古代教育名家

古代教育名家苏格拉底董仲舒孔子柏拉图孟子中国古代教育名家“万事师表”孔子，“亚圣”孟子，荀况，董仲舒，程颢，程颐，朱熹，颜元，戴震......教育家生平孔子（公元前551年9月28日---公元前479年4月11日），名：丘，字：仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今中国山东曲阜市东南）人。孔子是中国文化中的核心学说儒家的首代宗师，集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世统治者尊为至圣、至圣先师、万世师表。教育家生平孟子（约前372～前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人。约生于周烈王四年，约卒于周赧王二十六年。战国时期伟大的思想家，儒家主要代表之一。他们的思想孔子：因材施教，主要解决教学中统一要求与个别差异的矛盾。启发诱导，主要解决发挥教师的主导作用和调动学生积极性的矛盾。学思并重，主要解决学习与思考或掌握知识与发展思维的矛盾。由博返约，主要解决教学深度与广度的问题。孟子：主适应个性，因材施教，故其教授方法亦叫分类法，而不是叫普遍法。於尽心上中提及，孟子曰︰“君子之所以教者五；有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者，此五者，君子之所以教也。”孟子认为学者的程度不一，品类不一，故教育之形式也自有不同，应以发展其个性为要，时雨化之者，殆如天地之生万物，不言而喻，只待启发即可；成德者辅长其德行；达材者发展其才能；答问者以释其疑虑；私淑艾者，居不同时，生不同地，未得及门而受业，而闻君子之道於他人，而窃取之以治其学。外国古代教育家苏格拉底，柏拉图亚里士多德，昆体良，夸美纽斯，裴斯泰洛奇......苏格拉底（∑ωκρτη）；英译：Socrates；公元前469—公元前399），著名的古希腊的思想家、哲学家，教育家。苏格拉底生就扁平的鼻子，肥厚的嘴唇，凸出的眼睛，笨拙而矮小的身体。他容貌平凡，语言朴实，却具有神圣的思想。教育家生平柏拉图（希腊语：Πλάτων，英语：Plato，大约公元前423年∕428年？---大约公元前347年∕348年？），是古希腊时期重要的思想家，也是西方文化中最伟大的思想家和哲学家之一。他一生著述颇丰，其教学思想主要集中在《理想国》和《法律篇》中。柏拉图是西方客观唯心主义的创始人，其哲学体系博大精深，对其教学思想影响尤甚。苏格拉底：论“美德即知识”。在论及美德和知识的关系时；苏格拉底提出了一个著名的命题“美德即知识”。它揭示了教育和道德的关系，即教育的目的就是去挖掘、发展人的美德和善性。创“苏格拉底法”。苏格拉底在向人传授知识时不是强制别人接受，而是发明和使用了以师生共同谈话、共同探讨问题而获得知识为特征的问答式教学法，即所谓的“苏格拉底法”。他们的思想柏拉图：论国家管理教育。柏拉图的哲学和社会学思想反映在教育上，就是教育应为国家培养哲学家和军人。论学前教育。儿童在3岁以前，由女仆专职负责饮食起居；教育则由国家最优秀的公民来监督实施。论普通教育。柏拉图提出了强迫儿童受教育的主张，儿童6岁开始入男女分校学习，接受同样的教育，并且根据各人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习。论高等教育。国家对极少数具有金质潜能的奴隶主子弟施以高深的教育，从20岁至30岁这十年内以研究哲学，即辨证法为主，兼学“后四艺”。经典故事子路生性粗鄙，好逞强斗勇，志气刚强直率，曾经戴着公鸡的羽毛，佩着公猪的牙齿等示强之物，侮辱过孔子。孔子就设礼乐，慢慢引导子路。子路终于穿着儒服，带着拜师的礼物，通过孔子的门人请求作孔子的学生。后来子路成为了孔门弟子中的大贤人。我的感悟这是有教无类的故事来源，故事虽短，但却蕴藏了深刻的道理。孔子遇到这样的人并没有发怒，而是表现了很好的涵养，循循善诱，最后终于感化了子路。跟《放牛班的春天》里那个老师如出一辙，再顽劣的学生都不抛弃不放弃，努力去教化他们。对于我们以后的从教生涯也是一样的，不要带着有色眼镜去看某些同学，甚至区别对待，给同学