庞洁养正教学设计

《养正读本》三上第七讲教学分析：三年级学生接触古文化知识较少，理解能力弱，教学时力争以生活细节处入手，化生活为理念，结合学生特点，设计教学活动，通过故事、名言、情境剧等引导学生学习，受到传统美德教育。教学目标：认知目标：通过传统文化内容的学习，帮助学生了解中华传统文化的博大精深，在老师的引导下，掌握学习传统文化的方法。能力目标：培养学生在这次传统文化学习中，提升自已的理解能力，帮助学生掌握学习经典著作的方法和技巧。情感目标：帮助学生养成爱读书，喜欢经典著作的意识，从中明白做人的道理。教学重点：在学习中，更深入的了解经典，感受中华传统文化的魅力。教学难点：联系生活实际，掌握学习古诗文、国学经典的方法，理解所学内容。教学理念：本课教学立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展要求，把理论观点寓于社会生活中，构建文化知识与生活有机结合。教学时间：一课时教学年级：三年级教学方法：引导、启迪、自主、合作、探究教学准备：多媒体课件教学过程：一提出目标猜谜语，激趣导入老师给你们出一个谜语，猜一个人：他是春秋时期鲁国人，是我国古代著名的思想家、教育家。生答（孔子）。课件出示孔子图片、介绍。我们学校开展的养正读本《弟子规》，也是根据孔子的教诲编成的。课件简介《弟子规》。指生来背几句。5.今天这节课，我们来继续学习《弟子规》。（二）设计理念：激趣导入，直奔主题二主旨解读（一）诵读韵文，整体感知课件出示：凡是人皆须爱天同覆地同载打开书，听师配乐范读，学生注意听字音、节奏。生自由练读。把字音读准、句子通顺。指名朗读。师出示难字，重点指导认读。（皆、覆、载）小组赛读。唱一唱拍手读，表演古人样子读，集体读。（设计理念：多种方式朗读。）（三）释文结合，读文知意师过渡：书读百遍，其义自见。句子我们会读了，他是什么意思呢？在课前，同学们通过微课的学习，已经知道了。同桌位同学互相交流一下。指名说。句子和意思我们都学会了，来背一背。4.熟读成诵，背一背。（生生对背、再齐背）（设计理念：读文释意，促进学习，领悟内涵。）三榜样引路教师过渡：下面我们来看一个故事雷锋的故事1：出差一千里，好事做了一火车雷锋出差去安东，去参加沈阳部队工程兵军事体育训练队。他出差一千里，好事做了一火车。从抚顺一上火车，他看到列车员很忙，就动手干了起来。擦地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助妇女抱孩子，给老年人找座位，接送背大行李包的旅客。这些事情做完了，他又拿出随身带的报纸，给不认识字的旅客念报，宣传党的政策。一直忙到沈阳。这些事后来被战友们知道了。有人评论说：“嘿，雷锋出差一千里，好事做了一火车!”雷锋却并没当一回事。看后学生交流体会。从故事中的哪一部分，感受到了什么。（二）关于地震中感人故事视频1.从视频故事中，有什么体会，学生自由交流。刚才我们看的是08年汶川大地震的视频，在视频的前半段，我们看到了大地震给汶川人民带来的巨大灾难。大地颤动，山河移位，生离死别，满目疮痍。但是震灾无情人有情，在大灾面前，我们中国人民同心协力，众志成城，谱写了许多大爱的故事，刚才你们看到了哪些让你感动的、爱的画面？在从刚才的故事、视频中，我们感受到了人世间的各种爱，有解放军战士对人民的爱，有丈夫对妻子的爱，有孩子对父母的爱，有老师对学生的爱……只要人人献出一份爱，世界将会变得更美好。（设计理念：感人心者，莫过于情，通过一幅幅生动的画面，一个个无私奉献感人的故事，让学生感受到“凡是人皆须爱天同覆地同载”的教育。）四联系自我1在平时的生活中，遇到下面这些情况，你会怎样做？（一）情境表演：一个同学跑步不小心摔倒了，一个同学路过，只看了一眼便走开了，另一个同学看到，主动扶起，并安慰。1.交流：看后的感受。过斑马线时，看到一位老爷爷吃力地拉着行李箱。邻居王奶奶的女儿出差了，王奶奶要去买药。2指名谈一谈。2.小结：是呀，同学之间，人与人之间，都要互相关爱，互相帮助。这样我们才能生活的更美好。五方法指导：情景交融，动静结合，读中感悟

六效果巩固：（一）布置作业：在生活中，多做一些关爱他人的事情。七任务总结播放歌曲《爱的奉献》。听后师述：这首歌最后一句唱得非常好，只要人人都献出一片爱，世界将变成美好的人间。教师总结：