五年级下学期数学教学计划4篇

五年级下学期数学教学计划4篇一、学情分析

五年级学生总体来说，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学生的学习数学的兴趣较高。个别学生的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式还有待加强训练。

绝大多数的学生已经把握了上半学期的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。局部学生的思维较敏捷，有着提醒学问之间的联系

探究规律的精神。个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。

二、教材分析

本教材以“三个面对”为指针，以培育学生的创新意识和实践力量为重点，以教育学、心理学等学科讨论成果为根底，致力于转变学生的学习方式、满意学生多样化的学习需求，充分表达义务教育的根底性、普及性和进展性。

教材的编写特点：

1、素材的选取凸显生活化。

2、在连续保持“情境串”的前提下，信息的呈现趋于多元化。

3、整合学习内容，强化学习新知的必要性。

4、注意教学思想方法的渗透和提升，感受教学建模的过程。

5、给学生充分探究的时间和空间，增加数学味。

6、做好学段连接，拓宽学问视野。

本册内容包括：熟悉正负数；分数的意义和性质；分数加减法；方向与位置；统计；长方体与正方体；可能性；数学与生活。

全册教材重、难点：

1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。

2、长方体和正方体的外表积和体积的计算。

3、会用数表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置。

本册到达的水平：

期末时学生的观看、计算、思维、分析、解决实际问题的力量有一个新的提高。

三、教学目标：

（一）学问与力量

1、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比拟正负数的大小。

2、结合详细情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；熟悉真假分数，带分数，并能将假分数化成带分数或者整数；理解和把握分数的根本性质，能运用分数的根本性质解决简洁的实际问题。

3、结合详细事例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进展分数与小数的互化。

4、结合详细情境，把握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正确的计算，并能解决相应的实际问题。

5、初步了解简洁的统筹法和优选法。

6、熟悉长方体正方体的特征，熟悉常用的体积单位，能进展单位之间的换算。

7、会计算长方体、正方体的外表积和体积，会求出不规章物体的体积。

8、会用数表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置，会描述简洁的线路图。

9、结合详细事例，能依据制定的要求设计方案。

10、能依据实际问题设计调查表，熟悉复式条形统计图和复制折线统计图。

11、了解数据的描述可能产生的误导。

（二）过程与方法

1、结合详细实例探究分数加减的计算方法。

2、在方向与位置的教学中丰富对现实空间的熟悉，建立初步的空间观念，进展形象思维。

3、在长方体单元的教学中，经受观看、猜测、试验、证明的数学学习过程，进展合情推理力量。

4、经受数据的收集、整理、表达、分析、推断与依据数据作出决策的过程，进展统计观念。

（三）情感态度与价值观

1、能积极参与数学学习活动，对数学有奇怪心和求知欲。并获得胜利的学习体验，增加学习数学的信念。

2、结合本册教材的学习，再次体会数学与人类生活的亲密联系，感受数学的严谨性和数学结论确实定性。

3、学会倾听与质疑，养成独立思索的好习惯。

4、养成仔细作业、数学干净的良好习惯。

四、教学措施

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：

1、切实加强根底学问和根本技能的教学，重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探究性，让学生在体验过程中加深对学问的理解。

2、加强用正负数表示具有相反意义的数量关系，使学生形成初步的代数的意识。

3、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培育学生的应用意识和实践力量。

4、创新的用好教材，做教材再开发的智者。

情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，同时也给教师提出更高的要求，教师就可以依据学生的详细状况敏捷处理，以适应学生的认知需求。

5、重视分数口算、估算的平日练习。

为了适应实际需要，应常常结合实际，对分数计算进展细水长流的练习，切实提高计算力量。

6、全面合理评价学生的学习状况。

对学生学习过程的评价，不但要考察学生是否主动参加数学学习活动，是否愿意与同伴沟通合作，是否具有学习数学的兴趣，更重要了解学生数学思索的广度和深度。

7、教师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

8、充分利用多媒体进展教学，细心批改学生作业，组内开展一帮一活动，班内开展小组竞赛，充分调动学生的学习积极性，挖掘学生的潜力，大面积提高教学质量。

五年级下学期数学教学规划篇二

一、根本情景分析

本期五年级共有学生x人。从上学期学习情景来看，总体上说比拟爱学、会学，对一些根底的学问大局部学生能扎实的把握，并且能敏捷地运用，特别是班内几个同学根底扎实思维活泼，数学根底学问、计算本领，规律思维本领，空间想象本领比拟强，把握了必需的数学学习的方法。可是，学生的组织纪律较差，班团体没有构成必需的分散力，不能为数学教学制造有利的内部环境和良好的学习气氛。学生两极分化较大，有个别学生理解学问的本领相对较弱，学习根底又不扎实，从而导致学习成绩不幻想，如x、x等同学成绩太偏低，比拟马虎，马虎，并且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比拟大的难度。

二、本册教材分析

（一）本册教材资料及编写特点。

修订后的六年制第十册教材包括以下资料：简洁的统计（一），长方体和正方体，约数和倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。

1、局部的调整。

依据审查意见，改编涉及到百分制分数的习题（如，第4页）。

2、局部的调整。

由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，依据教学反应的情景来看，用图解的方式也完全能够使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不非常显著。所以，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关资料删去了。可是在讲约数、倍数、最大公约数等资料时，仍保存奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进展理解。

3、局部的调整。

依据《大纲（试用修订版）》的要求，删去单元中的。可是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的资料，需要让学生把握，故把这局部资料移至本单元。

4、局部的调整。

（1）依据《大纲（试用修订版）》的要求，删去、、三局部资料（移至上一单元），并对有关例题和练习题中的数据进展修改。

（2）删去中的资料及相关练习题。

5、增加。

高年级的数学实践活动逐步转向培育学生初步的课题讨论本领。本册教材中的两个数学实践活动就很好地表达了这一点。

（1）你喜爱什么电视节目？

这个活动经过让学生了解四周的人喜爱什么电视节目，初步体会到用收集、整理信息的方式能够帮助我们了解某些具有倾向性的现象，例如，男生比女生更喜爱体育节目，家长比学生更喜爱新闻节目，等等。

在这个活动中，首先要使学生经过调查，提高收集信息的本领。其次，要让学生学会对收集到的信息进展整理，并从统计的结果中获得尽可能多的信息。第三，要让学生在争论过程中提高数学沟通的本领。

三、详细措施

1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。

3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息。

4、放下架子，与学生打成一片，敬重学生的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。

5、采纳互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。

6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。

7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。

8、重视培育学生的应用意识和实践本领。

9、把握教学要求，促进学生进展。

10、改善教学评价方法。

11、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业情景记载。并对问题学生准时提示，限时改正，逐步提高。

12、正考风，严厉考纪，真实反映学生的实际情景，树正气，树标兵，充分确定学生的学习成果，杜绝学生的幸运心理。

五年级数学下册的教学工作规划篇三

一、班情分析

本学期执教五(4)班。大局部学生，能从已有的学问和阅历动身，猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息，勇于发表自己的意见，听取和敬重别人的意见，独立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

但个别学生根底学问差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比拟聪慧，但学习不勤奋，成绩不高。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的学问。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。

三、教学目标

1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。

2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90°；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

四、教学措施

1、转变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。转变原有的教师讲、学生学的思想观念，实施互动学习，自主探究，教师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、喜悦的学习气氛。

2、注意生活与数学的亲密联系。

重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的有用性和开放性。

3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新力量。

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的时机。

4、面对全体、全面提高学生的整体素养。

①加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题构造的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的力量是大有裨益的。

②实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的承受力量，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣深厚，学有余力的学生进一步进展。把共同要求和进展共性结合起来。

③重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反应，增加教学的针对性。

5、结合多媒体、教具、学具教学。

在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进展处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进展视、听、触、想等多种方式的形象教学；通过实物教具、学具引导学生在理解的根底上把握概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法；改革课堂问答方式，实施参加性教学。

6、作业设计力求精确、简洁、标准、便利教学。

学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生力量动身，表达课改精神，同生活实践严密结合，重在进展学生思维，培育学生想象力量和创新力量。此外，实行“根底练习+共性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。

五、主要教具、学具

本册教材除了使用之前教学时用过的一些教具和学具外，还需要一些新教具和学具。如长方体、正方体等。

五年级数学下册的教学工作规划篇四

根本状况：

本班共学生44人，其中男生22人，女生22人。本班学风较杂实，纪律较好，绝大局部学生能按时完成书面作业，成绩较好。缺乏之处是个人表现力量不够强，回答下列问题不够积极，解决问题缺乏创意，对日常生活中的数学问题不够关怀，理论联系实际的意识较差。针对这一状况，本人将严谨治学，因材施教，重点培育他们的实践力量与制造力量，使他们各方面都得到生动活泼地进展。

教学工作目标及要求：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

3、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

4、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。

5、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

6、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

7、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

教材分析：

本册试验教材的教学内容主要有：负数、百分数（二）﹑圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习