人教版 二年级上册表内乘法（二）整理和复习（第1课时）（教案+任务单+练习）

第第页人教版二年级上册表内乘法（二）整理和复习（第1课时）（教案+任务单+练习）学习任务单

课程基本信息

学科数学年级二学期秋季

课题表内乘法（二）整理和复习（第1课时）

教科书书名：义务教育教科书数学出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月

学生信息

姓名学校班级学号

学习目标

1.加深对乘法意义的认识，复习巩固1至9的乘法口诀。2.通过初步观察、自主填充、再次探秘乘法表的过程，对所学的表内乘法的知识进行梳理。3.会用不同的方式读乘法表，并用自己喜欢的方式记熟1-9的乘法口诀。

课前学习任务

课上学习任务

【学习任务一】填出乘法表中问号位置的乘法口诀。【学习任务二】用自己喜欢的方式把乘法表填全。【学习任务三】在乘法表中圈一圈、写一写积相同的两句乘法口诀都有哪些。

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课程基本信息

学科数学年级二学期秋季

课题表内乘法（二）整理和复习（第1课时）

教科书书名：义务教育教科书数学出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月

学生信息

姓名学校班级学号

课后活动题目

一、记熟1-9的乘法口诀二、和家人说说你的收获

课后活动答案

参考答案：参考答案：一、略二、游戏卡片教学设计

课程基本信息

学科数学年级二学期秋季

课题表内乘法（二）整理和复习（第1课时）

教科书书名：义务教育教科书数学教材出版社：人民教育出版社出版日期：2022年8月

教学目标

1.加深对乘法意义的认识，复习巩固1至9的乘法口诀。2.通过初步观察、自主填充、再次探秘乘法表的过程，对所学的表内乘法的知识进行梳理。3.会用不同的方式读乘法表，并用自己喜欢的方式记熟1-9的乘法口诀。

教学内容

教学重点：加深对乘法意义的认识，复习巩固1至9的乘法口诀。教学难点：初步观察、自主填充、再次探秘乘法表，对所学的表内乘法的知识进行梳理。

教学过程

时间教学环节主要师生活动

1分一、谈话导入回顾1-9的乘法口诀的学习过程。先学习的是5的乘法口诀，之后学习了1-4的乘法口诀，接着依次学习了6、7、8、9的乘法口诀。随着学生回顾，逐步呈现乘法表。

11分30秒二、新课讲授（一）整体观察乘法表师：观察这个乘法表，有什么新发现？竖着观察：每一列的乘法口诀，第一个字都是一样的。横着观察：每行的乘法口诀第二个字都一样。小结：这个乘法表有9行，有9列。（二）经历建构乘法表的过程1.填写乘数相同的乘法口诀。（1）给三三得九找“家”。师：乘法表中的很多乘法口诀都不见了。请你找一找三三得九这句乘法口诀的家。生：斜着观察，通过一一得一、二二得四，找到三三得九在表格中的位置。（2）发现规律，填全“四四”到“九九”。小结：通过斜着观察，找到了规律，不仅帮三三得九这句乘法口诀找到家，还填出了这些特殊的乘法口诀。2.填写和乘数3有关的乘法口诀。根据三三得九这句乘法口诀在表中的位置，还能找到哪句乘法口诀的家？生1：横着看，在表中填出了一三得三、二三得六这两句乘法口诀。生2：竖着看，在表中填出了三四十二到三九二十七这些乘法口诀在乘法表中的位置。3.发现拐弯读。师：读一读这些和乘数3有关的乘法口诀。小结：原来乘法表还可以拐弯读，这样就把和乘数3有关的乘法口诀都读全了。4.利用其它乘法口诀，在表中填出空缺的乘法口诀。（1）用不同方法填“五七三十五”。师：这里是哪句乘法口诀的家呢？生1：横着找到和乘数7有关的乘法口诀，填出五七三十五。生2：竖着找，最上面是五五二十五，最下面是五九四十五，所以，这列乘法口诀的第一个字都是“五”，依次填下去是五六三十，五七三十五，五八四十，也能填出这个位置上的乘法口诀。（2）用点子图表示“五七三十五”。按照这句乘法口诀画出的点子图应该是什么样子？生1：画7个点子，圈成一份，画这样的5份，就是5个7，可以表示五七三十五。生2：把5个点子圈成1份，画这样的7份，就是7个5，也可以表示五七三十五。小结：画成矩阵的方式，就能把五七三十五这句乘法口诀的两个意思都表示出来了。（3）填充容易混淆的乘法口诀。课件演示四七、四八，下面就应该是“四九”，出示：四九六十三。师：怎么放不进去？小结：这句乘法口诀的积错了，应该是四九三十六，那积是63的乘法口诀是哪句呢？没错，应该是七九六十三。还有两句乘法口诀的结果也很像，五九四十五和六九五十四，可以开动脑筋想一些好办法把他们的结果记准确。5.运用多种表征，填乘法表。（1）填8的乘法口诀。师：先填这一行，第一句应该填什么呢？是的，因为上面是一七得七，它的下面应该是一八得八，接着呢？生边读8的乘法口诀，边填充完整。（2）填9的乘法口诀。（3）给出不同表征，找到乘法口诀，并找到它们在表中的位置。这幅点子图，它能表示哪句乘法口诀？熟悉的豌豆荚来到了课堂上，又能想到哪句乘法口诀？小青蛙跳格子，能想到哪句乘法口诀？这个乘减算式，又能表示哪句乘法口诀的含义？学生通过思考，分别填出一二得二、二六十二、二四得八、二五一十，并在乘法表中找到它们相应的位置。6.自主选择方法，填全乘法表。（三）根据乘法口诀联想师：看到七八五十六，能想到什么？生：能想到两个加法算式还有两个乘法算式，还能想到相应的点子图。（四）找乘法表中积相同的两句乘法口诀1.发现这个现象。生：我发现乘法表中三八二十四、四六二十四这两句乘法口诀的积相同。2.明晰其中道理。三八二十四可以看成3个8相加，把每个8拆成2个4，就是6个4相加，也就是四六二十四。还可以这样想，三八二十四看成8个3相加，把2个3合并成一个6，就是4个6，也可以找到四六二十四。3.寻找其他的积相同的两句乘法口诀。4.对读乘法口诀，验证。