统编版语文二年级上册 20 《雾在哪里》教案

统编版语文二年级上册课文（六）《雾在哪里》教案一、教学目标：1.了解雾的形成和特点。2.学习使用描绘雾的形容词。3.培养学生的阅读和听说能力。二、教学重难点：1.掌握描绘雾的形容词的用法。2.学会通过阅读理解文章内容。三、教学过程：1.导入（5分钟）向学生提问：“你们在什么情况下见过雾呢？”鼓励学生发表自己的看法，引起学生对雾的兴趣。2.新授（10分钟）1）教师出示图片，引导学生观察雾的特点，并介绍雾的形成原理。2）教师出示课文标题《雾在哪里》，请学生猜测文章内容。3）教师朗读课文，学生跟读。4）教师逐句解释课文，并引导学生理解课文意思。3.情境互动（15分钟）（一）师生互动过程记录教师：同学们，上节课我们学习了《雾在哪里》，大家对这篇课文的主要内容有什么理解？学生A：老师，我觉得这篇课文主要讲述了雾的好处和它的形成原因。教师：不错，雾确实是一种天气现象，接下来我们一起来探讨一下，为什么雾会出现？学生B：我查了一下资料，发现雾是由于气温降低到露点以下，水蒸气凝结成小水滴悬浮在空气中的。教师：很好，学生B给出了一个很好的答案。那么，雾对我们有什么影响呢？学生C：雾会影响我们的交通，特别是对于航空和铁路来说，能见度降低会增加出行的风险。教师：非常正确，雾对交通的影响非常大。还有其他同学想补充吗？学生D：雾还会对植物生长有影响，因为它会遮挡阳光，导致植物光合作用受到影响。教师：非常好，学生D，你给出了一个很好的观点。那么，课文中还提到了雾对山水的美有很大的帮助，你们有没有注意到这一点？学生E：我觉得雾会给山水增添一种神秘的美感，通过雾气的弥散，整个山水景色变得更加朦胧和柔和。教师：非常棒，学生E，你非常敏锐地捕捉到了课文的这一点。那么，接下来我们将一起欣赏一些与雾有关的名句和诗句。（二）课文赏析与互动教师：同学们，让我们来看看课文中的一些名句和诗句。首先是“雾在哪里？”这句话给你们什么感触？学生F：我觉得这句话充满了探索的意味，似乎在追问雾的存在和出现的原因。教师：非常好的理解，这句话确实引发了我们对雾的好奇心。接下来，我们再看一下“万山纵横，连绵不绝，有时宛如青黛，有时如霓虹”的这段描写。同学们觉得它给你们的感受是什么？学生G：我觉得这段描写中的比喻手法非常形象，把山的连绵和雾的变化有机地结合在一起，给人一种美的享受。教师：非常好，学生G，你对比喻的运用有很敏锐的触觉。继续往下看，我们来看看“云雾在山水间蔓延，将山水同化”这段话。你们觉得诗人要表达什么意境？学生H：我觉得诗人想表达的是雾在山水间的融合，使山水变得更加柔和和谐，给人一种舒适的感受。教师：非常棒，学生H，你给出了非常准确的表达。课文中还有其他句子或段落给你们留下深刻印象的吗？学生I：我觉得最后一段“入夜雷鸣，雾中轻烟，伴随着山泉的清脆声音，大自然的曲调彻夜播放”给我留下了很深的印象，我感觉到大自然的魅力与和谐。教师：非常好，学生I，你的感受非常棒。课文中的这些描写不仅给我们带来了美的享受，也让我们更加热爱大自然。同学们还对课文中的其他描写有什么理解和感受吗？（三）情感体验与延伸思考教师：同学们，通过今天的学习，你们对雾这一自然现象有了更深入的认识和理解。那么，雾在你们生活中有没有给你们留下过什么特别的回忆或感受？学生J：我记得有一次，我和家人去海边度假，那天早上起来，整个海滩都被雾包围了，看不到远处的海水，但是却特别神秘美丽。教师：非常棒，学生J，你的经历让我们更加感受到了雾的美。雾不仅在自然界中出现，也会在我们的日常生活中带给我们不同的体验。同学们还有其他类似的经历吗？学生K：我在图书馆通宵看书的时候，突然窗外出现了一层薄薄的雾，让整个夜晚的氛围变得特别安静和祥和。教师：非常有趣的经历，学生K。我们可以看到，雾在不同的场景和情境下都给人们留下了不同的感受和体验。那么，你们觉得雾给我们的生活带来了什么启示或思考呢？学生L：我觉得雾让我们意识到自然的力量和魅力，让我们更加热爱大自然，也让我们更加关注环境保护。教师：非常好的总结，学生L。雾的存在让我们意识到大自然的伟大和美妙，也提醒我们要珍惜和保护我们的环境。同学们，通过这次课堂的学习，希望你们对雾有了更深入的了解，并从中汲取了一些对生活和大自然的启示。接下来，我们还会继续学习更多有关自然和环境的知识。四.总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的形容词，并再次强调雾的特点。鼓励学生描述自己所经历过的雾的情景。五.知识拓展（3分钟）教师出示其他形容词，如“浓雾”、“轻雾”等，引导学生理解并使用这些形容词。六.教学反思（2分钟）教师反思本节课教学的过程和效果，评价学生的学习情况，并对下节课的教学内容进行布置。在本节课中，我通过多种方式激发了学生对雾的兴趣，并引导学生主动参与到学习中来。通过图片和文字的结合，让学生在具体的语境中学习形容词的用法。在情境互动环节，我采用了小组活动的形式，让学生积极互动交流，提高了他们的口语表达能力。同时，我