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文档简介

2015苏教版解决问题的策略一一列举说课稿本课的导入采用游戏方式，让学生体验列举的过程。我会让学生在小组内互相竞赛，使用22根等长的小棍组成不同的图形，让学生在游戏中感受列举的重要性。（二）弄清题意，引发需要在引入问题之前，我会先引导学生分析问题，弄清题意。通过提问和讨论，让学生明确问题的要求和限制。（三）尝试列举，感知策略在这一部分，我会让学生尝试使用列举的策略解决问题。通过具体实例的演示和引导，让学生体会到列举策略的特点和价值，增强分析问题的条理性和严密性。（四）反思回顾，加深理解在学生进行列举策略解决问题的过程中，我会及时给予反馈和指导，让学生在反思中加深对策略的理解和掌握。（五）拓展应用，丰富体验在课堂的最后，我会让学生运用所学的策略解决更加复杂的问题，进一步拓展应用，丰富体验。同时，我也会鼓励学生在日常生活中积极运用所学的策略解决实际问题。六、说教学反思通过本节课的教学，我发现学生对列举策略的理解和掌握有了明显的提高，同时也加强了学生的分析问题的能力和自主探究的意识。但是，我也发现在实际操作中，一些学生还存在列举不全、列举重复等问题，需要进一步加强练习和指导。因此，在今后的教学中，我会更加注重练习和巩固，帮助学生更好地掌握列举策略。1.在做“练一练”时，我们可以用不同的形式来列举，而不仅仅局限于列表。通过展示多样的列举形式，引导学生有条理地表达列举思考的过程，从而巩固所学知识。2.对于“练一练”第2题，我们可以先填表再回答，让学生进一步积累运用策略的经验。明确题意后，重点是让学生掌握如何运用所学知识来回答问题。总的来说，在教学中，我们需要灵活运用不同的策略和形式，以帮助学生更好地

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