人教版小学三年级下册《品德与社会》教案

人教版小学三年级下册《品德与社会》教案教育和引导，家长的严厉也是对自己的爱。同时，学生也应该学会体谅家长的良苦用心，理解家长的决策和要求。活动三：引导学生朗读一首小诗结束全课。爸爸妈妈的爱，如阳光般温暖，严厉也是爱，让我们感恩家长的爱。（2）听录音“一名普通教师的心声”，了解教师的工作和付出。（3）学生课前调查采访活动的分享，了解学校其他工作人员的工作和付出。（4）讨论：这些人对我们的成长有什么贡献？我们应该怎样尊敬他们？2．社会中的爱（1）观察社会上常见的保护少年儿童的警示语、标志牌，了解社会各界对我们的关心和爱护。（2）学习保护少年儿童合法权利的法律条文，了解国家对我们的关爱。（3）讨论：我们应该怎样珍惜社会的爱，做一个文明的少年儿童？（三）课堂练习1．小组讨论：列举学校中的一些规矩和制度，这些规矩和制度对我们的成长有什么帮助？我们应该如何遵守这些规矩和制度？2．个人思考：你身边有哪些人对你付出了爱，你应该怎样回报他们的爱？（四）课堂总结1．总结谈话：我们每天都在接受来自社会的爱，我们应该怎样珍惜和回报这份爱？2．课后延伸：写一篇文章，表达你对老师和其他工作人员的感激之情，同时谈谈你对社会的感悟和责任。：老师向学生介绍自己的自画像，并让学生猜测老师画的是谁。2、让学生在画纸上画出自己的自画像，可以用彩笔等工具来装饰。3、让学生在自画像周围写出自己的名字和一些自己的特点，例如喜欢的颜色、爱好等。4、让学生将自己的自画像贴在教室的墙上，形成一个集体画廊。活动二：找出同类1、让学生将自己的自画像按照一些特点分类，例如喜欢的颜色、爱好等。2、让学生在分类的过程中发现自己和同学之间的相似之处，并找出同类。3、让学生在同类之间交流，了解彼此的共同点和不同点。活动三：闪光点展示1、让学生在自己的自画像周围写出自己的闪光点，例如擅长的学科、特别的才艺等。2、让学生将自己的闪光点展示给全班同学，让大家了解彼此的特长和优点。3、让学生在展示时感受到自己的自豪和自信，也能够欣赏和认可其他同学的闪光点。第二课时活动一：不同的选择1、让学生想象自己在某个场景下需要做出选择，例如在超市购物时需要选择买哪种品牌的食品。2、让学生将自己的选择写在卡片上，并将卡片放在桌子上。3、让学生在桌子上看到其他同学的选择后，思考为什么自己和其他同学会做出不同的选择，理解和尊重他人的选择。活动二：角色扮演1、让学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，例如医生、警察、消防员等。2、让学生在扮演的过程中体验到不同角色的特点和工作内容，理解和尊重他人的职业选择和工作。第三课时活动一：团队合作1、让学生分成小组，完成一些团队合作的任务，例如拼图、搭建等。2、让学生在合作的过程中学会倾听、沟通和互相支持，体验到团队合作的重要性。活动二：分享心得1、让学生在完成任务后分享自己的心得体会，包括团队合作的重要性、自己在合作中的表现等。2、让学生欣赏和认可其他同学在合作中的表现，提高对他人的尊重和理解。活动三：班级规则1、让学生讨论和制定班级规则，包括课堂纪律、相互尊重等。2、让学生在制定规则的过程中学会倾听和尊重他人的想法，形成班级共识和团结。三、引导同学们换位思考，假如当时是对方做了这件事情，他们会有什么感受和想法？四、同学们进行交流，说说自己的想法和感受。五、思考：通过换位思考，我们能得到什么启示？在以后的交往中，我们应该怎样做才能更好地理解和宽容他人？小结：通过换位思考，我们能够更好地理解他人的心情和想法，从而更好地处理人际关系。在以后的交往中，我们应该多站在对方的角度去想问题，尝试理解和宽容他人，这样才能建立良好的人际关系。活动二我的快乐源泉一、导入：快乐是我们生活中的重要组成部分，同学们，你们觉得什么是你们的快乐源泉呢？二、同学们进行交流，说说自己的快乐源泉是什么。三、引导同学们思考，快乐源泉是否只来自于自己？我们是否可以通过帮助他人来获得快乐？四、同学们进行交流，说说自己通过帮助他人获得快乐的经历。五、思考：通过帮助他人获得快乐，我们能得到什么启示？在以后的生活中，我们应该怎样做才能更好地获得快乐？小结：通过帮助他人获得快乐，我们不仅可以帮助他人，还能让自己获得更多的快乐。在以后的生活中，我们应该多关注他人的需要，尝试帮助他人，这样才能获得更多的快乐。活动三我们共同来作画一、导入：画画是一项很好的活动，它可以让我们感受美的力量，也可以让我们锻炼自己的能力。今天我们一起来作画吧！二、绘画活动：请同学们在花瓣和花叶上涂上色彩，画出一束色彩斑斓的花，进行评展。三、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。四、思考：假如大家都只喜欢一种颜色，画出的花束会怎样？为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？五、小结：世界之所以美丽，是因为它充满了不同。同样，我们班级之所以丰富多彩，也是因为每个人都有自己独特的特点和贡献。在以后的生活中，我们应该尝试欣赏和宽容他人的不同，这样才能让班级更加美丽。三、提问：如果我们从不同的角度思考，会有什么不同的结果？请同学们进行讨论并分享自己的看法。四、讨论分析冲突的原因。教师引导学生从他人的情感、感受和想法出发，采用换位思考的方式来做出判断和选择。在活动二中，学生可以通过画情绪化的脸部表情，回忆自己在交往中的快乐和悲伤，并分享当时的心情。五、小结：在生活中，我们应该尊重同学的选择，理解别人的感受和心情，相互包容和理解。第二课时活动三：他为什么生气活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考如何处理别人的过失和失误。一、图例讲述：以李勇的妈妈下岗为例，同学们议论纷纷，李勇的心情如何？当同学们帮助他时，他为什么不高兴？学生从不同的角度、立场去理解李勇的心情和感受。二、思考：1、当我们的心情不好或遇到麻烦时，我们希望别人如何对待我们？2、如果别人在旁边议论我们，我们会有什么感觉？第三课：分享快乐一、教材分析：当代学生从“自然人”到社会化的过程中，直接享受到改革开放所带来的丰富成果。21世纪是全球化和信息化的时代，人与人之间的相互依存关系将更为密切。尽管他们在家庭环境中较为独立，但相比以前的学生，他们的知识更广泛，参与社会的意识更强。然而，他们也更为自私、任性，缺乏礼貌，以自我为中心，自理能力较弱。他们对参与的生活充满好奇，敢于冒险，也易于自我解释，并充满自信。虽然他们愿意与周围的人真诚交流，喜欢结交新朋友，并开始意识到他人的想法和行动，但由于沟通不畅，易与他人发生冲突。《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。本单元的主题是“我们共欢乐”，分为《不一样的你我他》、《换个角度想一想》和《分享的快乐》三课。本课旨在让学生体验团队合作所带来的快乐，引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认知。通过合作和分享，培养学生的合作精神。1.首先，让学生观看一段关于服务行业的电视断片，引导他们认识到生活中离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，他们的工作给我们的生活带来了很多方便。2.接着，让学生展示他们的社会调查报告，了解一天中为我们服务的行业有哪些。同时，收集社会中各行各业的文字、图片、照片等，让学生通过观察和体验，初步感受到这些劳动者的工作对我们的生活带来的帮助和便利。3.在此基础上，引导学生思考人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。让他们认识到，我们的生活需要很多人的努力和付出，每个人都有自己的职责和责任。4.接下来，让学生进行实地考察，走进社会中的各行各业，了解他们的工作内容和工作环境，并讲述自己的调查结果和观察的感受。5.最后，让学生进行小组讨论，分享彼此的观察和感受，探讨如何更好地珍惜和感恩那些为我们服务的人们。同时，也可以鼓励学生自己尝试从事一些志愿服务活动，为社会做出自己的贡献。织，到社区、街道、商店等地进行采访，了解不同职业的工作内容、工作时间、工作环境等，然后回到课堂上，向同学们汇报自己的调查结果。通过了解不同职业的工作情况，让学生深刻认识到每个人的劳动都是不可或缺的，都值得尊重和感激。【活动二】感受他们的辛苦和快乐1、让学生选取自己调查到的一个职业，模拟这个职业的工作场景，并结合调查结果，谈谈自己对这个职业的认识和感受。通过模拟和讨论，让学生更加深入地了解不同职业的工作内容、工作环境、工作压力等，感受到不同职业的辛苦和快乐。2、让学生讲述自己身边劳动者的事迹、故事等，分享他们的劳动精神和奋斗经历。通过分享，让学生感受到劳动者的辛勤付出和奋斗精神，培养学生尊重劳动、热爱劳动的优良品质。【活动三】表达我们的感激和尊重1、让学生设计一份感谢信或感谢卡，表达对身边劳动者的感激和尊重之情。通过写作，让学生更加深入地思考自己对劳动者的态度和看法，培养学生感恩的心态。2、让学生在班级内或社区内举办感恩劳动者的活动，如送礼物、演出等。通过实际行动，让学生更加深入地表达对劳动者的感激和尊重之情，培养学生尊重、关爱他人的品质。总之，通过这些活动，让学生从身边的劳动者入手，了解不同职业的工作内容和意义，感受到劳动者的辛苦和快乐，培养学生尊重劳动、热爱劳动的优良品质，激发学生对生活的热爱，增强主人翁精神和人人为我我为人人的意识。【活动三】学会感恩表达1、老师出示一个学生的生活场景，让学生观察并思考，然后分小组设计场景表演。老师适时地提问学生为什么这样做。2、老师引导学生思考更好的表达感激之情的方式，并让学生回答。3、总结：在生活中，我们处处得到别人的帮助，应该用自己的行动来学会感谢。无论是一个眼神、一声问候、一个微笑或者一个动作，都可以闪现着爱的火花。让我们将这份爱不断传递，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！4、课后延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。第四单元第一课学习平面图教学目标：1.了解平面图在生活中的用途。2.能够看懂简单的平面图，并认识平面图中的方向和图例，能够在平面图中找到某一地点的位置。3.学习画简单的平面图，能够认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。课前准备：1.收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。2.去附近的公园、商店、医院、社区、学校等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。3.准备彩笔和一张学生熟悉的地方的平面图。4.准备一些写有“XX平面图”的卡片。第一课时活动过程：一、猜谜语导入（谜底为地图），师出示准备的平面图，让学生说出它的名字。二、学生交流活动，结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图，并展示自己收集的各种平面图。三、初识平面图，学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学或老师，自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图。四、再识平面图，师出示学生熟悉的地方的平面图让学生认指并说一说，学生互相考试，课后延伸请学生到这个地方去走一走，看一看。第二课时活动过程：第一课校外探路教学目标：通过观察和熟悉学校周边环境，让学生从实际生活中获得相关体验，正确辨认方向，了解路线图的作用，并能用简单的图形画出学校周边的路线。活动准备：1.老师准备收集学校周围标志性建筑或景观的照片、图片。2.学生准备彩色笔。活动过程：一、让我来考考你老师出示收集的学校附近的建筑物的图片、照片，让学生猜猜是什么地方。学生相互考考对方。二、“探路特别小队”在行动1.老师引出“探路特别小队”。2.小组讨论，确定“探路特别小队”行动的方向及任务。3.全班交流，完善小组方案，老师相应指导或提出建议。4.“探路特别小队”出发，带上纸和笔。延伸活动：各小组可根据实际情况，利用课堂时间继续进行活动。第二课时活动过程：一、各小组整理“探路