六年级上册心理健康教育导学案-健康生活每一天 全国通用_第1页
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文档简介

六年级上册心理健康教育导学案-健康生活每一天一、导学目标了解什么是健康生活，以及保持健康生活的重要性。掌握健康生活的基本原则，能够应用在日常生活中。学会如何保持身心健康，尤其是在学习压力过大的情况下。二、教学内容什么是健康生活保持健康生活的原则身心健康的保持三、教学重点掌握健康生活的基本原则。学会如何保持身心健康。四、教学难点如何在学习压力大的情况下保持身心健康。五、教学方法课堂讲解课堂讨论个案讨论观察分析六、教学过程1.课堂讲解教师先讲解什么是健康生活，以及保持健康生活的重要性，学生可以跟随教师一起思考。2.课堂讨论接下来，教师可以以小组或是班级为单位进行讨论，如何才能保持健康生活，讨论包括哪些方面，如饮食，运动，作息时间等，引导学生产生自己的思考和理解。3.个案讨论然后，教师可以讲解学生常见的健康问题，参考学生给出的方案，让学生思考如何解决，提出自己的看法和建议。例如，学生缺少运动，教师可以和学生一起讨论如何增加运动量，以及如何让自己喜欢上运动。4.观察分析最后，教师可以以自己或是同学身边的事例，来分析和观察如何保持身心健康，如何应对学习压力，提供给学生类似的案例，让学生能够总结经验教训，提高自我保护意识和能力。七、教学方式采用启发式教学方式，让学生自己思考并且提供解决方案，通过思考和讨论，来形成自己的审美和价值观念。八、教学评估在课堂上，教师可以采取以下方式，对学生学习情况进行评估。课堂讨论，观察学生的表现。个案讨论，评估学生能够观察分析，并提出对策的能力。书面作业，以课堂上所学的知识，写一篇关于健康生活的短文，评估学生掌握的知识，并检测学生的写作能力。九、教学建议基于实际问题，让学生探讨健康生活问题，让学生在探索中感受到健康生活的意义和重要性。建立学生

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