《山中避雨》 全省一等奖

山中避雨丰子恺

丰子凯（1898－1975）原名丰慈玉，又名丰润、丰仁，浙江桐乡人，画家、文学家、音乐和美术教育家、翻译家。自幼学习多种民族乐器。表年时代从李叔同学绘画与音乐，从夏丐尊学文学文学。后赴日本留学，深受日本画家竹久梦二的影响。新中国成立后，曾任上海中国画院院长，中国美术家协会上海分会主席。在“文革”洗劫中遭迫害于1975年辞世。主要作品收集在《缘缘堂随笔》里，另外还出版了《护生画集》、《子恺漫画集》、《音乐入门》等。翻译作品有《猎人日记》、《源氏物语》、《西洋画派十二讲》等

关于作者1.浙江桐乡人;现代著名的()、（）、（）、（）2.被评价“他从顶至踵，浑身都是个艺术家”。

——朱光潜3.文章具有画的特点画家文学家美术和音乐家翻译家现代画家：《护生集》

人生在世，无非是尽心，对自已尽心，对自己所爱的人尽心，对生活的这块土地尽心。诀别之音落花辞枝，夕阳欲沉，裂帛一声，凄入秋心。《子恺漫画集》《子恺书法》丰子恺(kǎi

)寂寥(liáo)嘈(cáo

)杂冗(rǒng)长里弄(lòng)工尺(chě)唱和(hè

)陶冶(yě)从(cóng

)容乐（

yuè）以教和要掌握的字音、词语寂寥：寂静空旷。冗长：原指文章、讲话等废话多，拉得很长。这里指雨声持续不断。陶冶：原指烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。找出记叙六要素时间：地点：人物：事件起因：经过：结果：前天西湖山中小茶店“我”和两个小女孩山中遇雨，到小茶店避雨。听琴——借琴——为安慰两个女孩拉琴——女孩唱和——与山村青年齐声歌唱。与山村青年依依惜别，以这天的经历和感受实证了“乐以教和”。整体感知1．请概括文章写了一件什么事.2．全文五个自然段各写的是什么内容?分别请用2—4个字概括。3.你能用简洁的语言说说作者山中避雨的全过程吗？

１.遇雨、避雨２.两种心情３.借琴４.拉琴唱歌５.辞别六要素和故事梗概：前天，我和两个女孩在西湖山中游玩，忽遇下雨，只好在三家村躲雨（发生）。两女孩怨天尤人，而我却觉雨中山景更有趣，并兴趣盎然地起了胡琴，这琴声不仅感染了两女孩，而且引来了村里许多人，尤其是引得那些青年们都一起唱起了歌，一时，把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与人之间的心灵拉近了（发展高潮），所以，当我们离开山村时，竟那么依依不舍了（结果）。整体认知游山遇雨山中避雨茶店拉琴和歌而唱惜别三家村扫兴寂寥深沉（感兴，怨天尤人苦闷万分）尽兴，欢喜温暖，有趣味依依叙事抒情1.本文属于记叙文，依时间顺序描写，写作者某次由西湖山遇雨、避雨的经过及感触，也可以说是记叙式的抒情文.在叙事的同时抒发自己的感情，请找出文章的所抒之情。本文记叙线索：事情线索：山中遇雨---各人反应---作者借琴---作者拉琴---乐以教和---依依惜别。感情线索：作者：扫兴---反觉趣味---借琴安慰---拉琴得趣---欣然惜别。两女孩：怨天尤人---转忧为喜---喜极而歌---难舍难分。（环环相扣、层层推进）环状结构遇雨避雨借琴拉琴惜别扫兴苦闷万状，怨天尤人欢喜趣味更好合作探究深入理解1．在山中避雨的过程中，两个女孩的心境发生了变化，那么“三家村”的气氛发生了变化吗？是怎样的变化？变化的原因是什么？2．作者说：“有生以来，没有尝过今日这般的音乐的趣味。”联系上下文，说说你对这句话的理解。3．作者将胡琴和小提琴作比较，请找出相关语句，想想作者想要说明什么？女孩：怨天尤人，苦闷万状---很喜欢---和歌来唱（欢乐）三家村：雨越落越大，寂寥深沉---引得人都来，青年们齐唱---闹得温暖“胡琴的原因”“乐以教和”“乐”，音乐，本文指音乐艺术，胡琴演奏。“和”，和睦，祥和，或相互理解，心灵沟通等。其意：音乐艺术，可以教育人们达到和谐协调的境地，或可以促进人们心灵的沟通，融洽感情。

女孩和三家村的气氛各发生了什么变化？原因是什么？合作探讨1：

为什么作者说:“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味.”?避雨荒山，山色空蒙，小茶店里，茶博士坐在门口悠悠拉着胡琴，正如一幅疏淡的山水画，而一曲《梅花三弄》，又给它平添了无穷的意趣美和朴素美。这让作者感受到了淳朴天然的景物美。两女孩转忧为喜，纵情歌唱，村里青年也都齐声歌唱，一时把这荒山闹得很温暖，人们真挚纯真的感情情不自禁地抒发了出来，人与人之间十分融洽和谐，可见音乐的感染力是巨大的。这让作者感受到了纯真和谐的人情美，也感到了音乐的“乐以教和”的巨大作用，这是他做了7、8年音乐教师都没有感受到过的。合作探讨2：（避雨荒山，让作者感受到了音乐的巨大作用：音乐可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。）

文章中的音乐不是“阳春白雪”的钢琴、小提琴，而是“下里巴人”的胡琴。胡琴是最便宜、最普遍、最容易推广的一种乐器，这是胡琴的优势。大众化的音乐更容易拉近人与人之间的距离，音乐应走向民间、走向平民，应大众化，让更多的普通人得到艺术的熏陶，享受音乐的乐趣。作者将胡琴和小提琴作比较，意在说明什么？合作探讨3：——乐以教和——这一古语在以上三重“比较”中意义更加深广了。乐以教和文章中哪一个段落能具体地体现“乐以教和”这一主题的？第四自然段中作者拉琴、众人齐唱这部分。①“荒山”“苦雨”直接写出了当时的客观环境，更从反面显出了“温暖”的可贵。②“温暖”二字，既是写环境的温暖，也写出了作者内心的温暖，表达了他的欣喜之情。③这一“闹”字更加写活了当时的环境，也学出了当时无拘无束的热闹气氛，更写出了作者发自内心的真挚感情，充满了喜悦。④“今日般的音乐的趣味”是不同于以前的，是一种无句无束、自由自在、气氛热烈的趣味，因为音乐拉进了人与人自之间的距离，使大家相处得如此和谐。雨中小茶店“山色空蒙雨亦奇”的雨景《梅花三弄》的琴声应和的歌唱

——如诗如画的意境，文情、画意、音乐的感染力，儿童之间单纯美好的心灵，都在这篇散文中融为一体，美不胜收。说说心曲：音乐可以调节心绪，陶冶情操，还有助于拉近人与人之间的距离，你有过这样的体会吗？看过类似的故事吗？好好想想吧！《列子·汤问》说：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰。’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’伯牙所念，钟子期必得之。钟子期死，伯牙破琴折弦，终生不复鼓琴，以为世无复为鼓琴者。

高山流水遇知音主题:本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触,告诉我们音乐的感染力可以使人与人之间的距离拉近,使彼此相处得更和谐.小结拓展延伸1．“山色空蒙雨亦奇”出自谁的哪首诗？请完整地把它写下来。你还能写出几句描写西湖景色或描写雨天景色的诗句吗？2．你喜欢音乐吗？它带给你哪些“趣味”？请用笔把它们写下来。饮湖上初晴后雨

苏东坡水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。钱塘湖春行

[唐]白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？

乱花渐歌迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。晓出净慈寺送林子方杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

――张志和《渔歌子》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。――志南和尚《绝句》

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。――王维《送元二使安西》南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。――杜牧《江南春绝句》僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。