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文档简介
我们有新玩法学习目标
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1.游戏新玩法2.新玩法展示3.共同来创造游戏新玩法
我们有新玩法木头人新玩法“木头人”游戏中,“木头人”的动作一直是走或保持身体的某一姿势,玩得次数多了,幼儿便会失去兴趣。于是,教师把“木头人”的走变为模仿各种小动物走路,将走、跑、跳、爬、滚等各种基本动作融于游戏中,让学生充分活动身体。踢毽子新玩法一脚两毽:游戏时学生站在平整的场地上手持两个毽子,一脚独立,然后用提起的脚外侧循环踢手中的两个毽子,在规定时间内看那个队员的总数多为胜利。丢手绢新玩法
传统玩法是一个小朋友丢手绢,在此基础上,进行了发展创新,请大家念儿歌,两个小朋友拿不同颜色的手绢,一起丢手绢,在以往的游戏中,都是单人单圈做,为增加游戏的趣味性,可以双人双圈,三人三圈。
游戏的过程中,有一些学生往往只把手绢丢给自己的好友,这就会给课堂带来不和谐的因素,造成学生之间的不团结。多圈组合既增加了游戏的难度,又给小孩子提供了更多的游戏机会。拔河新玩法一字拔河:
1、拔河场地规划:中间一条直线为起始线,然后距离起始线两边各3米需要一条与起始线相平行的线;2、将所有参加游戏的人分为两队,两队人数相同;
3、拔河开始前,将长绳一字摆在起始线上,两队人员分站在长绳两边,然后各自将长绳拿起,向身后拉;4、比赛开始后,最先将长绳拉到本方队伍后的平行线的队伍获胜,本方的人必须在手不放绳的前提下全部过线才行。
老游戏新玩法
活动一:分组讨论老师展示跳皮筋、丢手绢、捉迷藏等同学们耳熟能详的游戏的图片,然后向同学们提问这些游戏的玩法和有没有创新的玩法。将同学分为几个小组进行讨论。老鹰捉小鸡
老游戏新玩法老鹰捉小鸡“老鹰抓小鸡”不只是小学低年级学生最喜爱的游戏,高年级学生也同样喜爱。只是由于传统游戏规则与内容的禁锢,小鸡注定要接受失败,而且安全性不是很高。老鹰捉小鸡
因此,我们对游戏中的角色等进行拓展,改变游戏的方法与规则,以及改变原游戏的捉与被捉、主动与被动的关系,使得游戏变得更加紧张、激烈、有趣,学生参与度提高,积极性得到增强。
老鹰捉小鸡新玩法展示一、“母鸡”拓展1、运用方式:拓展传统游戏中“母鸡”这个角色而形成的游戏。2、主要目标:发展奔跑、跳跃等体能,发展灵敏素质,提高快速反应能力,培养学生团队意识与创新精神。
3、方法与规则:(1)2只母鸡方法:把全班同学分成若干组,每组选1位当老鹰,选2人当母鸡,其他人当小鸡。母鸡手拉着手,小鸡在母鸡的后面不拉手分散站位,老鹰想方设法去抓小鸡。规则:开始时老鹰面对2只母鸡站位,老鹰不能抓母鸡,母鸡不能把老鹰抓住,只能采用保护方法;小鸡不能跑出本队2米外,否则判被抓到;老鹰抓住小鸡后老鹰与小鸡的角色互换。
(2)多只母鸡方法:把全班同学分成若干组,每组选一位当老鹰,4-5位当小鸡,其他同学当母鸡,母鸡手拉手围成一个圈,小鸡站在圈里,开始时老鹰站在圈外,老鹰想方设法去抓小鸡。规则:老鹰可以进入圈内,但不能强行拉开母鸡的手,小鸡可以出圈但不能跑出圈外2米;母鸡要手拉着手,老鹰只能钻入;老鹰抓到小鸡,两人角色互换。通过增加了“母鸡”数量,提高游戏的安全性和参与度,相互合作的程度。我们一起来创造以捉迷藏为例,让大家一起来积极创造出新的玩法,每个人发表自己的看法。小结游戏对于激发学生的学习兴趣,促进学生身心全面发展,对少年儿童来说,尤其是年龄小的儿童,交往活动是在游戏中开始的,可以说游戏是他们进行社会交往的起点。一方面要表达自己的意愿、主张、态度,另一方
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