部编五年级下册语文习作：形形色色的人教案

部编五年级下册语文习作：形形色色的人教案五年级下册语文习作：描写人物的特点本节课的目标是让学生通过观察身边的人，了解人物的特点，并学习如何通过细节描写突出人物的鲜明特点。同时，激发学生写作的兴趣和自信心，并培养他们在写作中表达真情实感的习惯。在引导学生选材时，可以通过回忆课文或者给出具体的题目，让学生选择最典型的事例来表现人物特点。在写作过程中，要引导学生借助生动鲜活的具体事例，运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写，突出人物某一方面的特点。通过本节课的学习，学生将掌握描写人物特点的方法，培养写作能力和表达能力，同时也能提高他们的观察力和思维能力。文章已经没有格式错误和明显有问题的段落，但是可以进行一些小幅度的改写，使其更加流畅和易懂。事例3：他能记住我的生日。教学事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。钟组织材料：在选择《叔叔记忆力超群》的材料中，最能表现叔叔特点的是事例1和事例4。因此，在写作中，我们应该详细描述这些材料，而对其他材料进行略写。详写和略写：详写是指对主要材料进行具体的叙述和描写，以充分表现中心意思。略写是指对虽与中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料进行概括式的叙述。详写和略写的关系：在一篇文章中，详写和略写是相辅相成的。详写的内容必须是主要的，而次要的则需要进行略写来补充。这样可以使文章繁简适当，突出重点。如何确定详写和略写：我们可以根据文章的题目和中心来确定写作的重点和主次材料。同时，需要点面结合，选择能直接表现中心意思的地方进行详写，而对于不能不写但又不必详写的材料，则需要进行略写。交流写法：在本单元的学习中，我们了解了通过人物的动作、语言、神态、心理等来描写人物的方法。在写作中，我们应该选择具体事例，把人物的特点写得更加具体和生动。互相交流，指导命题：在本次习作中，我们需要自己拟定题目。可以直接把要写的人作为题目，如“我的爸爸”、“我的老师”、“我的同学”等。让读者深入了解妈妈的唠叨。同时，结合具体事例，表现了妈妈的唠叨对孩子成长的积极影响，让读者感受到家庭教育的重要性。（4）习作运用了平实的语言，让读者感受到真情实感，同时也让读者更容易理解和接受文章的主题。同时，文章的结构也非常清晰，先写情节引起读者的共鸣，再通过具体事例表现主题，最后得出结论，让读者更容易领悟文章的意义。相识新人，新词恰恰见故人。”这说明了写作中的重要性，每一次写作都是一个新的挑战，也是一个新的机会。所以我们要不断地尝试，不断地改进，不断地提高自己的写作水平。2.学生自我修改，把自己的习作誊抄到作业本上，保证格式正确，语言通顺，没有错别字。3.教师巡视，对每个学生的作业进行点评，提出修改意见，帮助学生进一步提高写作水平。8.课堂总结。1.回顾本节课的学习内容，重点是如何描写人物的特点。2.总结本节课的学习收获，提高写作水平的方法和技巧。3.展示优秀学生习作，让学生感受到写作的乐趣和成就感。4.鼓励学生多写多练，不断提高自己的写作水平。在教学中，我强调了选择典型事例来表现人物特点的重要性。通过分析典型事例中的人物动作、语言、神态、心理等方面，让学生理解从侧面表现人物特点的方法，培养学生的观察力和思考能力。三、注重交流和修改，培养学生修改文章的能力。在交流和修改环节中，我鼓励学生根据别人的意见和建议进行修改，培养了修改符号。通过小组内交流再次修改后的文章，让学生认真修改自己的习作，提高了他们修改文章的能力。在教学过程中，我也注意到了一些不足之处，比如有些学生对于本单元学过的描写人物的方法还不是很熟练，有些学生在选择典型事例时不够具体。针对这些问题，我会在以后的教学中加强练习和指导，让学生更好地掌握描写人物的方法，写出优秀的文章。写好例子可以让人物形象更加生动、有活力。因此，我们需要让小学生深入生活、留心观察、认真思考，并根据表达的需要捕捉生活中最具表现力的典型事例来展示人物形象。为了让学生能够在描写人物的外貌、语言、动作、神态和心理等方面有所训练，我们应该教他们如何观察人物的特点。这样，学生就可以有条不紊地写出一个生动的人物形象，使读者感觉仿佛这个人物就在眼前。另外