人教版五年级下册英语全册教案范文集锦

1/1人教版五年级下册英语全册教案范文集锦编写教案的繁简，一般是有阅历的老师写得简略些，而新老师写得具体些。原定教案，在上课进程中可依据详细状况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学阅历，不断提高教学质量。以下是我带来的人教版五班级下册英语全册教案内容，感谢您的阅读，盼望能关心到您！

人教版五班级下册英语全册教案1

1.能看图识词。

2.在图片的关心下听懂和读懂简洁的小故事。

3.能学唱简洁的英语儿童歌曲。

4.能做简洁的角色表演。

5.在学习中乐于仿照，敢于表达，对英语具有肯定的感知力量。

教材解读

本单元谈论的是看病时的一些日常用语，文本内容围绕SuHai和Mike两个重点人物绽开，通过医生与病人的对话展现了病人看病的过程。可以将文本的学习分为两个部分：第一部分，可以让老师带领同学学习SuHai的看病过程。通过问题引领，关心同学把握文本细节，并让同学在生动的朗读表演中感悟语言。其次部分，可以让同学自主学习Mike的看病过程。明确两个学习任务：自同学词并圈出来;朗读课文，找到问题的答案。可以让同学联系SuHai的看病过程自主提出问题并解决问题，体现同学的学习主体地位。

学情分析

在四班级的七、八单元里，我们就已经接触过了相关于感觉累和疾病类的词汇和相关句型，如ill、hot、cold、fever、cough、headache等词汇和句型Areyou…?Doyouhavea…?

学习目标

1.让同学理解本单元Storytime整个故事内容。

2.让同学能听、说、读、写以下词汇:check,dentist,anything,bedtime,brushone’steeth,drinkwater,eatsweets,havearest,takemedicine,fever,headache,toothache.

3.让同学能朗读和表演整个故事内容。

4.使同学在实际生活中能正确运用以下一些句型:What’swrongwith...?...Have/hasaWhatshould...do?Whydoes/do...havea...?

评价任务

1.任务一：检测目标1和2。

依据听读故事，同学会朗读单词和句型。

2.任务二：检测目标3。

依据板书表演故事。

3.任务三：检测目标3。

阅读故事完成划线和排挨次的任务。

教学板块

教学过程

板块1：Warming-up

1.Singasong《Bodysong》

2.Brainstormsomepartsofourbody.Head,arm,leg...

3.Ifonepartofourbodyfeelshurt,wecansay...ache

eg:headache,toothache,earache...

板块2：

Pre-task

Step2：Presentationofthewholestory.

1.ShowtwopicturesofSuHaiandMike.Theybothfellunwell,sotheyareseeingthedoctor.Leadinthetitle.

2.Watchthewholestoryandanswerthefollowingquestion:

What’swrongwithSuHai?Shehasa...

What’swrongwithMike?Hehasa...(Answerwith...have/hasa...)

板块3：

Task

1.WatchPart1.

2.Fillintwoquestions:Why?What...do?

Whydoesshehaveaheadache?

Whatshouldshedo?

3.Readanddiscussaboutthetwoquestions

Becauseshehasafever.

Sheshouldhavearest,takesomemedicineanddrinksomewarmwater.

4.Encouragestudentstofilltheblanksabout‘thinkandwrite’.

5.Let’srepeat.(payattentionto‘check’)

6.Readin2students.Teachercheckstheirreading.

板块4：

Post–task

1.Leadin.

T：HereisastoryofMike.Hehasatoothache.Iwanttoknowtwoquestionsabouthistoothache.Canyouguessthetwoquestions?

Whydoeshehaveatoothache?

Whatshouldhedo?

2.Readandfindtheanswer.

a.Readandcircle.Readinyourgroups.Circlesomenewwords.Helpeachotherunderstandnewwordsifyouknowthem.(Teach‘anything,bedtime’)

b.Findtheanswers.Findtheanswersofquestionsagainonthebook.

Becauseheeatsalotofsweets.

Heshouldbrushhisteethinthemorningandbeforebedtime.Heshouldn’teattoomanysweets.

3.Encouragestudentstodiscussandfilltheblanksbythemselves.

4.Let’srepeat.

Step5:Performance

1.Readthewholepassagewiththecartoon.

2.(4studentsagroup)Actthewholedialogue.

3.Askthestudentscometothefrontandactitout.

Step6:Practiceandconsolidation

1.MrGreenandLiuTaoaretalkingaboutsomething.Let’ssee.

RoleplayasMrGreenandLiuTao.

What’swrongwith...?He/Shehasa...

Whydoes...havea...?

Whatshould...do?

(Payattentiontomoresuggestions)

2.Talkaboutmorepeoplewithdifferentachesinthehospital.

What’swrongwith...?I...

Whydoes...havea...?

Whatshould...do?

(Encourage‘doctor’togivemoresuggestions)

Step7:Homework

板书设计

Unit4Seeingthedoctor

Storytime相关图片

What’swrongwith...?He/Shehasa...

Whydoes...havea...?

Whatshould...do?

人教版五班级下册英语全册教案2

学习目标

1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。

2.能在创设的实际情景中敏捷运用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。

3.能听懂、会唱歌曲“Whatcanyoudo?”。

4.能完成“Doasurvey”部分的对话任务。

5.鼓舞同学了解身边同学的力量，做生活中的有心人。

学习重难点

1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。

2.能在创设的实际情景中敏捷运用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。

教学难点

1.新词汇和词组的学习。

2.能在创设的实际情景中敏捷运用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。

教学过程二次备课

一、课前热身(Warm-up)

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.Areyoureadyforourclass?

Ss:Yes.

2.热身活动

T:Nowlet’sdosomewarming-uppractice.Allofyou,listentome,please.Standupandfollowme.Run,Icanrun(read,jump,swim,fly,clean,draw…).

二、课前预习(Preview)

学习歌曲“Whatcanyoudo?”

T:Youcanjump,run,swim…You’resogreat.Nowlet’slearnasongcalled“Whatcanyoudo?”.

第一次播放歌曲录音，全班同学跟着录音唱歌曲。

其次次播放歌曲录音，全班同学分男女竞赛唱歌曲。

三、新课呈现(Presentation)

1.A.Let’slearn

(1)学习新单词和词组。

创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦!许多同学报名参与考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧!

老师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。

dancesingEnglishsongplaythepipadokungfudrawcartoons

(2)老师带领同学读几遍新单词和词组，然后让同学分组读、分男女生读。

(3)老师发指令，全班同学做相应的动作，巩固新单词。

(4)第一次播放教学录音，全班同学跟着录音读。其次次播放教学录音，全班同学分男女生跟着录音读。

(5)同学同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。

(6)老师请几对同学上讲台表演对话，表演表演到位的同学。

2.A.Doasurvey

(1)同学在四人小组内用句型“Whatcanyoudo?”和“Whocan…?”相互调查其他小组成员会做的事情。

(2)请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。

四、巩固延长(ConsolidationExtension)

1.老师表演动作，同学快速说出相应的单词或词组。

2.老师请几位同学上讲台，依次指着同学问“Whatcanhe/shedo?”，同学回答：“He/Shecan…”。

2.课堂练习——选择填空

()①-____________canplaythepipa?-ZhangPeng.

A.WhoB.Who’sC.What

()②Ican__________Englishsong.

A.SongB.singC.singing

()③Let’s__________somekungfu.

A.makeB.haveC.do

()④Mikecandraw__________.

A.cartoonB.cartoonsC.somecartoon

3.Checktheanswer

①A,②B,③C,④B

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的主要学问，同学说说这节课有什么收获。

六、布置作业(Homework)

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟读本部分的内容。

人教版五班级下册英语全册教案3

教材分析：

1、本模块学习用howmany和howmuch问数量多少，并会表演在商场购物的简洁会话。

2、同学对可数名词和不行数名词熟悉可能有困难，应具体讲清。

学情分析：

1、农村学校英语基础差，同学程度不齐，部分同学发音不准。

2、同学对购物比较熟识，会话取材简洁，便于练习。

3、对部分差生需要急躁辅导，关心他们度过单词关、语音关。

教学目标：

1、学习句型Howmanybananasdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Doyoulikecheese,Lingling?

No,Idon，t,Ilikecheese.

2、使用howmany,howmuch询问多少。

3、教育同学在家关心父母购买物品、做点力所能及的家务活。

教学重点：

1、说出购物的过程，表演课本对话。

2、使用howmany,howmuch问多少。

3、分清可数名词和不行数名词。

教学过程：

一、热身复习

同学跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。

二、课文导入

问一个同学的.书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shophowmuchyuanneed等。

三、课文教学

A、学习单词，同学反复跟读后，老师拿出单词卡片，让同学看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆状况及读音是否正确。

B、SB活动1

先听录音，然后解释句子意思，并解释howmany,howmuch的用法及区分，提出可数名词和不行数名词，并具体解释让同学分清晰。

C、小组练习

听几遍录音后，分小组分角色练习对话，老师在课堂上流淌辅导，并让优秀同学带动差生练习。

D、SB活动2

先听录音，然后将班级同学分成两组读这两个重点句型。

E、SB活动3

让同学看图，老师先做示范，然后让同学两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。

四、任务完成

找若干小组同学在课堂上表演购物对话，组与组之间竞赛。

五、课后作业

A、练习对话。

B、抄写本模块单词。

板书设计：

1、本模块单词。

2、重点句型。

3、重点解释。

评价设计：

老师记分，同学鼓掌鼓舞，小组竞赛奖分等方法来激励同学乐观参与课堂活动，提高教学效果

人教版五班级下册英语全册教案4

、指导思想

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际沟通的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发同学的爱好，把握学问，提高口语水平和交际力量，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，进展共性。在新的教育理念的指导下，特制定如下方案。

二、教材分析

本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及同学的日常生活、天气状况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是同学感爱好的话题。

三、学情分析

五班级的同学已学过两年多的英语，同学以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好。

四、教学目的任务

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2.初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求把握所学词语。

4.能四会要求把握所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。

6.能在图片、手势、情景等非语言提示的关心下，听懂简洁的话语和录音材料。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

五、教学重点难点

1.重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

六、创新讨论目标

充分体现同学自主学习的特点，激发同学的探究的爱好，培育团结合作的学习精神

七、主要措施

1.依据同学的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动同学的学习乐观性。

2.在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，乐观主动地参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的力量。

3.活用教材，依据同学会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

八、教学进度表支配

授课内容时间

Unit1ThisIsMyDay2周

Unit2MyFavouriteSeason2周

Unit3MyBirthday2周

Recycle12周

Unit4WhatAreYouDoing?2周

Unit5LookAtTheMonkeys2周

Unit6AFieldTrip2周

Recycle22周

期末复习2周

人教版五班级下册英语全册教案5

1.教学设计学科名称

人教版PEP课标学校英语五班级上册Unit1MyNewTeachers第一部分单元教学提示

2.所在班级状况，同学特点分析

本班学45人，其中女生18人，英语学习爱好深厚，课堂气氛活跃。

3.教学内容分析

4.教学目标

1.力量目标：

(1)能运用所学词汇简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.

(2)能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Who’syourEnglishteacher?Mr.Carter.He’sfromCanada.What’shelike?He’stallandstrong.

(3)能够听瞳一些描述人物特征的简洁对话。

(4)能够听懂、会唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能敏捷替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2.学问目标：

(1)能听、说、读A、B部分Let’stalk和Let’sread的“四会”单词和句型。

(2)能听、说、读、写A、B部分Let’slearn和ReadandWrite中的“四会”单词和“四会”句型。

(3)能读懂并理解A、B部分Readandwrite中的内容，并依据提示填充句子或回答问题。

(4)能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读出例词。

(5)了解Storytime，’rasktime，Goodt0know等部分的内容。

3.情感目标：

(1)培育同学喜爱、敬重老师的情感;

(2)注意培育同学观看、记忆、思维和想象力量;

(3)培育同学在小组活动中乐观与他人合作，相互关心，共同完成学习任务;

(4)让同学了解西方国家对人的称呼方式，从而能敬重异国文化。

5.教学难点分析

1.把握本单元描述人物特征的形容词，并能正确运用。

2.把握句型Who’syour…teacher?What’s…：like?”，能在详细语境中使用并能进行拓展语言。

3.把握ea，ee，bl，br字母组合的发音，并能正确地读出相关单词。

6.教学课时：六课时

7.教学过程

FirstPeriod

(一)教学要点

1.能够把握ALet’slearn部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能运用其简洁描绘人物特点。

2.能够把握句型“Who’syour…teacher?What’s…like?”并能在详细语境中使用。

3.培育同学喜爱、敬重老师的情感。

(二)课前预备

1.老师预备课件或相应的图片。

2.老师预备各科老师的图片或能代表各学科特点的图片或实物。

3.老师预备A部分Let’slearn八个单词的词卡，其中“四会”单词写进四线格内。

(三)教学过程

1.Warm—up/Revision(热身/复习)

(1)DairyReport

T：Hello。boysandgirls.Welcomebackto

school!Lngtimenosee.Howareyougoing?

s：Hello.(请个别同学谈谈感受)

T：Nieet0seeyou!

S：Nicet0seeyou，too!

(假如班内正好有新同学转进，老师可趁机介绍新同学，老师还可以说：Rabbithasanew

teacher.He’stallandstrong.Doyouhavenew

teachers?引导同学说说新老师，从而为本课学习奠定基础，接着老师可以鼓舞同学们谈论新奇事物，如新课本、新书包、新衣服、复习old，new，long，short等描述性形容词和Doyouhave…?I

have…Whatd0youlike?Ilike…等已学句型，并可以引出Whatisthebaglike?句型，为本课新句型教学铺垫。)

(2)QuickResponse

T：Long/Short/Big/New/Black/··。

S：Short/SmalI/Old/Wl】rite/…

拼读单词Tall，Short，Old。

(以对说反义词的形式巩固复习描述性形容词，然后渗透直拼理论引导同学拼写单词，解决五个“四会”单词。)

2.Presentation(呈现)

(1)Lookandsay

老师事先预备同学熟识的卡通人物图片可进行如下提问，

T：WhatisTuIulike?Isheolld?

S：No，heisyoung.

(通过其次个问题的提出，引导同学理解前一个问题的意思。经过几轮问答后，可以只问第一个问题，想必同学也会知道如何应答了，以此突破句型教学难点。)

(2)教学funny

①老师拿出大耳朵图图的照片问同学：

T：Doyouhkehim?

S：Yes.

T：Ilikehim.too.Becauseheoftenmakesmehappy.Heisfunny.

②T：矾0isfunny?Canyoushowus?

(老师还可再举几个例子如DonaldDuck。

TomandJerry来关心同学理解Funnymeansinter-一esting.HeoftenmakesUShappy，andheisfunny。引导同学谈论其他人物甚至班级里的同学，来巩固对单词的意义理解及详细语境的运用。)

(3)教学smart

(由于chant中要消失这个单词，所以在此作铺垫是必要的，也可以借助clever来解释smart，同时出示“聪慧的一休”的图片关心同学熟悉单词，再让同学谈论班级里有着smart风格的同学关心进一步理解。)

T：Yes，HowfunnyTomandJerryale!Andlookatthispicture.Wh0ishe?Yes.heisYeeshow.HeisfromJapanese.Heisclever.Heissmart.

(老师在授课时可以尽量扩大语言的输入量，借助各种手段关心他们对语言进行感性熟悉。)

(4)教学kind

如老师指着白雪公主的照片：

T：Whatisshelike?

S：Sheisbeautiful_.

T：Sheiskindtotheanimals.

(引出单词kind，同上方法练习，并引导同学谈论自己的老师，从而引出ALet’Slearn部分的句型练习。)

(5)T：Oh，yourmathteacheriskind，butwhois

yourmathteacher?

S：Mr,.Hu.

T：Who’Syourartteacher._

S：MissCai.

T：What’Sshelike?

S：She’Syoungandbeautiful_.

(老师可展现人物特征的图片代表各科老师，如画有电脑的图片代表电脑老师，并引导同学用以上句型描述老师。)

(6)PresentationofthedialogueofLet’SLearn

T：DoyouwanttoknowaboutSara’Steacher?Let’Slookandlisten.

(Playfhetape)

(老师可再引导同学分小组朗读，分角色朗读等。要将对话娴熟运用，机械性操练必不行少。)

(7)Chooseandmakeadialogue

T：Nowyoucanchooseoneofyourteachersandtalkaboutthemwithyourpartner，usingthisdia-logue.

3.Practice/Consolidation(操练/巩固)

(1)Let’Sfindout

①Let’Sfindout

T：Goodjob.Mychildren.Thankyouforshow—ingmeyourteachers.AndnowIknowmoreaboutthem.Let’Sfindoutwhoheis.

利用课件或图片呈现Let’Sfindout图片及文字内容引导同学通过朗读并找关键词理解段落意思完成任务，同时也渗透了初步阅读的方法。

②Let’Sguess

T：Wh0Cant