高考语文复习：语言文字运用专项

2024年高考

语言文字运用专项01知识点讲解熟语（成语）成语是常用而定型的词组或语句，具有丰富的内容和精练的形式。成语使用的主要考虑角度：切忌望词生义、注意成语的感情色彩、注意成语的使用范围、注意使用时的重复等。有些成语从意义上看似乎符合句意，没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题，主要表现为前后矛盾。一、望文生义【解读】每个成语都有其适用的范围和对象，若使用不当，就要出差错。成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。生活中，很多人不了解成语的内在含义，如果不仔细辨析，一瞥而过，就按成语的字面意思去理解，就容易造成望文生义的错误。此错误类型不仅是生活常见的，也是高考常考的。【例句】某某实业公司与菇农的纠纷，在调解无果后，不得不兴词告状。【解析】“兴词告状”：兴词：撰写并呈递状词；告状：打官司。写状词打官司。二、张冠李戴【解读】对一些成语，想当然地从字面上认定其意思，导致误用。有些成语是有固定的使用范围，有特定的使用对象的，如果不顾成语使用的对象和使用范围就乱用成语，就很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。【例句】他从小就喜欢画画，常在纸上信笔涂鸦，现在他画的鸟已是栩栩如生。【解析】“信笔涂鸦”是指写字，不是画画。三、自相矛盾【解读】在运用中，有些成语的意义与句子其他部分表达的语意不一致，前后矛盾。【例句】我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？【解析】“差强人意”的意思是“大体大体上让人满意”，前后矛盾，当改为“强人所难”。四、不辨色彩【解读】不辨色彩主要表现在褒贬误用、语体色彩不当两方面。成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。有些成语是谦辞，只能对己；有些成语是敬辞，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。【例句】这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。【解析】“无所不为”是指“什么坏事都敢干”，此误将贬义词用作褒义词了。五、搭配不当【解读】成语与句中其他成分搭配不当（既有主干的搭配，也有修饰语的搭配）。每个成语由于自身词义和词性的不同，在句子中的语法功能也会不同。如果对句子的语法功能把握不准，就容易造成搭配不当、功能混乱的错误。【例句】当登上黄山天都峰的鲫鱼背时，人们都常有如临深渊，如履薄冰的那种恐惧之感。【解析】“如临深渊，如履薄冰”表示小心、谨慎、不能修辞“恐惧”这一中心语。六、不知本义【解读】许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义，我们在掌握或运用成语时一定要注意追本溯源，不能随意解释，更不能不分场合地乱用。还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故当成语运用回到其本义时，我们不能视其为错。【例句】每当夜幕降临，小吃街便灯红酒绿，热闹非常。【解析】灯红酒绿，形容寻欢作乐的腐化生活。也形容娱乐场所夜晚的繁华景象。拟写对联1.对联的特点对联又称楹联、对子、联语、对句、联对等，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联需对仗工整、平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。对联是中国传统文化的瑰宝，是传统文化之一。对联一般由上联、下联和横批构成。2.对联的种类包括正对、反对和流水对。正对：构成对偶的上下句意思相近或相补、相衬。反对：上下句意思相反、对立。流水对：也叫“串对”，流水对讲究的是上下句内容相连。具体来说，构成流水对的上下句会存在承接、递进、因果、假设、条件等关系。祖国有天皆丽日神州无处不春风人逢喜事尤其乐月到中秋分外明萍水相逢如亲友停车暂住似归家秀山轻雨青山秀香柏鼓风古柏香3.拟写对联的原则（1）要字数相等、断句一致。除有意空出某字的位置以收到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。（2）要平仄相合、音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字则要用平声。（3）要词性相对、位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。（4）要内容相关、上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。4.拟写对联的方法（1）比喻法：比喻就是“打比方”，即根据两类不同事物的相似点，用一个事物来比喻另一个事物。比喻有明喻、暗喻、借喻、博喻、反喻、互喻等。例如：勤是摇钱树俭为聚宝盆书山有路勤为径学海无涯苦作舟（2）比拟法：比拟就是运用联想把甲事物当作乙事物来描写，即故意把物当成人，或把人当作物，或把甲当成乙物。例如：稻草捆秧父抱子竹篮装笋母怀儿（3）夸张法：即通过事物进行扩大或缩小形象的描述，借以突出描写对象的主要方面和本质特点。例如：一粒米中藏世界半边锅里煮乾坤（4）衬托法：就是为了突出事物的特色，将另一些事物与其放在一起，起到陪衬或对照的作用。例如：四面荷花三面柳一城春色半城湖（济南大明湖联）（9）用典法：借历史典故或有出处的词语来说明事物。例如：这是赵朴初先生为岳飞庙题的对联，用了五典。“老柏”指岳飞墓前精忠柏，传为岳飞忠魂所化。“抬望眼”“收拾山河”“壮志”“驾长车”都出自岳飞的《满江红》。观瞻气象耀民魂，喜今朝祠宇重开，老柏千年抬望眼收拾山河酬壮志，看此日神州奋起，新程万里驾长车例1：下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。扫千年旧习，__________。（树一代新风）祖国江山好，__________。（大地气象新）例2：请以“尊严”和“傲慢”分别作为上联和下联的开头拟一副对联，不超过30字。尊严铸造人格让生命崇高傲慢腐蚀品德使灵魂贬值例3：将下面的短语组成两副七字对联，并填在相应的横上。芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满园千里绿春绣锦万山金座凝香新春联：__________。（上联：翠柳迎春千里绿；下联：黄牛耕地万山金）教师办公室：__________。（上联：桃李满园春绣锦；下联：芝兰绕阶座凝香）02小试牛刀一、阅读下面的文字，完成小题。2022年9月30日上午，党和国家领导人同各界代表来到天安门广场人民英雄纪念碑前，一起向英烈敬献花篮。虎门销烟、武昌起义、“五四运动”、南昌起义、抗日敌后游击战、百万雄师过大江……纪念碑上一幅幅浮雕，浓缩着一百多年来惊天动地的中国革命历史，展示了千千万万英烈的①。今日山河锦绣，国强民富，我们应②，不可忘本。不能忘，在危难的关头，那一声声振臂高呼、鼓舞人心的呐喊；不能忘，在战火纷飞的年代，那一次次前仆后继、浴血向前的冲锋；不能忘，在灾难来临之时，那一幅幅③、火线救援的画面；不能忘，在疫情肆虐之际，那一个个义无反顾、逆行出征的身影……无数英烈，他们用滚烫热血染红飘扬的旗帜，以铮铮铁骨撑起民族的脊梁。今天是第九个烈士纪念日，人们把最美的鲜花献给你，把最深的思念寄予你，把最高的敬意致以你——英雄烈士。你逝去了，但英灵不朽，山河永念。一、阅读下面的文字，完成小题。1．请在文中横线处填入恰当的成语。2．文中对“英烈”的称呼，第二段用“他们”，第三段用“你”，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。【答案】1．①丰功伟绩②饮水思源③争分夺秒/奋不顾身/赴汤蹈火2．①第二段用“他们”，这是面向读者，重在客观陈述，赞扬英烈的功绩和精神；②第三段用“你”，这是面对英烈，重在直接抒发主观感情，表达对英烈的敬意和悼念。1．本题考查学生正确使用成语的能力。第一空由前文列举的“纪念碑上一幅幅浮雕”所显示的英烈们作出的伟大贡献可知，可填“丰功伟绩”。“丰功伟绩”，称颂对社会做出突出贡献，创造出巨大业绩的人。第二空要注意后文“不可忘本。不能忘……”的提示，所填成语应强调不忘根本和来源。可填“饮水思源”。“饮水思源”，比喻不忘本。第三空要围绕灾难来临时“火线救援”这一情境来写成语。可填“争分夺秒/奋不顾身/赴汤蹈火”。“争分夺秒/奋不顾身/赴汤蹈火”，形容充分利用时间/奋勇向前，不考虑个人安危/比喻不避艰险，勇敢无畏。2．本题考查学生赏析叙述人称及语段表达效果的能力。第二段是面向读者，重在叙写英烈的功绩和精神，用第三人称，可以不受时空的限制，可以客观举例叙述，叙写英烈的功绩和精神。第三段是直面英烈，表达自己的情感，用第二人称，便于抒情和拉近距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流和对话，表达对英烈的敬意和悼念。二、阅读下面的文字，完成小题。怎么做才能提升记忆力？在生活中比较容易实施的改善记忆力的措施，包括营养均衡的饮食，多吃一些富含维生素B、维生素C的食物，比如绿叶蔬菜、坚果、鱼类、牛奶等。①，因为大量饮酒可能会导致记忆力产生不可逆的损伤；加强锻炼，不要长时间坐着，不时动一动。研究发现，锻炼多的人，认知功能下降得更为缓慢。另外，有研究表明，冥想和正念训练可以提高注意力、放松大脑，有助于记忆力发展，在工作的间隙，也可以适当做一些冥想训练。使用科学的记忆方式也可以帮助我们提升记忆能力。合理地重复学习，有助于我们提升记忆效果；其次要掌握学习记忆的技巧。②，也就是说间隔一定的时间分多次进行学习，要比集中一段时间突击学习的记忆效果更好。而且，与单纯重复学习相比，人们如果在学习后进行测试，那么随后的记忆效果更好，被称为“测试效应”。此外，③。例如，记忆宫殿法是一种利用空间思维和联想能力，把要记住的事情按照一定的方法、顺序进行记忆的方法，这种记忆术能快速提高时序记忆的准确性。二、阅读下面的文字，完成小题。3．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。4．写文章时，人们常常有意引用诗句、格言、俗语、谚语等表达思想感情，说明自己的见解等。如果将“谚语说，人怕不动，脑怕不用”和“常言道，熟能生巧”两句分别插入材料中，应插到哪个位置？请说明理由。5．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。【答案】3．①不能大量饮酒（要适量饮酒）②分散学习比集中学习更有效③可利用记忆术提高记忆能力4．①“谚语说，人怕不动，脑怕不用”应插到第二段“研究发现”前。理由：谚语强调运动和用脑，与“研究发现”的结果意思一致。②“常言道，熟能生巧”应插到第三段“合理的重复学习”前。理由：“熟能生巧”与“合理的重复学习”都强调熟练度。5．与单纯重复学习相比，如果人们在学习后进行测试，那么随后的记忆效果更好，这被称为“测试效应”。3．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据后文“因为大量饮酒可能会导致记忆力产生不可逆的损伤”可知，此处是说饮酒要适量，可以填“不能大量饮酒”或“要适量饮酒”。第二空，根据后文“也就是说间隔一定的时间分多次进行学习，要比集中一段时间突击学习的记忆效果更好”可知，此处是将分散学习与集中学习进行了比较，故可以填“分散学习比集中学习更有效”。第三空，根据后文“……这种记忆术能快速提高时序记忆的准确性”可知，此处是说利用记忆术提高记忆力，可以填“可利用记忆术提高记忆能力”。4．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。第二段介绍生活中提高记忆力的措施，其中“研究发现，锻炼多的人，认知功能下降得更为缓慢”，符合“人怕不动，脑怕不用”的表意，所以，“谚语说，人怕不动，脑怕不用”应插到第二段“研究发现”之前。第三段介绍“使用科学的记忆方式也可以帮助我们提升记忆能力”，其中“合理的重复学习”符合“熟能生巧”的表意。所以，“常言道，熟能生巧”应插到第三段“合理的重复学习”之前。5．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句有两处语病：第一处是语序不当，“如果……那么……”关联词语连接的分句主语不一致，需要将“如果”放在“人们”的前面。第二处是成分残缺，缺少“被称为‘测试效应'”的主语，需要在前面加“这”字。三、阅读下面的文字，完成小题。很多人觉得，骨髓穿刺是抽骨髓精华，会大伤元气，对人体健康会产生不良的影响，甚至①。还有些人把骨髓穿刺误解为腰穿，认为在腰椎里穿刺后会导致瘫痪，甚至对大脑或脊髓产生影响。其实，这些都是没有科学依据的错误理解，骨髓穿刺术是一项很安全的检查方法。抽取一点骨髓液做检查，就像采血检查一样，没有后遗症。骨髓穿刺的部位多选择在患者髂前上棘、髂后上棘或胸骨柄，不会造成重要脏器损伤。由于穿刺时会进行局部麻醉，患者所承受的疼痛感与平常肌肉注射差不多。骨髓是人体造血的重要部位，每天都在不断更新，抽取0.5～5毫升用于检验，对人体不会产生任何影响。当然，骨髓穿刺检查②，也有禁忌症。血友病患者禁止骨髓穿刺检查，该病患者凝血因子缺乏，穿刺后可引起局部血肿；穿刺部位有局部化脓感染者，一定要选择其他无感染部位进行穿刺，或等局部感染完全控制后再进行。骨髓穿刺后，患者可能会出现局部穿刺点轻度疼痛，血液系统疾病、凝血机制异常者可能③，此时不必紧张，压迫止血20～30分钟，出血即可停止，局部疼痛3～4天也可逐渐消失。另外，术后穿刺部位保持清洁，一周内勿沾水，防止局部感染。三、阅读下面的文字，完成小题。6．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。7．请分别用一个疑问句概括上文各段的主要意思，每句不超过15个字。6．①对身体有严重伤害/会留下后遗症②并不适用于所有患者/也要注意适用人群③出现局部出血/不易止血7．①人们对骨髓穿刺有哪些误解？②骨髓穿刺为何不会影响健康？③骨髓穿刺有哪些注意事项？【解析】6．本题考查学生语言表达之情景补写的能力。第一空，根据句中的“甚至”一次可知，补写句子与前句之间是递进关系；再根据“会大伤元气，对人体健康会产生不良的影响”等信息，可知此处是说很多人认为骨髓穿刺会伤害对身体，故补写内容为“对身体有严重伤害/会留下后遗症”。第二空，根根后面说的“也有禁忌症”“血友病患者禁止骨髓穿刺检查”，可知此处是说骨髓穿刺检查要注意适用人群，因为有的人不适合作这项检查，所以补写内容为“并不适用于所有患者/也要注意适用人群”。第三空，由后句中“此时不必紧张，压迫止血”可知，此处是说血液系统疾病、凝血机制异常患者穿刺或出现出血或不容易止血现象，故补写内容可为“出现局部出血/不易止血”。7．本题考查学生压缩语段之概括要点的能力。第一段，根据“很多人觉得，骨髓穿刺……会大伤元气，对人体健康会产生不良的影响，甚至对身体有严重伤害。还有些人……认为在腰椎里穿刺后会导致瘫痪，甚至对大脑或脊髓产生影响”概括为：人们对骨髓穿刺产生很多误解。由此改为疑问句为：人们对骨髓穿刺有哪些误解？第二段，根据“骨髓穿刺术是一项很安全的检查方法。……没有后遗症”“骨髓是人体造血的重要部位，每天都在不断更新，抽取0.5～5毫升用于检验，对人体不会产生任何影响”概括为：骨髓穿刺不会影响健康的原因。由此改为疑问句为：骨髓穿刺为何不会影响健康？第三段，根据“并不适用于所有患者，也有禁忌症”“术后穿刺部位保持清洁，一周内勿沾水，防止局部感染”概括为：骨髓穿刺有注意事项。由此改为疑问句为：骨髓穿刺有哪些注意事项？注意要用疑问句回答，还要注意字数有限制。四、阅读下面的文字，完成小题。倏地变成了网红词的“躺平”通常是指人因压力大，事情头绪多，搞得焦头烂额，从而放弃行动而任其自然发展的处事方式。事实上，在现实生活中，躺平①。虽然睡觉采用哪种姿势，是个人的习惯，但对于某些人群和特殊情况，需要采取更适宜的睡姿，否则，不仅会②，还可能损害健康。婴幼儿或少儿时期骨架柔软，睡姿③。成人则不然，经常打鼾的人不宜仰卧入睡，以侧卧位为宜。孕妇最佳的睡姿是左侧卧位。腰椎间盘突出症患者通常以仰卧和侧卧位为宜，侧卧位时在双下肢下方垫一软枕。现代科学研究发现，成人正常的睡姿是向右侧卧位，侧卧时（），全身容易放松，有利于解除疲劳。由此可见，“躺平”只可一时，打个盹而已。四、阅读下面的文字，完成小题。8．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。9．请根据上下文，在括号中填写出相应的内容，使得文章前后内容一致，至少运用一种修辞手法，不超过40个字。【答案】8．①其实是一种睡姿②影响睡眠质量③可以千态万状9．背和双腿像弓一样微微弯曲，手交叉呈拱形，就像胎儿呆在母亲腹中。【解析】8．本题考查学生情境补写的能力。第一处，根据“事实上……”可划断此处陈述的内容和开头句应构成转折关系，再根据画线处后面的主要陈述对象“睡姿”可以判断，空白处主要是说躺平是一种“睡姿”。第二处，联系上下文看，主要说的是特殊群体如果睡姿不当会给自己造成危害，根据其中的关联词语“不仅……还……”可以判断空白处应填写的内容和“可能损害健康”有递进关系。其程度轻。且和睡眠有关系。故可以是表达“影响睡眠质量”相关意思的句子。第三处，根据空白处后面的“成人则不然”判断填写的应是和成人不同的表现，而根据下文的内容，成人提倡的正确睡姿是右侧卧位，故前面应填写的内容应是“可以千态万状”之类意思的句子。本题考查学生补写句子、准确使用常见修辞手法的能力。题干要求在括号内填写出相应的内容，使得文章前后内容一致，首先可以轻易地看出这种睡姿指的是“侧卧”，这样我们可以从背、双腿、手三个部位着手，根据其状态，巧用修辞，按字数要求拟定答案。五、阅读下面的文字，完成小题。最近，从高职院校毕业后到清华大学任教的“90后”女教师邢小颖火了。2014年，在实习中已获得清华认可的邢小颖，以专业综合排名第一的成绩从陕西工业职业技术学院毕业，入职清华大学基础工业训练中心任教。高职毕业也能去清华当老师，教比自己学历高的学生，本身就能说明很多道理，名不见经传的学校可以飞出德才兼备的“金凤凰”，而声名赫赫的名校也可能出现不堪重用的庸才。古往今来，“学历”不高但能力超高的例子①。人们对于这样的人生样本，往往心存敬意。因为“出身名门”者毕竟是少数，众多平凡的人，都面对着残酷的现实。邢小颖在清华实习阶段只争朝夕抓实操、对着空气讲课的刻苦，让我特别感慨。多年前，20岁的我在中原地区一家地级日报社的编辑部实习，那时作为部队选派的战士报道员、一年前的梦碎高考者，我并没受到太多重视。但我深信②，除了③地苦读，我还经常一个人骑辆破自行车到处找新闻、采访，在编辑部老师登门指导下，其中一篇文章荣获了报社征文三等奖。10多年之后，我转业了，在仅有高中文凭的情况下，参加该报招聘，被破格录取。五、阅读下面的文字，完成小题。10．请在文中横线处填入恰当的成语。11．文中画波浪线的句子有两处不得体，请指出并进行修改。12．请你写一段话表达你对邢小颖入职清华大学基础工业训练中心任教这一事件的看法。要求：观点明确，是非分明，不超过60个字。【答案】10．①不胜枚举②勤能补拙③夜以继日11．①“登门”应为“悉心”②“荣获”应为“获得”12．对一个人的能力评价，绝不能以“文凭”为唯一的标准，要客观公正地看待职校生的努力和实力，向其提供机会和资源。【解析】10．本题考查学生正确使用成语的能力。①形容这样的例子很多，可填“不胜枚举”。不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。②根据后文可知，形容通过刻苦努力可以弥补自己没考上大学的不足，可填“勤能补拙”。勤能补拙：指后天的勤奋能够弥补先天的不足、缺陷。③形容苦读，可用“夜以继日”。夜以继日：形容日夜不停。多指工作或学习等。11．本题考查学生语言表达得体的能力。①“登门”，上门，到对方住处，编辑部老师上门指导，不得体，可改为“悉心”；②“荣获”，光荣地获得，此处主语为“一篇文章”，应为“获得”。12．本题考查学生谈观点，写评论的能力。根据“名不见经传的学校可以飞出德才兼备的‘金凤凰’，而声名赫赫的名校也可能出现不堪重用的庸才”可知，“文凭”不是评价一个人是否有能力的唯一的标准。文中说到“邢小颖在清华实习阶段只争朝夕抓实操、对着空气讲课的刻苦”，可见，要客观公正地看待职校生的努力和实力，向其提供机会和资源。六、阅读下面的文字，完成小题。面对险情时冲锋在前，改进装备时研精覃思，鲁文贵用汗水与智慧为消防事业①，以火热青春谱写消防卫士的奉献之歌。20多年来，他累计营救疏散遇险群众1300多人，抢救疏散的各类物资价值上千万元。他曾深入火光冲天的仓库，凭借丰富的抢险救援经验成功救出10余人；他曾只身进入山体滑坡后的废墟深处，用手刨、指挖救出被困群众；他曾连续战斗24小时，为68名处理爆炸事故的指战员提供强有力的装备物资保障……在工作训练之余，鲁文贵喜欢钻研装备。他研发出便携式泡沫输转装置、不锈钢折叠运输车等消防新装备。如今，这些装备有效提升了基层消防救援队伍的实战能力。从一名普通消防员成长为爱岗敬业的消防能手，鲁文贵从未停止前进的步伐。他②，感慨“我是消防队伍培养起来的，如果没有消防队伍，就不会有我的今天”。他拒绝多家厂