中学生性心理现状与教育对策

精品文档-下载后可编辑中学生性心理现状与教育对策一、中学生性心理现状调查

为了解中学生性观念、性生理、性心理及性道德现状，帮助青少年建立健康的性观念，纠正他们性意识中的偏差，引导他们的性意识朝着健康的方向发展。笔者选取本市3所中学初、高中生共310名为研究对象，男女生各半，年龄为12-18岁，对其性健康教育现状进行了调查。

（一）中学生的性观念

多数学生的性观念是积极、健康、向上的，对性教育持积极态度，希望接受性教育、了解性知识，但仍有28％的学生对学校开展性教育持反对或无所谓态度。关于性教育内容，学生认为身体发育知识和性卫生知识（76％）比其他内容更为重要。

（二）性生理基本知识

调查结果表明，初中学生的性生理知识非常贫乏，11.0％的同学表示自己的性知识非常缺乏，急需了解；44.7％的同学表示有所了解，但需了解更多；14.0％的同学表示已足够；还有30.3％的同学表示无所谓。高中生以上数据稍好，普遍比初中生高3至5个百分点。

（三）中学生性心理状况

调查结果显示，有15.0％的同学与异性朋友交往时感到很好奇，有个别同学甚至讨厌异性；有49.2％的同学表示自己最好的朋友是同性朋友，11.8％的同学表示自己最好的朋友是异性朋友；28.9％同学承认自己收到过异性朋友的求爱信；16.1％的同学承认自己有过异性恋爱朋友。在回答“你与异性朋友交往时希望得到谁的理解与帮助？”时，6.3％的同学希望得到老师的理解与帮助，24.9％的同学希望的得到父母的理解与帮助，31.0％的同学希望得到同学的理解与帮助，5.1％的同学希望得到兄弟姐妹的理解与帮助，还有32.7％的同学不希望得到任何人的理解与帮助。

二、加强中学生的性心理健康教育对策

（一）开设心理活动课

情绪影响着人的心理活动的各个方面，而且贯穿着整个人生。情绪的状态关系到一个人的学习和工作效率。中学生青春期的性心理困扰和情绪密切相关，如由性成熟带来的性压抑和性焦虑状态；由性冲动引起的行为及其内心冲突；性梦是性的形式之一。我们要引导学生以科学的态度坦然待之。学校应开诚布公地对学生讲解科学的性知识，引导他们阅读优秀的科普书籍和文艺作品，陶冶高尚的情操。

（二）正确引导学生的同伴交往和异往

教师和家长应当积极地学习心理学知识，了解中学生同伴交往的规律与特点，认真有序地指导并帮助他们解决同伴交往中经常出现的问题，以提高他们同伴交往的能力。这样对中学生的社会化成熟发展有着积极的意义。要建立一种新型的、开放型的人际关系观念，关怀中学生在新的社会发展时期的心理发展轨迹，帮助其形成良好的同伴交往关系。中学阶段，随着少男少女性生理、性意识的变化，性情感也有了很大的波动，由最初的异性相互疏远阶段逐渐发展到关系较融洽的局面。异往对于他们今后的人际关系交往更具有建设性。男女交往不仅是不可避免的，而且是十分必要的，应当受到鼓励。须知，禁忌只能助长饥渴感，压抑必然加强好奇心。教师和家长要引导好中学生正确对待男女相互交往的问题，既要避免男女间“老死不相往来”的现象出现，同时也要防止“早恋”现象的发生。要引导他们广泛地结交朋友，有目的地培养自己多方面的兴趣爱好，并且男女同学在交往中一定要准确地把握自己的热情，双方都要把情感把握在朋友友谊的范围之内。

（三）教师要充当学生的良师益友

学校是以教师和学生之间的相互关系为主轴构成的社会集体，教师不但要在学术方面和知识方面做学生的好老师，在生活方面也要做学生的好朋友。对青春期的少男少女来说，最突出的问题莫过于“性”的困惑，教师要充当学生的良师益友，承担起对学生进行性心理健康教育的重任，晓之以理，动之以情，为他们传授科学的性知识，健康的性道德，启发学生对自己和对他人的责任感。责任感是一个人对自己行为负责的一种自觉意识，是对整个人生和事业高度负责的态度。现在的学生多数是独生子女，敏感自信、爱思考、见多识广，但又普遍易存在独生子女特有的惟我独尊、责任心缺乏