《声音的特性》导学版

问题：在生活中，我们听到的声音远近高低各不相同，为什么会产生这种不同呢？一、新课导入人教版初中2011版物理八年级上册第二章第2节声音的特性湖北文久江工作室1.了解声音的三个特性；2.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关；3.解释生活中与声音特性有关的现象；4.超声波和次声波的概念。5.知道人听到声音的响度跟发音体的振幅和与距离发声体的远近有关。6.不同发声体发出声音的音色不同。学习目标：二、自主学习一、音调：1.概念：声音的

。2.影响因素：物体

，物体振动得

，音调

。3.频率：（1）定义：物体在

振动的次数。（2）意义：反映物体振动的

，物体振动得

，频率

。（3）单位：

，符号：Hz。4.声波：（1）可闻声（声音）：频率范围

；（2）超声波：频率

；（3）次声波：频率

。

高低振动快慢越快越高1s内快慢越快越高赫兹20～20000Hz高于20000Hz低于20Hz二、自主学习二、响度：1.概念：声音的

。2.影响因素：（1）物体

，物体振幅

，响度

。（2）距离发声体的远近，距离发声体越近，响度

。三、音色1.概念：声音的音质。2.影响因素：发声体的

、

以及发声方式等。

强弱振幅越大越大材料结构越大探究一、音调与频率的关系1.按课文P32图方案进行:(1)用同样的力拨动钢尺，改变钢尺伸出的长度……次数钢尺伸出长度振动快慢音调1

2

三、合作探究结论：1.在物理学中用“频率”来描述振动的快慢。物体在1s内振动的次数叫做频率，频率的单位为赫兹，符号为Hz。2.音调的高低取决于发声体振动的频率，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。(2)比较实验结果，得出结论：钢尺伸出的长度越

，物体振动得快，发出的音调就_____；钢尺伸出的长度越

，钢尺振动得就越慢，音调就

____。短高长低探究二、超声波和次声波请阅读教材P33~P34内容，回答下面的思考题：（1）大多数人能够听到的频率范围是多少？（2）什么叫超声波？什么叫次声波？20Hz~20000Hz高于20000Hz的声叫超声波低于20Hz的声叫次声波及时练：我们能听到蜜峰飞行发出的声音，却听不到蝴蝶飞行发出的声音，这是由于它们发出声音的（）A.音色不同B.音调不同C.响度不同D.振幅不同B探究三、响度与振幅的关系次数乒乓球弹开幅度音叉振动幅度响度1

2

(1)用不同的力敲击同一音叉，观察音叉的振动幅度，并听其响度；(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；(3)结论：物体振动幅度越大，响度越___；幅度越小，响度越___。

大小三：声音的特性之二——响度结论：1.物理学中，物体振动的幅度大小用“振幅”表示。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。

2.人听到的声音大小，除跟物体的振幅有关之外，还跟距发声体的远近有关。

及时练：请就下列生活中的有关问题进行讨论：

水牛“哞哞”的叫声和小鸟“叽叽喳”的叫声相比较，

的叫声音调高，说明它的发生部位振动的

比较高；

的叫声响度大，说明它的发生部位振动的

比较大。小鸟频率水牛幅度探究四、探究影响声音的因素——音色不同的同学声音的特点不同探究四、探究影响声音的因素——音色2.用一样的力敲打一面鼓(鼓面用牛皮制成)和铜锣(锣面用铜制成),你对两个声音有什么感觉？说明不同发声体的音色由还跟什么有关？3.小琴的主要制作材料是木材和琴弦,二胡的主要制作材料也是木材和胡弦,但是两种乐器的声音有别,这说明不同发声体的音色由还跟什么有关？认识波形波峰波谷波长音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波形是否存在区别？试听各种乐器声音，观察不同乐器波形图，你能说出它们波形有何异同吗？

请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？（1）对不起，请您讲话声音高一点（

）（2）李宁唱歌的声音真好听（

）（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（

）探究五、声音的辨析针对练：“不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高”是指声音的

（）A.响度B.音调C.音色D.频率A响度音色音调1.如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（）A.说话响度不同B.说话音调不同C.说话音色不同D.敲门声音不同C五、课堂反馈2.电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?（）A．音调 B．频率C．响度D．音色3.

如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化。这个实验用来探究

（

）A.音调是否与声源振动频率有关

B.声音能否在真空中传播C.声音能否在固体中传播

D.声音传播是否需要时间AD4.在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（）A.声音越响，振动得越快B.声音越响，振动得越高C.声音越响，振动得越慢D.声音越响，振动得越低B5.下列关于声音的说法中不正确的是(

)A.“震耳欲聋”主要说明声音的音调高B.“隔墙有耳”说明固体也能传声C.“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的D.“轻声细语”主要说明声音的响度小A6.如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是

；响度相同的是

。甲乙丙甲、乙甲、丙B．查一查（要求：每组最先完成的同学交给老师检查，然后该同学检查本组其他同学的完成情况）C．思一思：1．通过这节课，我们掌握哪些知识？

2.还有哪些不懂的地方？D.评一评：（分“优”“良”“一般”评价导学案完成的情况，自我评价完成后交给学科组长，学科组长检查评价完全组最后交给教师检查并评价。）

自我评价：_____小组评价：_______教师评价：________五、课堂反馈

定义决定因素听感表现音调声音的高低由声源的振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低音调高：声音清脆、尖细;音调低：声音粗犷、低沉响度声音的强弱由声源的振幅决定；振幅越大，响度越大响度大：震耳欲聋;响度小：轻声耳语音色对声音音质的感觉不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同分辨不同发声体发出的声音的重要特征【教材P37“动手动脑学物理”】1.观察一件乐器。它是由什么振动发出声音的，又是怎样改变音调和响度的？解：如二胡，它是靠琴弦的振动来发出声音的，我们可以通过改变弦的振动快慢来改变音调，同时可以通过改变振动幅度来改变声音的响度。2.某种昆虫靠翅的振动发声.如果这种昆虫的翅在2s内做了700次振动，频率是多少？人类能听到吗？解：这种昆虫翅膀振动的频率是350Hz，由于人的听觉的频率范围是20～20000Hz，故人类能够听到这种声音。3.生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低声细语”.这4个词语中的“高”、“低”描述的各是声音的哪些特性？解：“女高音”“男低音”中的“高”“低”是指声音的音调；“引吭高歌”“低声细语”中的“高”“低”是指声音的响度。4.小小音乐会。试着制作一件小乐器，在班里举行的小型音乐会上用自己制作的乐器进行演奏，看看谁的乐器有新意，谁演奏得好，说说你的乐器的物理原理.看看以下制作方案能否给你启发。方案一：向8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，i”的声音来（如图甲）。方案二：在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞.用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声.上下推拉“活塞”，音调就会