用普遍联系的观点看待人际关系

预计时间微课程设计预设问题：播放井观看“嫦娥奔月”芨射片段：预计时间微课程设计预设问题：播放井观看“嫦娥奔月”芨射片段：同学们，下面我们一起看一段激动人心的视主题名称联系的含义。适用对象中等职业咼中德育学科教学目标1、 认知：掌握联系的含义。2、 情感态度观念：世界是普遍联系的，人是世界的一员。3、 运用：学会用联系的观点看问题，用联系的观点看待人与自然、人与社会以及自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。教学用途本微课适用于班级教学的过程中。视频可以用作导入讲解阶段，引发学生的思考；动手体验，可以用在对“联系”概念的整体理解阶段的教学，进一步揭示联系的含义。知识类型理论讲授型情感感悟型制作方式录屏 演示文稿5分钟哲理相对于中等职业学校的学生来说是比较抽象难懂的，如何把抽象的道理直观生动地呈现给学生，让学生感兴趣，让学生感觉生活处处有哲理？该微课为了揭示”联系”这一哲学概念，首先采用了一段青年学生喜欢的新闻视频，一方面引发学生兴趣，引起学生共鸣，另一方面培养学生养成关注生活、思考人生的良好习惯。在微课的最后，有个学生亲身体验，结合学生已有经验，既让学生体验“联系”的含义，也让学生体验了“我能行”的成功的人生从学生熟悉的新闻资料入手，找到学生的兴趣点，拉近学生与哲学的距离。同时提出问题，引发学生思考，进而直观地得出“联系”概念的三个要素：事物内部各要素之间；事物之间；相互制约、相互影响、相互作用。

频一一“嫦娥探月”大家仔细观看每一个画面，在这短短的视频中你看到了什么？思考并回答：1、是在哪儿发射的？2、在什么时间发射的？3“嫦娥”成功奔月，起决定作用的是什么？剖析视频:解析视频中涉及的各因素：发射地点：发射能力、纬度、海拔、发射倾角发射系统内部各要素相互制约相互影响发射时间：自然条件、日地月的运动关系、很多工程条件、落月时间影响发射的各因素事物之间发射中心孙保卫介绍，这是综合考虑影响长征三号乙运载火箭发射的因素决定的，一是只有西昌卫星发射中心具备发射这种大推力火箭的能力。二是西昌纬度低、海拔高、发射倾角好，可缩短地面到卫星轨道的距离，节省火箭升空所需的燃料，并增加火箭的有效载荷。2、发射时间：——12月发射地点：发射能力、纬度、海拔、发射倾角发射系统内部各要素相互制约相互影响发射时间：自然条件、日地月的运动关系、很多工程条件、落月时间影响发射的各因素事物之间发射中心孙保卫介绍，这是综合考虑影响长征三号乙运载火箭发射的因素决定的，一是只有西昌卫星发射中心具备发射这种大推力火箭的能力。二是西昌纬度低、海拔高、发射倾角好，可缩短地面到卫星轨道的距离，节省火箭升空所需的燃料，并增加火箭的有效载荷。2、发射时间：——12月2日1点30分嫦娥三号探测器发射成功。为什么定在凌晨？相互制约相互影响起决定作用的：航天人、中国人民的整体力量、国家的综合实力。又将有助于科技创新，有相互于实现中华民族伟大复兴的中国梦一一综合因素的相互作用。的中国梦一一综合因素的相互作用。事物之间组成事物的各要素之间相互作用通过层层分析，从个体的案例分析得出：是中国探月工程新闻发言人裴照宇介绍，发射时间的选择有很多自然条件的制约，比如日地月的运动关系，还有很多工程条件，落月时间也是确定发射窗口的重要因素。“我们希望在月球的上午落月，这样第一个月昼可以有更多时间来工作”裴照宇解释说，这就等于落月的地点和时刻限定了，反推过来环月的飞行过程、火箭发射的时刻和轨道也就限定了。3、起决定作用的：中国自古就有嫦娥奔月、吴刚折桂的传说。早在1962年，中国人就开始了对月球的探索。为什么在今天什么一一事物是普遍联系的；怎么样一一事物之间是怎样联系的；从而使学生认识到：怎么办一一要用联系的观点看问题才展开奔月之旅?程锄*程锄*习近平强调，这一成就，凝结的是几代航天人的智慧和心血，汇聚的是中国人民的整体力量，依靠的是我们国家的综合实力。嫦娥三号任务圆满成功，又将为加快实施这一战略提供了有益经验，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贝献。亲身体验：事先给学生准备好有代表性的图片，让学生通过自己的已有认识与经验，找到它们之间的相互联系./d&¥涨静通过学生自己思考、自己组合模拟体验活动，一方面，让学生用生活验证科学道理；另一方面让学生通过体验，使深奥的哲学概念再次回归生活，同时在小组活动中也体验了人与人之间的和谐共处的重要性一一体现了本课的主题。L1学习小结：同学们，刚才我们了解了一个重要的哲学概念一一联系，通过学习，是不是觉得哲学并不深奥，哲学就在我们身边！哲学是不是也很有趣？你知道了世界是联系着的的世界，那么，你还想知道世界是怎样联系