北星小学王娜These-snakes-are-short.-教学设计

课堂教学案例设计学校北星小学设计者王娜学科版本及章节外研社新标准英语小学一起一年级下册Moudle6Unit1Thesesnakesareshort.年级一年级教学目标1.语言知识目标能听懂并辨别单词；能正确使用单词；能在交互式白板的帮助下正确朗读单词。zooelephant(s)、snake(s)、giraffe(s)、tiger(s)、tall—short、long—short、2.语言能力目标能够听懂句子；能够根据提示，正确说出句子；能够对其它物品进行描述；能在交互式白板的帮助下正确朗读句子。Thesesnakesarelong/short.Thegiraffesaretall.AndI’mshort.3.情感目标：培养孩子热爱自然，爱护动物，保护动物的习惯。教学重点难点以及措施1.能听懂、会说、会读以下单词、句子：elephant(s)、snake(s)、giraffe(s)、tiger(s)、tall—short、long—short.Thesesnakesareshort.Thegiraffesaretall.AndI’mshort.2.能正确使用所学句型和单词，正确对动物或其他物品的特征进行描述。通过创设情境交流，引导理解，培养学生情感体会；通过任务的设置，在教学过程中运用英语技能解决问题，提高英语综合能力；通过白板呈现教学内容，给学生直观的视觉体验，激发学生兴趣。学习者分析本节课的授课对象为一年级学生。他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。所以在本节课教学中，因为有了第五模块形容词及复数表达法学习的基础，学生对动物的单词并不陌生，学生的语言已有一定的积累，本课主要是对形容词的理解与运用。首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题，进行交际的能力。最后，培养学生创新意识。媒体使用及整合说明在课程中我使用交互式电子白板教学，在教学过程中我采用了视频歌曲导入热身、插入声音音频复习旧知代入新句型、幕布推移激发好奇心、视频插入吸引关注，视频截图，文字与图片拖拽、现场作画拉伸突出新授重难点。照相机，投影仪寻找动物游戏激发兴趣、刮奖游戏、巩固练习、无限克隆进行奖励、超链接课文视频以及情感目标引导的视频，便捷的白板软件既创设了直观情境，又丰富了课堂教学，真正的实现了高效课堂。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）Step1:Warm-up:1.Greeting2.Listenanddo以第四模块学习重点展开热身，复习旧知。T:Standup!Handsup!Handsdown！Touchyourhead/face/shoulders/body/Touchyourlegs/......3.Singasong<oldmacdonald>.T:FirstLet’ssinganddance.Areyouready?Step2:Presentation1.Listenandguess.T:Whatarethey?Arethey....?引导学生用S：Theyare....Yes,theyare.句型回答。2.Lookandsay.课件展示elephants图片，学习单词elephant。用幕布功能闪现动物形象并问T：GuessandCompare,whatare...looklike?引导学生回答It’s...It’sbig/small/Verybig.其中的新授单词可适当提示。3.任务教学T:Canyouseeelephantsonthefarm?S:No.T:Thereisaplace.Therearemanyanimals.Theelephantsarethere,too.Doyouknowwhereisit?揭示谜底：zoo4.创设情境，Today,I’lltakeyoutothezooofAmerica.引入Chant:Gotothezoo.进入动物园的场景，让学生观看各种动物配乐视频，在观看的过程中讲解并用照相机工具截图拍照。视频过后，提问：“Whatanimalsdidwesee?’引导学生以听、拼、读的方式学习新授单词：snake、giraffe、tiger以及其复数形式。5.课文学习：(1).Oh,look.LinglingandAmyarehere,too.Whatanimalsdotheysee?（Lingling和Amy看见了什么动物？）Let’shavealook.播放课文动画(2).Readandtrytounderstand.Whataretheanimalslooklike?(这些动物又有什么特征？)播放重点课文活动2动画听，读，说等方式学习课文内容。(3).出示课件,教授学生学习单词：long、short句子：Thesesnakesareshort\long用普通笔工具和克隆功能现场画出一些长颈鹿，并使用拖拽讲授tall、short，句子:Thegiraffesaretall.AndI’mshort.Lookattheelephants.They’reverybig.（4）.以含概重点的chant总结知识重点（5）.Readwithyourpartnerandthenactout和伙伴自由练读课文之后以小组为单位佩戴头饰在教师的引导下通过独立操作超链接，放大镜工具复述表演课文。Step3:PractiseAreyoutired?Let’splayagame.（1）.listenanddo要求：当听到动物名词时，学生们跳起来并快速的抢答单词。当听到形容词时，学生们拍手并快速的抢答单词。（2）.Fillintheblanks.刮奖游戏用今天所学句型结合身边事物的形态特征描述。（3）.FindAnimalsLook,therearesomanyanimals.看，有许多动物朋友来找我们玩，但它们害羞的躲了起来，让我们找到它们，并用句型Theseare...They’re...These...are...来介绍一下它们。让学生运用所学内容描述图片加强语言练习。我这样设计的意图在于：“词不离句，句不离景”不仅让学生把所学单词及句子理解吸收用口语表达出来，还能够能够活学活用。Step4:Summary:Let’swatchandthinkaboutthisvideo.播放剪辑热爱自然珍爱生命主题视频，说说自己的感受并总结：Animalsareourfriends.Lovethenature.Lovetheanimals.Protecttheanimals.Protectourselves.Atthelast.Canyoutellme?Whatdidyoulearntoday?总结本课Step5:Homework:(1).听录音，并跟读三遍。(2).画画你喜欢的动物并和好朋友,用英语描述一下他们的样子。热身活动的目的是拉近与学生之间的关系，吸引学生注意力。让他们迅速进入上课状态。结合第五模块的歌曲既顺利的导入动物主题，又自然的为本课的学习内容做铺垫过渡。复习旧知，引发新的学习内容。课件播放各种动物的声音，用动物叫声吸引学生，让学生从听觉感知到语言的表达。该环节是对本课活动一的学习和理解。用已学过的形容词描述动物外形。引入了今天去动物园的话题。利用谜语的形式呈现出课文内容，同时学习单词zoo和句子Let’sgotothezoo.为最后本课的高潮埋下了伏笔。视频的形式能更好的创设情境，激发学习兴趣，照相机功能拍照也更好的还原“动物园之旅”主题。在单词的拼读上，我采用一贯的字母发音规律教学，让学生在积累的前提下看字母说读音，再完整拼读。便于对单词的记忆。用配乐动画来吸引学生，在情境中自然地导入并聆听今天的课文。引导学生有感情的朗读课文，让学生有身如其境的感觉，并让学生加深对课文的理解与熟悉。用课文的内容以图片的形式展出，既回顾了重难点又吸引了学生学习单词，并且把单词及时的放入句型当中，既强化了单词又学习了新的句型。现场作画更具趣味性，激发兴趣，对tall和short的视觉理解也更直观。生动的肢体语言激发学习兴趣的同时也能够再次巩固理解新授知识。通过小组合作以及任务驱动法，来激励学生顺利地完成教学任务。该活动的设计是为了在快乐的学习过程中进行词性分类的语法训练。游戏的设计充分调动学生的学习热情，活跃课堂气氛，在玩中品味单词词性。用屏幕捕获，突出重点，刮奖刷的应用更具趣味性。用投影仪找动物等具有趣味性的自主操作练习。既巩固叠加重点句型又以自由操作的形式调动学生的学习积极性。趣味教学，能力提升。升华主题，德育渗透。达成情感目标。总结本课，谈谈收获。在热身环节中，在白板中插入歌曲视频。可爱有趣的画面调动了学生的学习热情。插入动物声音音频，猜想他们是什么动物？复习旧知代入新句型。Arethey....?用幕布功能，逐渐呈现活动一情境，通过对比更直观学习新授单词：elephant拖拽功能呈现Chant.通过观看动物视频激发了学生的学习兴趣，醒目的照片与文字拖拽让学生直观清晰理解重点单词：snake（s）。giraffe(s)tiger(s)配乐课文动画，自然地导入今天的课文。通过动物图片的直观对比理解形容词：long__short用普通笔工具和克隆功能现场画出一些长颈鹿，并使用拖拽讲授tall、short，更具趣味性，激发兴趣，对tall和short的视觉理解也更直观。并看图复述重点句子：Thesesnakesarelong/short.Thegiraffes