人教版高中语文必修3《过秦论》课件1

贾谊（前200—前168），西汉洛阳（现在河南省洛阳市）人，西汉杰出的政论家、文学家。18岁时以文才显名，20岁被汉文帝刘恒召为博士，不久迁太中大夫，参与政事，深受倚重。因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅。转任梁怀王太傅。梁怀王堕马而死，他“自伤为傅无状”，一年后也忧郁而死。年仅33岁。他的政治思想基本上属于儒家一派。所著政论以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最有名。其文议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，颇有文采，感染力很强。对当时和后世都很有影响。原有集，后散佚，今人辑有《贾谊集》，包括《新书》十卷。栏目导航

春秋以来，战乱频繁，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。栏目导航

《过秦论》分上、中、下三篇。这篇课文是上篇，着重叙述秦王朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道，最后指出，“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。这是从史实中提炼观点。这个观点也贯穿在其余两篇之中。作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，即从反面说明“牧民之道，务在安之而已”，而“安之”之策莫大于施行仁义，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。全文在用大半篇幅叙述秦国由弱而盛，又由盛而亡的史实后，在篇末点明论点。论点的出现不仅水到渠成，势成必然，而且在以上史实的对比中更加清晰，突出。文章气势磅礴，笔力雄浑。大量运用对比、排比、对偶、夸张等修辞手法，秦兴秦亡波澜起伏，那力透纸背的说理，那援引史实的分析，那酣畅淋漓的铺张渲染，使文章具有很强的说服力和感染力。栏目导航①合从缔交 从，通“纵”，合纵。②赢粮而景从 景，通“影”，像影子一样。栏目导航(1)惠文、武、昭襄蒙故业 蒙，承接。(2)因遗策 因，沿袭。(3)东割膏腴之地 膏腴，肥沃。(4)西举巴蜀 举，攻取。(5)以致天下之士 致，招纳。(6)乐毅之徒通其意 通，沟通。栏目导航(7)践华为城 践，踏。(8)逡巡而不敢进 逡巡，有所顾虑而徘徊或不敢前进。(9)追亡逐北 亡，逃亡的人，败兵。(10)乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 藩篱，边防。(11)焚百家之言 言，意为言论，此指书 籍。栏目导航1.名词活用为动词

子孙帝王万世之业也帝王，称帝称王。履至尊而制六合履，登。良将劲弩守要害之处劲弩，手拿强弓。然陈涉瓮牖绳枢之子瓮，用破瓮做；绳，用绳系。栏目导航2.名词作状语有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意席，像卷席子。包，像用包子。囊，像用囊袋。内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯内，对内。外，对外。南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡南，向南。西，向西。东，向东。北，向北。（转下页）栏目导航（接上页）名词作状语有执敲扑而鞭笞天下 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱

天下云集而响应 鞭，用鞭子北，在北方。云，像云一样。栏目导航3.形容词活用作名词

秦孝公据殽函之固 固，险要形势。尊贤重士 贤，贤能的人。栏目导航4.形容词活用作动词

且夫天下非小弱也小，弱，变小，变弱。尊贤重士重，尊重。

栏目导航5.动词活用作名词

追亡逐北

亡，逃亡的士兵。北，溃败的军队。栏目导航6.使动

外连衡而斗诸侯 斗，使……相斗。

流血漂橹漂，使……漂浮。序八州而朝同列朝，使……朝见。栏目导航制秦有余力而制其弊制服王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵统率、指挥亡度秦无亡矢遗镞之费 丢失、失去追亡逐北，伏尸百万逃兵、逃亡的人吞二周而亡诸侯使动用法，使……灭亡内立法度，务耕织，修守战之具规章、制度试使山东诸国与陈涉度长絜大量、计算栏目导航①于是秦人拱手而取西河之外。古义：两手相合，形容毫不费力今义：两手在胸前表示恭敬②赢粮而景从古义：担负 今义：胜栏目导航③山东豪俊并起

古义：崤山以东今义：我国的一个省份④不爱珍器重宝肥饶之地古义：吝惜今义：对人或事物有很深的感情栏目导航栏目导航【判断句】示例：此四君者，皆明智而忠信。点拨：“……者”表判断，这四位封君，都是见识明，有智谋，心地诚而讲信义的人。【判断句】示例：子孙帝王万世之业也。点拨“……也”表判断，这正是子孙万代的帝王基业。栏目导航【判断句】示例：然陈涉瓮牖绳枢之子，甿隶之人，而迁徙之徒也。点拨：“……也”表判断，但是陈涉不过是个以破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人。栏目导航【被动句】示例：为天下笑者。点拨：“为……”表被动，被天下人取笑。栏目导航【介词结构后置句】示例：陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也。点拨：“于……”后置，陈涉的地位并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更尊贵。栏目导航【省略句】示例：南取百越之地以（之）为桂林、象郡。点拨：省略介词宾语“之”，向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡。栏目导航【省略句】示例：聚之（于）咸阳。点拨：省略介词“于”，集中在咸阳。示例：威振（于）四海。点拨：省略介词“于”，（秦始皇去世之后）他的余威（依然）震慑到边远地区。栏目导航【定语后置句】示例：铸以为金人十二。点拨：数词定语“十二”后置，用来铸成十二个金人。栏目导航【点拨】

在贾谊看来，始皇吞并六国时，处攻势，靠权术和暴力取得了成功。但在他夺取天下之后，形势不同了，就不该只用暴力手段对待百姓了，而应施行仁义，注重教化，才能维持住威势，避免灭亡。【探究一】联系全文，谈谈如何理解“仁义不施而攻守之势异也”。栏目导航探究二：既为史论，那么“论”自然体现在末段，作者的思路如何？

文章先对比论述九国之师和陈涉之众的力量，重点是“成败异变、功业相反”八字。然后归纳中心论点，“然秦以区区之地”以下四句照应第一二段；“以六合为家”二句照应第三段；“一夫作难”三句照应第四段，水到渠成点出中心论点“仁义不施而攻守之势异也”。【点拨】栏目导航探究三：本文是怎样使用对比的方法论证中心论点的？

使用了两方面的对比：纵向对比和横向对比。纵向对比为秦国前后的对比：秦王朝由强到弱，原因是“废先王之道”不施行仁义，逐渐衰弱直至灭亡也是必然结果，这就强有力地证明了中心论点。横向对比：首先拿秦国与六国进行对比。其次拿秦朝与陈涉对比。最后拿陈涉与“六国之师”对比。由此看来，几种对比，纵横交织，无疑增加了强大的论证力量，最后“仁义不施而攻守之势异也”的道理也就不言自明了。【点拨】栏目导航1.席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。“席卷”“包举”“囊括”“并吞”等词，基本上都同义；“天下”“宇内”“四海”和“八荒”，也都是同一个意思。但同一意思的四句连缀在一起并没有重复感，却突出地表现出了秦的虎狼之心。四句话从结构上起到了强化作用，显得语势强烈，铿锵有力。【品析】栏目导航2.齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。

四个相同的主谓短语写合纵范围之大。【品析】栏目导航3.明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。三个相同的并列短语写四君子品德之高，威望之重。【品析】栏目导航4.有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。

三个结构相同的句子写合纵方人才济济，势力之强。【品析】栏目导航5.追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹，因利乘便，宰割天下，分裂山河，强国请伏，弱国入朝。

八个并列、动宾、主谓短语交错，极写秦夺取天下摧枯拉朽之势。【品析】栏目导航用叙事来说理

作者用千余字的篇幅概括了从秦孝公到秦亡国这一百多年来的历史，概括地说明了秦由盛而衰的全过程和主要现象，同时还贯穿了作者本人的观点来说明其之所以兴衰的关键所在。这就帮助我们对这一段历史事实有比较清楚的认识。作者把大量事实摆出来，结果道理可以不讲而自明，或少讲而大明。栏目导航

写赋是需要铺张和夸大的，贾谊写这篇文章可以说通篇都采用了这种手法。比如第一段“有席卷天下”四句，“席卷”“包举”“囊括”“并吞”等词，基本上都同义；“天下”“宇内”“四海”和“八荒”，也都是同一个意思。同一个意思而一连写上好几句，既有排比又有对仗，这就是写赋的夸张手法。下面第二、第四、第五等段中，都有类似的句子不胜枚举。所谓“铺张扬厉”，主要就是指的这一类句子。这样，气势自然就充沛了，自然让读者感受到作者的笔锋锐不可当，咄咄逼人，读起来有劲头，有说服力，而且有欲罢不能之感。用赋的手法来说理栏目导航层层对比

对比手法并没