土地交换转让的铭文，还涉及了土地赔偿案件的审理程序，说明当时存在土地交换和转让的现象，井田制之下土地国有、不准买卖与转让的情况有所松动，C项正确；

据材料及所学，此时出现了土地私有现象，但土地私有制的确立是在春秋时期，排除A项；

据材料，司法审理存在一定的程序，但不代表“司法判决依据明晰”，排除B项；

据所学，宗法分封体系的崩溃应是春秋战国时期，且材料与宗法分封制度无关，排除D项。7.【答案】C【解析】依据题干材料“春秋时，晋楚等国已开始了县的设置，但县大夫和县公仍大都由卿大夫及其子弟担任”说明春秋时期仍然是贵族政治，“战国逐渐形成了郡县两级制的地方管理体系，郡守、县令多由国君自行任免”说明战国时期出现了官僚政治，因此题干反映了郡县制的发展经历了由贵族政治到官僚政治的转变，故C项正确．

A项错在“普遍”，春秋战国时期郡县制并没有普遍实行，应排除．

郡县制下，郡是地方最高一级行政机构，郡下设县，故B项说法错误．

在春秋战国时期就已经出现郡县制，故D项错误．

故选C．

本题考查郡县制．考查郡县制的发展演变和意义．

郡县制是中央集权形成过程中的重要环节；是官僚政治取代贵族政治的重要标志．它的实行实现了权力向中央集中，加强了中央集权，维护了国家统一；对后世的地方行政制度产生了深远影响，并被后世沿用和发展至今．8.【答案】A【解析】根据材料，战国时期的诸子百家文化在很多方面有着相似和共通的地方，结合所学，这种相似根源于共同的文化基础，也即诸子百家身处同样的历史时期和经济、社会、文化环境，某些基本的倾向和根本的立场是相似相通的，A项正确；

统治者对于战国时期不同思想流派，态度和政策是不同的，并非都给予积极支持，排除B项；

“消除了争论”说法过于绝对，排除C项；

“百家争鸣”体现了文化的多元共存，而非“大一统”，排除D项。

故选：A。

本题考查了百家争鸣，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了百家争鸣，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。9.【答案】C【解析】本题考查战国时期农业生产技术的发展。根据所学知识，春秋战国时期，铁犁牛耕技术的推广，生产工具的进步，推动农业生产技术的发展，故选C项；

休养生息政策一般是在大动乱、大变革之后所采取的减轻惹您负担、恢复生产，安定社会秩序并繁衍生育人口的措施，孟子所处的时代诸侯兼并战争盛行，排除A项；

战国时期，铁犁牛耕技术的推广，导致井田制度瓦解，排除B项；

战国时期，区域性的商业贸易繁荣，甚至出现打的贸易都市，排除D项。

故选：C。

本题考查的是孔孟的思想内容，在理解识记孔孟思想的基础上，将材料内容进行分析和提取信息，予以作答。

本题考查的是中国古代的儒家思想，侧重于考查孔孟思想学说产生的背景。10.【答案】B【解析】材料“吾日出而作，日入而息，凿井而饮，耕地而食”体现了当时人与自然的和谐，反映了老子“顺应自然”的思想，“百姓无事”“帝何德于我哉”反映了百姓生活较少受到干预，反映了“无为”的思想，B项正确；

孔子主张仁、礼、以德治国，材料信息没有体现，排除A项；

韩非主张加强君主专制和中央集权，主张法治，材料信息没有体现，排除C项；

墨子主张兼爱、非攻、尚贤等思想，材料没有体现，排除D项。

故选：B。

本题主要考查儒家思想的发展，要求学生结合中国古代儒家思想以及诸子百家思想的特征来分析。

本题主要考查儒家思想的发展，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。11.【答案】B【解析】通过材料，嬴政将六国旧贵族和豪强迁往他处，结合所学可知这会削弱六国旧地的传统势力，为全面推行郡县制和加强中央集权创造了有利条件，B项正确；

嬴政迁徙旧贵族和豪强，主要出于加强政治统治需要，材料无法判断出嬴政的大规模移民政策旨在促进区域经济均衡发展，排除A项；

地方割据的基础主要是封建自然经济，移民政策无法消除封建自然经济，排除C项；

材料内容与贵族等级制无关，材料主要体现了政的大规模移民政策为推行郡县制创造了条件，排除D项。12.【答案】B【解析】依据材料“地方长官要每年定期派计吏向中央汇报本地情况……朝廷会根据结果对各级官吏予以黜陟赏罚，也会根据结果编制财政预算”可知，秦汉时期的上计制度对地方官员的控制和对地方的管理有一定的依据，促进了制定化，故B项正确；

“有效杜绝”的说法绝对化，故A项错误；

材料信息针对的是对官员和地方的控制，而不是针对地主豪强，故C项错误；

“保证了”的说法过于绝对，故D项错误。

故选：B。

本题考查中国古代的基层治理，解题的关键是解读分析材料“地方长官要每年定期派计吏向中央汇报本地情况……朝廷会根据结果对各级官吏予以黜陟赏罚，也会根据结果编制财政预算”的主旨，结合秦汉时期上计制度的影响分析。

本题考查秦汉时期基层治理的措施及其影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。13.【答案】A【解析】【分析】

本题考查汉代的商业发展概况，要求运用所学分析解读题干信息。

【解答】

A.“刀间”“罗裒”“孔氏”通过经营“鱼盐”“盐井”“铁冶”积累了巨额财富，结合所学知识可知，经过秦末动乱，社会经济凋敝，而这些工商业者对财富的积累从一个侧面区映出社会经济已出现恢复迹象，故A项正确。

B.题干信息显示的是不同类型的行业，因而难以体现其竞争激烈，故B项错误。

CD.题干中未出现汉初税收的信息，也未显示商人对中央集权的威胁，故CD两项错误。

故选A。14.【答案】B【解析】由材料“加剧了土地兼并、农户流亡”可知货币税收加重了富商大贾对自耕农的剥削，因而影响自耕农经济的发展，故B项正确。

重农抑商的政策始于商鞅变法时期，封建社会基本沿用这一政策，A项错误；

材料强调的是税收情况而非农民的生产热情，C项错误；

由材料“富商大贾趁机操纵物价”可知富商大贾操纵物价而非税收，D项错误。

故选：B。

本题考查汉代的赋税制度。解题的关键是“加剧了土地兼并、农户流亡”。

本题考查汉代的赋税制度，赋税是中国古代国家宏观管理经济的重要手段，是统治者为维护国家机器运转而强制征收的。15.【答案】B【解析】结合所学，汉武帝实行盐铁官营政策，挤压了盐铁商人的利润获取空间，同时积极推行重农抑商政策，由此可见西汉政府强化了经济控制，故B项正确。

题干信息未有涉及关中地区经济发展信息，故排除A；

海上丝路贸易会促进山东东部地区商业发展，故排除C；

儒家义利观教化百姓不可能对局部地区产生影响，故排除D。

故选：B。

本题查出中国古代的经济政策。西汉时期，汉高祖对商人征收重税，汉武帝时，实行均输平准、盐铁官营、算缗、告缗等政策，全面控制工商业的发展。

解答本题关键要掌握西汉时期的经济政策，考查了学生依据史实分析和解决问题的能力。16.【答案】D【解析】根据材料可知，东汉的田庄能够兴修水利、制造推广新式农具、总结生产经验，还能收留破产农民，所以田庄具有一定的进步性，D项正确。

材料并不能反映出田庄发展的原因，排除A项；

田庄的特点是生产规模大、多种经营、自给自足，所以田庄经济是自然经济但不是小农经济，排除B项；

材料无法说明田庄成为中央集权的威胁，排除C项。

故选：D。

本题考查东汉豪强地主的田庄，结合题干“通常会兴修水利、制造推广新式农具、总结生产经验等；大量自耕农破产后亦会投奔田庄”及庄园经济的特点、影响进行回答。

本题考查东汉豪强地主的田庄，考查学生根据材料进行分析理解的能力。17.【答案】D【解析】根据材料并结合所学知识可知，曹操在许下和各地置田官，大力发展屯田，因而“数年中所在积粟，仓廩皆满”，这有利于军粮供应、田亩荒芜和流民问题的解决，客观上缓和了社会的主要矛盾，有利于维护社会稳定，D项符合题意。曹操大力发展屯田，客观上限制了大土地所有制的发展，A项错误；B项题干不能体现，排除；中原人口南迁是因为中原战乱，排除C项。

故选：D。

本题考查古代“屯田制”。关键信息有“以解决军粮供应、田亩荒芜和流民问题”“数年中所在积粟，仓廪皆满”等。

本题考查中国古代土地制度演变情况，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。18.【答案】D【解析】据材料可知，南齐使者出使北魏，恰逄冯太后丧事，想着红衣祭拜，最终北魏以精通礼学的名士成淹与之辩论，齐使不敌，只得以丧服入见，可见北魏坚持着丧服祭拜，显然这是受到中原礼仪的影响，D项正确；

材料没有体现南北文化的差异，材料主要体现北魏在齐使祭拜冯太后问题上坚持祭拜者着丧服，排除A项；

材料中一定程度体现了礼仪制度，但是材料主旨是北魏受汉化影响大，排除B项；

C项表述错误，南北政权不是隶属关系，是并存关系，排除C项。

故选：D。

本题考查孝文帝改革的评价，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查孝文帝改革的评价，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。19.【答案】C【解析】A.材料涉及的是北民南迁，A项与材料不相符，排除；

B.说法不符合史实，排除；

C.根据材料分析可知，东晋政府对南迁的北民给与较为优厚的待遇，这吸引了南迁的北民定居，促进了南方的开发，C正确；

D.材料无关中央对地方的控制，排除。

故选：C。

本题侧重于考查魏晋南北朝时期的民族交融，解题关键信息是“东晋初年为北方移民设置沿用其原籍的郡名、县名的安置点，称侨郡、侨县，并任命流民中的士族担任郡守、县令”、“白籍”、“不算正式编户，不必承担国家税役”。

本题侧重于考查魏晋南北朝时期的民族交融，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。20.【答案】C【解析】据本题材料图片信息可知，唐朝在推行两税法时，允许强藩截留和支配大部分地方税收，反映出中央妥协色彩明显，C项正确；

据所学，安史之乱后，中央集权受到了削弱而非有所强化，排除A项；

藩镇势力得到遏制与“部分（税收）由藩镇节度使支配”不符，排除B项；

材料与宗藩体制的发展无关，排除D项。21.【答案】D【解析】根据材料“各拟意见”“选定一稿”“再须送门下省…复审”“若门下省不同意，还得退回重拟“等信息可知，这一规定的重要意义在于提高决策的合理性，故D项正确；

根据材料“因此敕书必得中书、门下两省共同认可才算合法”可知A项错误；

根据材料主旨可知，三省之间相互牵制，最后敕书必得中书、门下两省共同认可才算合法，并没有单独强调提高门下省的地位，故B项错误；

材料没有关于扩大官员自主权的信息，故排除C项。

故选：D。

本题考查隋唐三省六部制，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识。作答时考生要紧扣材料关键词，并结合所学中关于隋唐三省六部制的相关知识来分析本题。

本题考查隋唐三省六部制，侧重考查考生灵活运用所学知识和准确把握材料主旨的能力。隋唐三省六部制属于考试重点内容，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。22.【答案】B【解析】依据材料并结合所学可知，唐朝前期实行租庸调制，允许纳绢或布代役，后期通过两税法，将古代中国的征税标准由以人丁为主向以田亩为主转变等，这反映出封建国家对农民人身控制逐渐松弛，故B项正确；

清朝前期实行的摊丁入亩，废除了人丁税，故A项错误；

实行不抑兼并的土地政策的是宋朝而非唐朝，故C项错误；

唐朝时期没有出现社会转型，故D项错误。23.【答案】D【解析】材料反映了科举制一方面使中央汇集了大量人才，另一方面也使全国各地文化“有一种相接触相融洽的机会”，即促进了各地文化的交流，选D是符合题意的，正确；

材料反映了使中央汇集了大量人才而非加强中央集权，选项A不符合题意，排除；

选项BC在材料中均没有明确的体现，不符合题意，排除。

故选：D。

本题考查的是科举制，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。

本题考查的是科举制，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。24.【答案】C【解析】根据材料“南北朝时，大量佛教经典中的外来词汇被音译为中文并被广大中国人民接受，成为日常用词”可知，大量佛教经典中的外来词汇被音译为中文，并被广大中国人民接受，体现了中华文化兼容并包的特点，C项正确；

自汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，儒学一直占据主流地位，排除A项；

佛教在中国的传播过程中逐渐本土化，但材料强调的是中华文化具有包容性，排除B项；

佛教传入中国体现了中外文化交流，但“频繁”未体现，排除D项。

故选：C。

本题考查了古代中外文化交流，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了古代中外文化交流，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。25.【答案】C【解析】根据“司马昭命有司撰访吴地图，为灭吴做准备。针对汉代地图不设比例尺、方位不准的缺点，司空裴秀使用比例尺绘制《禹贡地域图》。”可得出绘制更详细的地图是为了满足国家对外征战的需要，而国家的需要也促进了地图的绘制，体现出科技发展与国家需求相辅相成，C项正确；

当时还没有印刷术，不存在这项技术落后的说法，排除A项；

材料的主旨是服务于国家对外战争的需要，而不是社会生产，排除B项；

当时是三国时期，国家并不统一，排除D项。26.【答案】【小题1】（1）第一小问的职责，结合三省制的内容解答即可，即中书省草拟、门下省审议、尚书省执行。第二小问的特点，结合所学可知，三省六部制的特点是三省相互合作；相互牵制。第三小问的意图，结合三省六部制的作用和目的分析，即提高决策的正确性和效率；巩固唐王朝统治。

（2）第一小问的调整，依据材料一“由是仆射为尚书省长官，与侍中、中书令号为宰相，其品位既崇，不欲轻以授人”，依据材料二“选用一些文人与集贤院学士分掌制诏书敕”、“枢密使（宦官）出至中书，奉宣与宰臣商量镇州事”可以得出官员任职多任用低级官员或他职兼宰相权职；三省长官不轻易授人；选用文人学士参与军政；宦官执掌枢密，参与决策。第二小问的影响，依据材料一、二，结合第一小问的调整可以看出三省地位不断下降；逐渐名存实亡。

（3）第一小问的关系，依据材料一、二，结合三省六部制的调整和唐朝前后期的状况可以看出前期三省制分工合作，对唐朝盛世有积极推动作用；后期不断被削弱和架空，对唐朝中后期的社会动乱有一定的消极影响。第二小问的认识，属于开放性题，依据材料，结合所学可知，社会发展离不开制度的稳定执行。

故答案为：

（1）职责：中书省（草拟）、门下省（审议）、尚书省（执行）。

特点：相互合作；相互牵制。

意图：提高决策的正确性和效率；巩固唐王朝统治。

（2）调整：官员任职多任用低级官员或他职兼宰相权职；三省长官不轻易授人；选用文人学士参与军政；宦官执掌枢密，参与决策。

影响：三省地位不断下降；逐渐名存实亡。

（3）关系：前期三省制分工合作，对唐朝盛世有积极推动作用；后期不断被削弱和架空，对唐朝中后期的社会动乱有一定的消极影响。

认识：社会发展离不开制度的稳定执行（围绕制度执行、保障等，言之有理即可）。【小题2】【小题3】【解析】本题考查唐朝的三省六部制。（1）本小问的三个小问，结合三省六部制的内容、特点以及作用和目的解答；（2）第一小问，依据材料一“由是仆射为尚书省长官，与侍中、中书令号为宰相，其品位既崇，不欲轻以授人”，依据材料二“选用一些文人与集贤院学士分掌制诏书敕”、“枢密使（宦官）出至中书，奉宣与宰臣商量镇州事”分析概括。第二小问，结合第一小问的调整内容分析其影响；（3）第一小问，依据两则材料，结合三省制的调整和唐朝前后期状况分析。第二小问，属于开放性题，依据材料，结合所学分析，言之有理即可。

本题考查对唐朝三省六部制演变相关知识的把握，认识政治制度对社会发展的作用，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。27.【答案】【小题1】征战；设郡而治；移民戍边；和亲。（答出四点即可）【小题2】原因：唐朝社会繁荣，国力强盛；开明的