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文档简介

——引言——你了解自己所处社会的行为要求、道德规范、价值观念吗？你了解自己的父母、教师、同学和朋友吗？你了解自己吗？你在做出重大人生抉择时，受谁的影响最大呢？等等。这一系列问题都与个体社会化过程密切相关。

学习目标描述埃里克森心理社会发展的八阶段，列举该理论的教学含义。提出一些促进学生自信心的方法。解释个体自我意识的发展。描述不同年龄儿童的同伴观。描述皮亚杰道德认知阶段理论，并给出具体实例。描述柯尔伯格道德认知阶段理论，并给出具体实例。阐述自我意识、教师和同伴对个体社会和情感发展的影响作用。教学设疑作为班主任，李老师发现班上有些学生很特殊：小明学习成绩虽好，但几乎没有知心朋友；小红表现出对周围世界充满了好奇心，喜欢寻根究底，有时会给任课教师带来很多教学麻烦；小平成绩一般，但自我评价过高、骄傲自满；小军做事退缩，缺乏自信心，不善于表现自我；小力由于父母放弃管教，整天在游戏机房玩耍而不上课。如果你是李老师：你认为小明没有朋友的可能原因来自哪些方面？如何帮助他建立良好的同伴关系？你将如何引导小红的探索行为？你如何使小平正确认识自我？你如何帮小军树立自信心？你如何与小力的父母沟通，使他重新回到课堂？第一节埃里克森的心理社会发展理论一、理论提出二、心理社会发展的八阶段1、信任感与不信任感2、自主感对羞耻感与怀疑感3、主动感对内疚感4、勤奋感对自卑感5、自我同一感对同一感混乱6、亲密感对孤独感7、繁殖感对停滞感8、自我整合感对绝望感埃里克森简介埃里克森（ErikHomburgerErikson，1902—1982），一名美国精神分析医生，也是当时最有名望的精神分析学家之一，建立了代表新精神分析学派的人格发展理论。他认为个性的发展受生物、心理和社会三方面因素的影响，并从情绪、道德和人际关系的整体发展来研究个性发展。因此，埃里克森的这一理论又被称为心理社会发展理论。第二节自我意识的发展一、自我意识的含义二、不同年龄阶段学生的自我意识第三节道德发展一、

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