青岛版一年级数学上册第六单元教案

小学一年级数学上册第六单元教课设计淄川实验小学张明丽联系电话5282664第六单元风趣的游戏——图形与地点单元备课单元教材解读：本单元是学习“空间与图形”知识的开端阶段，对指引学生成立初步的空间观点，培育对数学的兴趣拥有重要的意义。所以，教课中要依据小学生的年纪特色，确实组织好着手操作和主动察看的数学活动，使学生在亲自体验中学习知识。学生在平时生活中已经累积了必定的生活经验，能初步确立物体的前后、左右、上下的地点与次序，但因为年纪较小，有时不可以用自己的语言正确的描绘物体的相对地点。本单元的主要教课内容是，在充分体验的基础上学惯用前后、左右、上下描绘物体的相对地点，初步辨识从不同方向察看到的简单物体的形状。前一部分内容是教课的要点，此中在相对面判断左右，对学生来说比较困难，教课中应指引学生在体验中理解知识。因为学生凭生活经验已能够判断上下、前后的地点关系，所以本单元教材把要点放在左右关系的判断上，并从鼻子、眼睛、左右手等学生最熟习的身体器官下手，先让学生对左右有必定的认识，再在此基础上体验它们的相对关系，化解了难度。单元整体目标：1、联合现真相境，鉴别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描绘物体的相对位置。2、在察看、操作活动中，初步学会辨识从不同方向察看到的简单物体的形状。3、经历用前后、上下、左右认识和描绘物体相对地点及从不同方向辨识物体形状的过程，并经过与伙伴相互沟通，初步体验空间感和方向感。4、在现实、风趣的操作、察看活动中，初步累积相关方向和辨识从不同方向察看到的物体形状的直观经验，初步感觉数学与生活的联系，产生用数学目光察看四周事物的兴趣。单元要点难点：教课要点：1、联合现真相境，能鉴别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描绘物体的相对地点。2、联合实质，累积从不同方向察看到的物体形状的直观经验，逐渐成立方向感和空间感。教课难点：1、在相对面判断左右2、逐渐成立方向感和空间感。打破重难点的方法：1、充分唤起学生的已有经验，以原有经验为基础，展开学习活动，辨识上下、前后、左右等方向，分辨从不同方向看物体的形状。2、重视学生的亲自体验，让学生在亲自体验中学习知识。3、注意指引学生将所学知识主动与身旁的生活相联系，在应用中逐渐稳固。相关方向和从不同方向辨识物体形状的初步知识是现实经验的系统化，到处能够找到它们的“影子”。本单元采纳的教法学法：操作法、发现法、研究法、练习法教具准备：小棒、计数器、多媒体课件、展台。课时安排：11-20各数的认识1课时十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法1课时第一课时风趣的游戏教课目的：1、联合现真相境，能鉴别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描绘物体的相对地点。2、经历用前后、上下、左右认识和描绘物体相对地点，并经过与伙伴相互沟通，初步体验空间感和方向感。3、现实、风趣的操作活动中，初步累积相关方向知识，初步感觉数学与生活的联系，产生用数学目光察看四周事物的兴趣。教课要点：鉴别前后、上下、左右教课难点：鉴其他方法教法：察看、指引。学法：自主研究、合作沟通。教课准备：多媒体课件教课过程：一、创建情境，激发兴趣。同学们好！（师用右手向同学们招手问好）请同学们也挥一挥你的右手向老师问好，好吗？老师知道同学们都喜爱玩游戏。这节课我们就来玩风趣的游戏。（师可贴示板书）同学们想玩吗？二、合作活动，理解知识。（一）理解左、右。1、引入游戏：谁玩过“指鼻子、眼”的游戏？（有，请两位同学演示一下；如没有，师可课件演示或许请一位同学帮助演示，并讲清游戏规则。）2、同桌合作，做游戏。此刻知道怎么玩了吗？你想玩吗？下边就请你同桌的小朋友和你一同玩吧。我们还要比一比谁指的又对又快。（给学生大概10分钟的时间玩，让学生有充分的时间感知左、右）3、巧学方法，辨识左右。同学们，我们先玩到这儿。方才在玩的时候，谁赢了？（学生会你追我赶的说是自己）请几个学生谈谈为何会指的又对又快？有什么奇妙的方法辨清左、右？（学生可能会举生活实例，例：用右手写字、刷牙；走马路，靠右走）4、反应练习。请同学们看看自己的小手，想想，哪不过左手？哪不过右手呢？请举起你的左手。再举起你的右手。再举起你的左手、右手。（加强训练）左手、右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌的同学相互看看，你还可以找出几对这样的好朋友？找找看。5、相对左右。请伸出你的右手和你的同位握握手。请指一指你同位的左耳朵。方才在握手、指耳朵的时候，你发现了什么问题？这是什么原由呢？（学生试试解答）师总结：这是因为你和同位是当面，方向是相对的。所以伸出手的方向也是相对的。这也说了然，在不同方向，左右手的方向是不同的。这就是左右的相对性。6、做游戏。我们再来一同做个游戏好吗？听老师发口令，同学们做动作，看谁做得又对又快！①伸出左手、右手、左脚、右脚、摸右耳、指左眼、指右眼。②向上看、向下看、往前走一步、往退后一步、向上跳两跳、向下蹲两下、再今后走退一步、再往前走两步。（再让几个学生发发指令）（二）自主研究，上下前后。1、我们刚才学习了左右这两个方向，那么从方才的游戏中，你又发现了哪几个方向呢？（让学生说，师板书。）2、反应练习。3、你能谈谈教室的前面、后边、上边、下边分别是什么吗？谁还可以联合教室里的一些物件谈谈他们的前、后、上、下的地点关系？谁想介绍一下你的前、后、左、右的同学？谁想介绍一下你好朋友的地点，让大家猜一猜他是谁？三、课间歇息：听音乐，做动作。“拍拍左肩膀，拍拍右肩膀，左脚跺一跺，右脚跺一跺，向前跳一跳，向后蹦一蹦，左手摆一摆，右手摆一摆，左腿踢一踢，右腿踢一踢。”师可先演示，而后和学生一同做。四、稳固练习。1、游戏，比拍手。教科书第78页的第1题。教师可请一位学生帮助演示活动过程。（1）学生自由练习。给学生2——3分钟的时间练习。（2）师生竞赛。（3）生生竞赛。2、找朋友。（可小组合作）同学们，老师刚才收到一个电子邮件，内容是大树爷爷让我们帮它找朋友。（课件展现）它的朋友就在每个小组同学的此中一个桌洞里，用信封装着，请大家赶忙帮它找一找，并把它们贴上，让他们从头回到大树的身旁，好吗？要求是：大树左侧有5只小鹿；右侧有3只小兔；上边有4只小鸟；下边有6个蘑菇。（1）小组合作找，教师巡视指导。（2）展评作品。先请学生谈谈喜爱哪幅？为何？教师再赐予评论。（3）课件展现。四、谈领会：同学们这节课有什么收获？板书设计图形与地点左、右、上、下、前、后第二课时我会拍照了教课目的：1、在操作、察看活动中，初步学会辨识从不同方向察看到的简单物体的形状。2、在现实、风趣的操作、察看活动中，初步累积相关辨识从不同方向察看到的物体形状的直观经验，初步感觉数学与生活的联系，产生用数学目光察看四周事物的兴趣。教课要点：联合实质，累积从不同方向察看到的物体形状的直观经验，逐渐成立方向感和空间感。教课难点：知识的灵巧应用教法：演示、指引。学法：自主研究、合作沟通。教课准备：多媒体课件、图片教课过程：一、创建情境1、师：同学们，你们都是天真、开朗、可爱的好孩子，为了留下这个美好的回想，你的爸爸妈妈是否是领你照过很多像呢？2、其实啊，照相也很有学识的，为了平时生活的需要，如：学生证、身份证、毕业证上的像要从正面拍，有的想为了雅观，拥有艺术性就要从侧面拍，你没想到还有这么大的学识吧？此刻谁想当一名小小拍照家呀？（学生回答）3、那么老师第一要考考你的鉴别能力，你可必定要先过老师这一关呀！二、研究新知1、出示情形图你从图上都看到了些什么？你能谈谈他们的地点关系吗？（包含照片的地点）认真察看，谁能从图上发现点什么？（有的学生可能回答：“我发现小男孩左手和右手举起的两张照片不同样）2、为何两张照片不同样呢？其实啊！那是因为拍摄的方向不同。（这个问题先让学生回答，若答不出教师再说明）。师：你能鉴别出它们各是从哪个方向拍的吗？三、合作研究1、小组议论分小组议论上边的问题，方法是经过从不同方向辨识课前准备好的小汽车、积木、小兔子、小狗、等玩具形状，不停累积经验，相互沟通、合作研究，最后一致建议，得出结论。（这个过程既是学生察看、剖析、判断、推理等方面知识的沟通，又是学生经验的沟通，使学生能相互扬长避短）。2、小组报告小组代表报告结果，教师有效评论，要点是小汽车挂图。3、操作练习分小组合作，把每人准备好的各种各种的图片和照片和起来一同分类。（以前面拍的一类，从上边拍的一类，从侧面拍的一类）教师参加各小组活动，实时指导。同