四年级道德与法治上册教学计划

四年级道德与法治上册教学计划本学期，我承担了四年级的《道德与法治》的教育教学工作。道德与法治课程在促进学生良好品德形成和社会性发展方面起着重要作用，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。为了按照课程特点制定实施教育教学，对学生进行了一系列的教育，特制定本学期的工作计划，具体如下：一、教学措施：本学期将充分利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和掌握课文内容。注重学生的特点，在教学中从他们常见的社会事物和现象入手，由浅入深、由具体到抽象，让学生联系自己、班级、自然社会多讲、多讨论，提高学生的观察能力，锻炼学生的语言表达能力。组织学生进行社会调查，在活动中对学生进行培养教育。二、多样化的情境式表演：我们可以结合有关教学内容，开展多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。三、引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。四、互动的小组讨论：小组讨论是一种互动式的教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。我们可以在课堂上组织小组讨论，让学生交流意见和观点，从而促进学生之间的互动和合作。在讨论中，教师可以起到引导和激励的作用，让学生更有动力地参与讨论，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时应该善于调动和利用学生已有的经验，展开小组合作，使学生的主体得到了充分发挥。这样，学生得到了“全身心”的投入，有利于培养他们的兴趣和注意力。特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为。同时，也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。学生良好的行为习惯和道德品质不是一节道德与法治课就能解决的问题。为了配合好道德与法治的教学，应该有一定的强化规范训练。结合道德与法治教学的总教学目标，制定每周每月的规范目标。这样可以使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯和道德品质。希望通过这一学期的教育教学工作，能够取得良好的教学效果，达到预期目标。教材分析：四年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题。这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。四年级上册共安排了四个单元主题，即：“与班级共成长”、“为父母分担”、“信息万花筒”、“让生活多一些绿色”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动。这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。教学目标：1.通过第一单元《与班级共成长》的教学，帮助孩子们建立集体观念。学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。2.通过第二单元《为父母分担》的教学，体会父母为家庭忙碌的辛劳。管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事。减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。通过第三单元《信息万花筒》的教学，我们旨在引导孩子们在社会生活中养成良好的行为习惯，如遵守秩序、爱护环境和公共设施等。同时，我们还要渗透法制教育，让孩子们了解《环境保护法》和《烟花爆竹安全管理条例》等法律法规。在第四单元《让生活多一些绿色》的教学中，我们希望让孩子们从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水和丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。在教学重点方面，我们选择从儿童的生活经验和感兴趣的问题入手，力求让孩子们更好地理解和接受教材内容。同时，我们也会合理安排教学进度和课时分配，确保本学期教学工作的顺利进行。以下是本学期四年级道德与法治上册的教学计划。本班共有41名学生，我们相信通过本课程的开放性、活动性和实践性，他们会积极参与到课内外的学习活动中去，促进全面发展。教材共分为四个单元，分别是《珍爱生命》、《安全地生活》、《花钱的学问》和《关心你，爱护他》。我们将根据学生实际情况，有针对性地制定教学计划，确保教学效果的最大化。四年级上册教材展示了家乡民风、民俗、工业、农业、交通、通信和生活常识等多个方面的社会生活事实，旨在引导学生了解社会、探究社会，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。例如，在第一单元《珍爱生命》中，引发学生思考生命的意义和如何成为植物和动物的朋友。在第四单元“关心你，爱护他”中，以爷爷奶奶的故事为引线，感受向需要帮助的人伸出手，是关心，说话做事多替邻里乡亲着想，是理解。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。教学目标方面，教材旨在引导学生通过探究事物之间的相互关系，促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。教材通过引导学生感受生命的意义、掌握安全常识、懂得花钱的学问、伸出友爱的手、大家的事情大家做，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。同时，教材注意将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。在相关知识的整合方面，教材较好地体现了综合课程的特点。教材将跨学科的知识有机地融为一体，涉及到了人文、情感生活等方面的知识，强调认知与情感综合。同时，教材将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。文章中没有明显的格式错误和问题段落。为了引导学生动脑、动手和参与实践，教材中设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲身经历来获得对社会的认识和体验。这种教学方法可以使学生更加主动地学习和思考。在教学中，我们采用了多种方法，包括讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法和综合法。同时，我们也注重改革教学方式，追求教育的基础性和有效性，遵循品德与社会课的教学理念，重视学生的学业评价。对于学困生，我们采取了一系列转化措施。首先，我们要尊重学生的个性，培养出有创造力又