初中语文叶圣陶先生二三事教案

初中语文叶圣陶先生二三事教案作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是作者精心整理的初中语文叶圣陶先生二三事教案，希望能够帮助到大家。教学目标理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。掌握本文对人物因小见大的刻画方法。教学重点领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。一、导入新课我们是否能深刻的认识自己的优缺点?我们又想要成为一个什么样的人?当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢?今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。二、资料助读叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。张中行(1909-20xx),原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄(今属天津市武清区河北屯镇)人，学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》;编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。三、预习检测生字注音丁卯年(mo)譬如(pi)朦胧(mQngldng)商酌(zhud)鞠躬(jn)颠沛流离(pH)感慨(ki)累赘(zhui)拖沓(td)生词注解生疏：没有接触过或很少接触而不熟练。商酌：商量斟酌。修润：修改润色。恳切：诚恳而殷切。累赘：(事物)多余麻烦;(文字)不简洁。拖沓：做事拖拉;不爽利。妥帖：妥当合适。以身作则：用自己的行动作出榜样。颠沛流离：生活艰难，四处流浪。不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。四、合作探究1.作者写这篇文章的缘由是什么?他主要选择了哪些材料?缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。2.本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分别用了哪些事例来进行说明。明确：待人厚，律己严。待人厚：第三自然段：修改文章第四自然段：送客第五自然段：复信律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么?(用书上的原话回答)写话”平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视?从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。（时症：宣扬朦胧、顺势朦胧，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑）根据对文章的理解，为文章划分层次。第一部分（第1段）：谈写作本文的.缘由和选材。第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（第3-6段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分（第7-10段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。第五部分（第11段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。五、本文写作特点1.在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。2.在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。本文的文字转换之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待