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初二班主任教师的工作总结
接任初二(2)班主任工作将近三个多月,倍感肩头压力和责任的沉重,工作之中布满了欢快,但又有难言的痛楚。对于这个班的学生,在面对他们的淘气和聪慧并存的双重状况下,我只有审慎选择治理的方法,有针对性的进展调理。为了在下一步的教学之中更好的开展工作,我就近段的工作状况进展小结,权做批判和自我批判,也可以说是自报家门,自己揭短,暴露自己“丑陋”的一面。但是我恳请大家给我一份宽容和理解,虽然我很丑,但是我很温顺,盼望大家依旧爱我,爱我的孩子!
我的小结分以下几个局部:
1、对学生状况的把握:
①学生底子差,根底特殊薄弱;
②没有良好的学习习惯(上课听完不预习、不复习)
③任性、自我,缺乏集体主义精神;
④家庭生活条件优越,依靠性特殊强;
⑤思维活泼,反映灵敏,对新事物承受比拟快,对外界的变化反映灵敏。
⑥没有形成良好的生活习惯(洗澡不洗衣服或者晚上听到铃声就上厕所的习惯)
2、对班风状况的把握:
①学生在对事物的认同上简单达成共识(电视坏了两次,反映很大);
②学生活泼,乐于参与对抗性强的学校活动(跳绳竞赛);
③学生中也有较强的自我组织活动力量(绘画竞赛);
④思想浮动,没有形成良好的学风。
3、我的工作方法
①腿勤、口勤、手勤(以身作则,有条有理);
②以学习为中心,形成学生动手、动脑的良好学风;
③班干部的培训工作;
④定期和学生谈心,找出优点和缺点准时加以改正;
⑤在班级中树立正气,对不良苗头准时制止;
4、我的工作思路
①、学会做人。
我在班级治理工作过程中首先把握的是让学生“学会做人”。
我们的目的是培育大写的人,伸展的人,使人的生命经过教育而更加情韵悠长,光明磊落。前不久,在各报引起热闹争论的清华大学学生“伤熊”大事,显示的就不是那位同学的法制意识淡薄,也不是如辩白的,是对熊的敏感性的测试,这个大事消失在一个高分高能的学生那里,根本上是他缺乏一种人文的教育,缺少教育必定强调的爱的滋润,人的怜悯之心被堵塞,丢失悲悯情怀。在追求高分高能的气氛之中,我们的教育一般重在功利或者有用,而不是从社会,国家利益的角度来约束或张扬自我,在“灵魂发育”的季节,很多学生迷失了自我前进的方向,造成灵魂上的“真空”。高新技术,造就了高智能的犯罪,为社会带来了严峻的危害。反观我们自身,在学习之余,能否仔细且长久的向自己追问“如何做人”这一终极命题呢?在班级治理工作中,要求每一位同学仔细对比自己的.行为习惯,反思自己,提升自我的人格魅力,学会堂堂正正做人,踏踏实实做事。
②、正确对待根底和进展的关系。
针对我班学生根底差,底子薄的状况,首先端正自己的态度,恰当地对待根底和进展的关系。重视根底,更要重视进展,根底的好坏并不能证明个人力量的凹凸,最关紧要的是一个人的潜能如何挖掘出来,每个正常的人都蕴涵几分天才的成分,只是缺乏胜利的条件,诸如:信念,士气,坚忍不拔的毅力等等,那么如何进展自己的力量呢?这需要我们每一位学生和教师去思索,去探究。这始终需要班主任及任课教师对孩子抱有很大的信念和盼望,需要我们有急躁!不应当卑视每一位学生!
③、教育应有针对性
学生放假回家,父母喜爱说一些发自内心的话,这或许是自己经过摸爬滚打总结出来的,诚心盼望自己的,孩子以后更高、更强。但是孩子却不领情,甚至逆反心理特殊强,连一句“爸爸妈妈你辛苦了”的话都不想说,的确让人伤神。针对这一问题,我在治理工作中努力作到“有张有弛”,协调好工作中的“度”,比方:适当给学生肯定的空间,让其自由进展,然后抓住主要问题,给他一针见血的点到痛处,让他从身心深处熟悉到自己的稚嫩和无序。孩子的顽皮和调皮是一种天性,我们每一位教师都应当以“宽容”的心态来对待他们,这既是我们的职责也是我
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