2、5、3的倍数特征教案_第1页
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文档简介

2、5、3的倍数特征教案教学内容：五年级下册数学第17-19页的内容以及练习教学目标：1.通过自主探索，掌握2、5、3倍数的特征，学会判断一个数是否是2、5或3的倍数。2.理解并掌握奇数和偶数的概念，学会判断一个数是偶数还是奇数。3.通过探索2、5和3倍数的特征的过程，体现观察探究、归纳总结的学习方法。4.在学习活动中，感受数学知识的奥妙，体验发现知识的乐趣，激发学习数学知识的兴趣，培养热爱数学的良好情绪。教学重点：1.掌握2、5、3倍数的数的特征。2.奇数和偶数的概念。教学难点：1.理解并掌握3的倍数的特征。教具：课件学具：每人一张白纸、1-100的数字表。教学过程：一、引入同学们，我们来做个游戏叫“报数”，好吗？这件事对于同学们来说，很简单，但大家要记住把自己的那个数记下来，记在那张白纸上，因为它就是你的幸运号。二、学习新课：（一）2的倍数的特征。1.出示单数、双数两组数。老师：看看你们自己的幸运号属于哪一种？学生回答。老师：那你们的幸运号是单数还是双数？抽学生说出自己的，再让他们说出周围同学的。老师：你怎么这么快就找出来了呢？出示：双数的这些数有什么特点？它们和2有什么联系？（都是2的倍数）2.找倍数在前面，我们已经学习过怎样求2的倍数，谁能够按一定顺序说出一些2的倍数来。[老师出示：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30……]3.观察特征请观察右圈里的数斗能被2整除，都是2的倍数，你发现有什么特征？如果学生有困难，则提示观察：它们个位上的数有什么特点？(个位上是，2，4，6，8。)4.验证发现请任意写出两个个位上是、2、4、6、8的数，用算式进行验证，看看符不符合这个特点？5.得出结论谁能说一说2的倍数的数的特征？[出示并板书：个位上是，2，4，6，8的数，都是2的倍数。]6.练习：判断36、48、51、65、78、104、153、280中哪些数是2的倍数？7.老师：自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（也是双数）。不是2的倍数的数叫奇数。奇数、偶数在我们日常生活中习惯上称它们为什么数？(单数、双数。)8.练习：(先分小组讨论，再全班统一回答。)（1）下面哪些数是奇数，哪些是偶数？二、5的倍数的特征在学习2的倍数的特征之后，我们现在来探讨5的倍数的特征。首先，请同学们自己动手找出5的倍数，然后进行观察和讨论。我们可以出示5的倍数的课件来帮助学生理解。接下来，让

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