有理数的减法说课课件人教版七年级数学上册

人教版七年级上册有理数的减法有理数的加减一、教材分析二、教材的地位和作用人教版数学七年级上第一章1.3.1有理数的加法1.3.2有理数的减法二（1）教材的地位和作用二（2）教学的重点、难点

重点：经历探索有理数减法法则的过程，使学生在理解记忆法则的基础上会熟练地进行有理数的减法运算。难点为：有理数减法法则的探索过程。难点为：有理数减法法则的探索过程。难点为：有理数减法法则的探索过程。难点为：有理数减法法则的探索过程。难点为：有理数减法法则的探索过程。难点：有理数减法法则的探索过程。1.学生的知识储备方面2.学生的认知特点方面三、学情分析四、学习目标知识与技能经历探索有理数的减法法则的过程，理解有理数的减法法则，并能熟练运用法则进行有理数的减法运算和解决生活实际问题。

过程与方法四、学习目标

经历由特例归纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力及表达能力；通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化、化归的数学思想。四、学习目标情感态度与价值观

在经历探索有理数减法法则的过程中，让学生体会探索带来的成功体验，培养学生的探索精神和求知欲望。通过学生间合作、交流、竞争等活动方式，培养学生的合作、互助精神和竞争意识。同时还可以通过问题情景培养学生的热爱家乡，热爱生活，积极向上的美好情操。五、教法学法分析教学方法

学法指导“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”---叶圣陶采用探究式教学法,营造可探索的环境.引导学生积极参与,掌握规律,主动地获取新知识.

教学方法

在学校教育中，知识的无限性与学习时间的有限性之间，矛盾越来越突出.

鼓励学生采用自主探索、合作交流的学习方法，让学生亲自感知体验知识的形成过程.

学法指导六、教学过程创设情境导入新课0102040305举例示范，巩固新知课堂小结，自我完善06拓展升华，提升认知合作交流，总结法则加强练习，熟练计算问题1：我们刚刚讲过有理数的加法，大家猜一下，今天我们会学习什么内容？1、创设情境导入新课3－(－3)＝61、创设情境导入新课

问题2：洛阳某天气温是-3ºC～3ºC，这天的温差是多少摄氏度呢？合作探究2合作探究3合作探究12、合作交流总结法则探究1：同样的方法，谁会计算下面几个式子？2、合作交流总结法则（1）怎样理解

（2）想一想：

观察（1）（2）两个等式得出的结果，你发现了什么？从结果中能看出减－3相当于加哪个数？思考：对于其它的数，这个猜想还成立吗？．2、合作交流总结法则探究22、合作交流，总结法则1、计算：你有什么发现？

2、请你仿照上面的方法，验证当减数是正数时，你的发现是否成立？探究3你能用字母把减法法则表示出来吗？减去一个数，等于加上这个数的相反数．有理数减法法则：2、合作交流，总结法则例

计算:(2)(3)(4)．(1)；.；；3、举例示范，巩固新知2.计算：（1）比2ºC低8ºC的温度；（2）比－3ºC低6ºC的温度.1.计算：（1）6－9;（2）(＋4)－(－7);（3）(－5)－(－8)；（4）0－(－5)；（5）(－)－5.9；（6）1.9－(－).4、加强练习，熟练计算5、拓展升华，提升认知6、课堂小结，自我完善知识性内容的小结数学思