论体育教学与运动训练的关系

论体育教学与运动训练的关系摘要:在现代化进程不断推进与发展的过程中，教育也面临着重大改革，在我国推行素质教育的过程中，更对学生体质健康提出了更高的要求，只有学生具有良好的身体素质，才能够为后续学习和各项活动的展开奠定夯实的基础，继而在推进体育教学与运动训练进行紧密结合的过程中，为使学生身心得到更为健康的发展，教师势必要在二者进行结合时，根据学科设置以及学生的实际运动情况等因素制定教学与训练的平衡发展计划，继而促进学生各方面得到更好的成长。关键词:体育教学；运动训练；相互结合引言:体育教学是运动训练的基础，学生只有掌握了最为基础的体育运动的技巧，才能够有意识的进行运动训练，并在训练的过程中不断通过理论与实际相结合的形式，提高自身运动动作的规范化，使得运动变得更具熟练化的同时，继而推动学生身体素质的发展。因此体育教学与运动训练二者之间是相辅相成，共同促进的，共同打造体育教学变得更加多元化。

一、体育教学与运动训练的共通性体育教学与运动训练都贯穿于体育教育的整个过程，在进行体育教育计划制定的过程中，势必要通过体育教学与运动训练相互融合，进行最终教学方针政策的有效制定，在此过程中，体育教学是运动训练的基础，学生只有掌握作为基本的体育运动后，才能够进行体育活动，因此在体育教育的过程中，无法将体育教学与运动训练进行完全割裂，体育教学是教师为主导，对学生讲授体育知识和技巧，并通过自身演示，达到学生能够自如掌握体育动作的目的，而运动训练是以学生为主体，通过对教师体育教学的动作指导进行大量且重复训练，教师在旁加一辅导和纠正学生在进行运动训练过程中出现的错误，继而再进行体育教学的过程中，为学生进行错误原因的分析，帮助学生更好地掌握体育技能，因此体育教学与运动训练在教育学的过程中具有高度相互协调的作用，帮助教师更好地开展教学活动，帮助学生更好的完成学习反馈。教师在对其进行指导的过程中，更多的要求体育教学完成教师的引导规范作用，而运动训练时，需要教师通过一定的动作展示为学生进行指导性动作的建设，而在教师有组织的教学计划下，帮助学生进行更为规律的运动训练，从而促使学生达到体育教学目标所规定的要求，在此过程中，教师都是起到非常重要的作用的，都能够发挥自身的感染力，为学生营造良好的学习氛围，帮助学生建立体育运动的理念，从而提高学生在体育课堂上不断积极参与体育活动，继而完善学生的主动性。

二、体育教学与运动训练的差异性在体育课堂授课过程中，体育教学与运动训练所要求教师达到的教学目标不同，因此二者在发展的过程中受其教学理念和教学计划的不同而有所差异，但是二者在发展过程中具有一定的互补性，能够更好的帮助体育教育完成培养人才目标的计划，虽然在具体落实过程中存在差异，主要包括体育教学通过对学生进行体育理论知识的讲解和体育技能的传授，使学生掌握相关技术，因此在进行课程设置时有一定的计划和安排，并在教师所设置的教学计划中跟随教师的进度完成教学，因此在学习的过程中，通过体育教学使得体育变得更加具有特色化风格的同时，要遵循教师所定制的体育教学原则，而体育训练是学生在接受过系统化教学后，通过慢慢吸收和理解教师讲授的内容，并不断与实际进行关联，从而促使学生的体育运动技能得到加强和巩固，所以体育教学与运动训练具有一定的差异性，其侧重点不同和最终所实现的目标不同，但都是通过自我发展不断为体育教育注入新鲜的活力，进而推动学生完成更好的体育活动。体育教学的目的是给予公民体育教育，而运动训练的教学目标是培养人才，在竞技运动中取得相关技能，从而获取更大的胜利，就教育对象、实施者、时间以及技术水平要求等因素而言，体育教学与运动训练有很大的差别，更在体现方式以及所运用的手段和方法运行过程中，存在较大差异化，因此育教学与运动训练在互相融合和相互依存共同促进的过程中依然存在一定的差异，因此教师在向学生进行体育知识以及体育技能传授的同时，不断为学生进行品质教育，从而达到全面推动学生身体素质发展，继而掌握体育知识，而运动训练，更多的是强调在不断提高和保持学生运动量的过程中所设置的运动计划，目的是为了通过不断提高学生的运动技能水平，创造优异的运动成绩，继儿培养学生更好的建立运动理念。

三、体育教学和运动训练过程中需要注意的问题因为体育教学与运动训练之间既有统一性与差异性，因此在使二者进行紧密结合的过程中，不仅要了解体育教学的教学特点和最终教学目标的制定，更要在基于对运动训练活动展开相关技能的了解上，使得二者通过优势互补，不断相互借鉴，从而发挥更高的水平，所以在将体育教学与运动训练进行有机结合的过程中，促使教师将教学内容引进教学训练课堂讲解上，因此在运动训练时，需要教师定制系统化的教学计划，教师在旁对学生进行引导和指导时，更需要教师参与到所设置的运动训练中，与学生一同体验运动训练的感受，并在课后进行复盘时，能够针对生出现的问题进行及时的方案指导，在后续进行体育教学时，能够将所发现的问题迁移到训练过程中，帮助学生解决问题的同时，能够给学生加强对相关技能和知识的印象，使得体育知识技能在实践中不断得到强化与巩固，使得在实践中所发现的问题不断通过有效的体育知识技能的讲解进行印象的加深，教师可以通过创新运动训练方式变得更为多样化和多元化的同时，激发学生的训练兴趣，促使学生能够自主性的参与到训练中，达到教师所预期的体育教学训练目标时，借助学生所构建的一统化体育知识与技能掌握系统，完成后续训练，使得学生的身体素质与心理承受能力得到大幅提升的同时，更加注重学生个性化特长的发展，教师在不断挖掘学生体育潜力的过程中，更要发挥学生的特长，因材施教，采取适合学生发展的训练方式，继而为社会培养全方面人才奠定夯实的基础。

四、运动训练促进体育教学的表现

1、唤起学生学习望通过对理论知识的学习，在进行实践活动的过程中，能够进一步提高学生的活动自信心，让学生更好的参与所设置的活动，并在唤起学生学习欲望的同时，提高学生学习体育的兴趣，有效加强学生的体质健康，从而进行体育精神的渗透，帮助学生将理论与实践进行有机结合，从而进行更为全面的个性化体育发展。

2、有助于提高学生整体素质一定程度的运动训练，不仅使学生对所掌握的运动项目的基础知识进行全面的了解和记忆，更有助于提高学生的整体素质，为学生将来走向社会、担负时代所赋予的责任、完成自我价值的实现等做好准备。

3、丰富学生的课余活动在进行体育教学的过程中，要使体育课堂与课余活动进行紧密结合，完成体育知识的系统化构建，因此运动训练不仅是体育课堂教学的延伸，更是帮助学生逐步丰富课余活动，使学生加深体育运动理念的重要内容，在对其进行推广的过程中，通过运动训练的展开，及时发现竞技运动人才，为国家体育事业的发展提供夯实的人才基础。

总结:综上所述，体育教学和运动训练都是体育教育中重要组成部分，再将二者进行有机结合的过程中，更要考虑二者在发展过程中的特点，对其进行优势互补、相互协调，从而制定更为有效的教学方案和训练计划，推动学生逐步建立终身运动的意识和观念，不断通过学校教育为社会发展提供新型人才，不断为学生身体素质奠定夯实的基础，以此保证学生后续能够通过健康体质持续为社会发展带来新鲜活力，因此，教师在不断丰富自我专业知识的同时，更应该为学生创设良好的教学环境，使得教学与训练变得更为统一的同时，为体育专业可持续性发展贡献力量。

参考文献:[1]何佳.运动训练方法和体育教学的互补关系探索[J].灌篮,2022(5):40-42.[