现代信息技术与小学英语教学评价机制的有效整合

在教学过程中，英语教学评价机制的质量，会直接影响到学生对于自身的认识以及改进自身不足的质量，因此，非常有必要构建高质量小学英语教学评价机制，以此为学生提供努力的方向，从而促使他们克服困难，逐渐朝着更为优秀的方向发展。作为小学英语教学活动的组织者，英语教师要深刻意识到自身的重要性，在工作过程中，不断探索提高小学英语教学评价机制的有效措施，以便能够改进不足，促使评价机制的作用得以充分地发挥。有无数实例表明，现代信息技术的融入，能够帮助教师完成这一目标。对此，教师要予以高度的重视，力图通过多重举措，探讨出将现代信息技术与小学英语教学评价融合的有效途径，为提高英语教学的质量创造有利的条件。一、小学英语教学评价机制的现状1.内容过于单调和机械。小学阶段的孩子，表现欲望相对强烈，因此在学习英语的过程中，总渴望能得到老师的表扬。如果英语教学评价机制的内容相对丰富，那么学生被表扬的次数就会逐渐增多，而这也会一定程度上促使学生克服学习中的困难，通过多种途径解决眼前的难题，最终获得英语素养的提升，为日后成为优秀的建设者奠定牢固的基础。反之，学生学习英语的积极性就会被抑制，这对于他们个人成长是非常不利的。对于这个问题，早在开展英语教学时，就有教师意识到了。为此，无数教师和与英语教学相关的人，一再通过多种措施，完善小学英语评价机制，希望通过这样的方式，为英语教学活动提供助力。准确地说，与过去相比，小学英语教学评价机制的质量有了明显的提升。但就现阶段而言，依然无法满足学生的需要。受到应试教育的影响，课后作业以“背课文”等方式为主，测试方式以试卷为主，所评价的内容大都是围绕着小学英语教材而展开的，主要是抄写英语句子等等。英语同汉语一样，是一种语言，学习语言，仅仅凭借着单纯的抄写与死记硬背是很难取得良好效果的。对此，不论是英语教师，还是出题人员，都深刻意识到了这一点。只不过想要对学生在英语学习过程中的所有行为进行实时的检测，并以此为依据，作为指导他们改善不足的工具，对于当前的学校与英语教师而言，是有一定的难度的。因此，虽然相关人员一直在改进当前小学英语教学评价中的不足，但效果甚微，始终没有达到预期的要求。2.评价的范围过于狭窄。语言的学习，包括听说读写四个方面。换言之，唯有这四个方面，学生都能有良好的表现，他们对英语的学习才算是卓有成效；反之，只是在某个维度是成功，就不能说真正学会了英语。但想要真正评价学生在这四个维度的表现，是一件相当困难的事情。首先，教师没有那么多的时间。如果在英语课堂上，教师对所有学生实施听说读写的检测，那么他们就无法向学生传授新的知识了，这对于学生学习英语也是极其不利的。因此，为了尽量完成教学目标，教师多会重视学生“写”的能力。当前的小学英语评价机制虽然一直在完善，但都以检查学生“写”的能力为主，这就导致评价机制的范围过于狭窄，不能更为全面、更为科学地检查出学生对于英语学习的能力。3.过于重视评价的结果。任何的学习都有一个过程，小学生对于英语学习自然如此。因此，最为科学的小学英语教学评价，应该能体现出学生在学习中的进步，让学生意识到，他这么做是有效果的，如此才能激发他们学习英语的信心，从而在学习过程中，自觉克服畏难情绪、焦虑情绪等等，最终实现个人英语素养的有效提高。然而，由于各种原因的存在，当前的英语评价体系并未做到这一点。为此，曾有不少人做出各种努力与尝试，希望能够改善这种状况，提高英语评价体系的科学性，但始终没有达到理想中的效果。当前，对于学生学习英语的评价，依然以评价结果为主，即学生的考试成绩如果相对较好，那么他对英语的学习就是好的，反之就是他不够努力。这降低了部分学生学习英语的信心，对于他们个人实现全面发展是非常不利的。二、探讨现代信息技术与小学英语教学评价机制的有效融合的必要性构建科学的小学英语教学评价机制，促使学生朝着更为正确的方向努力，是一件必要且具有长远意义的事情。作为培养人才的基地，学校从未忘记过自己身上肩负的重任，因此纵然前路艰难，他们依然选择前行。而现代信息技术的应用，则可以帮助学校达到这一目标。现代信息技术具有形象化、具体化、掌控化等特征，将其应用在小学英语教学评价机制中，既是提高英语教学质量，促进学生实现个人全面发展的需要，又是促使英语评价机制更为有效、更为科学的需要，因此，相关人员一定要保持高度的重视。须得承认，任何探索都是艰苦的，都是需要相对较长时间的。而现代信息技术与小学英语教学评价机制融合工作，必定也是如此。然而，这不该是相关人员放弃的理由。作为培养人才的基地，学校要谨记肩上的重任；作为学生学习英语路上的领路人，教师要深刻意识到自身的重要性，不论面对什么困难，遇到多么棘手的问题，都要保持高度的耐心，以便能够为英语教学活动提供源源不断的动力，让英语教学更为有效、更为科学。三、将现代信息技术与小学英语教学评价机制融合的有效策略1.借助网络资源来丰富小学英语评价机制的内容。小学英语评价机制的内容，是指小学生通过学习与强化，最终需要掌握的英语知识或者英语说话技巧等等。此前，对于这方面的内容，主要以教材为主，缺乏科学的延伸，以至于学生产生枯燥的心理。而在信息时代，教师可以利用丰富的网络资源来丰富评价的内容，必要的情况下，可以进行适当的拓展，以此来激发学生对于学习英语的热情与积极性。比如，在评价学生学习“Hello”一课的表现。此前，对于学生的考核主要是通过“写”的方式。由于这种评价方式较为枯燥，所以曾受到许多学生的抵触。为了改善这种情况，教师可以引入游戏元素。比如教师可以组织学生玩击鼓传花的游戏，让学生在实践活动中，逐渐加深对这一课所学的知识点的理解；并根据学生的真实反馈，适当调整教学方式。以自我介绍为例，当教师发现学生普遍对于英文自我介绍不太熟练时，可以在击鼓传花游戏完毕以后，抽出一定的时间讲解与这方面有关的知识。教师可以借助于现代信息技术记录下授课的整个过程，比如教学调整方向、学生的进步等，以此不断完善学生的资料数据库，为日后开展小学英语评价活动提供强有力的数据支持。时间允许的情况下，教师还可以请学生上台表演自己最喜欢的英语漫画人物。由于这个漫画人物是学生较为喜欢的，所以学生不会觉得这是学习任务，反而觉得这是一件好玩的事情。为了能成为漫画中的人物，学生既要不断地记忆他们所说的台词，以此来保证表演的顺利性；又要将自己对于人物的理解全部表演出来，这对于他们学好英语是较为有利的。而为了调动学生参与的积极性，教师在对他们的表演进行评价时，可以融入现代技术，比如列出他们读错的单词，然后再进行针对性的强化，并将学生的学习经历记录下来，以便学生能看到自己在学习英语过程中的进步历轨迹，从而渐渐提高他们学习小学英语课程的信心。这种现代技术与英语教学评价深入融合的方式，既能活跃英语课堂的氛围，让学生在相对轻松的环境中，完成教师的测试；又能激发学生学习的兴趣，促使他们意识到英语的学习是一件相对好玩的事情，从而对日后学习英语抱以更大的学习热情，为其实现个人英语基础的夯实创造有利条件。2.利用网络平台拓展学生评价的渠道。现代信息技术的更新，为小学教学英语评价体系提供了更多的可能性。比如，教师可以通过班级QQ群，为学生提供自我评价的渠道。在通过班级群公布英语教学进展的情况时，教师可以融入“进度表”这一内容。所谓“进度表”，就是让学生通过自评、他评、小组评价等方式，来监测自己的进步。“进度表”既可以是学生对自我的评价，又可以是学生对其他学生的评价，还可以是小组中各个成员对于彼此的评价，总之只要跟学生进步有关的内容就可以。这样一来，学生可以很明显地看到个人各个方面的进步情况。这些成就感会促使他们看到勤奋的价值，从而保持积极向上的学习态度，最终形成良性循环，越学越有成就感，越有成就感就越爱学习，这有助于学生树立良好的学习态度，并将这种正确的学习态度迁移到小学阶段的其他学科中，久而久之，实现个人综合能力的全面提升，为日后平稳步入初中阶段提高牢固基础。对于在一定期限进步较大的学生，教师可以请他们走上讲台讲述一下他们进步的经历，以此来强化他们在英语学习中的成就感，为他们日后取得更多更好的成绩创造有利的条件。教师还可以在班会中，就如何改进“进步表”等内容，征求学生的意见，请他们参与到完善英语教学评价体系的过程中，一方面提升他们参与班级事务的积极性，促使他们形成良好的集体荣誉感；另一方面，提升小学教学英语评价机制的科学性。考虑到有些学生由于年龄较小等原因，不能独立填写“进步表”，教师可以家长进行协助。这样一来，家长就能看到学生的进步，并从心底认可教师的做法，这就为日后形成家校合力创造良好的条件。3.通过视频，扩大英语评价的维度。英语评价的维度，对于小学生而言，其重要性是不言而喻的。如果在完善教学评级体系的过程中，教师能够对评价的维度进行有效的拓展，为学生提供听说读写方面的科学指导，那么教学的质量必定会有所提升。此前英语评价体系之所以未能对小学生形成良好的指导，就在于原来的评价体系过于重视笔试。由于维度过于单一，不能体现出学生的真正实力，因此所给出的评语，对于小学生而言，缺乏全面性与科学性，未能成为他们朝着优秀方向迈进的关键助力。在新的教育背景下，英语教师要善于结合学生的实际情况，逐渐扩大英语评价的维度，使学生能从听、说、读、写四个维度，实现学习效果的明显提升。比如教师可以根据教学进程，设置一些需要录音或是视频的作业，让学生通过在线平台进行提交，然后教师再进行及时的批改。针对部分学生读音不够准确的情况，教师可以通过播放音频、示范朗读等方式，强化他们在这方面的不足。随着评价维度的增多，学生所接触的评价方式将会趋向于多元化，这有助于他们全面了解自身的不足，并寻找积极改进的有效方式，对于他们学好英语课程，拥有牢固的英语基础是非常有利的。结束语综上所述，当前探讨现代信息技术与小学英语教学评价体系机制整