2023学年完整公开课版《最后一课》

那些个瞬间，我们落泪了……生命的离世让我们悲哀落泪，然而民族被外族入侵的灾难让我们心痛，不只是落泪……民族的伤痛缅怀九一八在亡国的时候才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大!---老舍《猫城记》春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

最后一课

（法）都德

都德(1840─1897)十九世纪下半叶法国现实主义作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭。拥护君主政体和极右的政治主张。一生创作12部长篇小说，4部短篇小说集。《最后一课》和《柏林之围》成为世界短篇小说中的杰作。作者简介：时代背景链接小说

属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。按篇幅、容量分长篇小说中篇小说短篇小说微型小说情节：

环境：

人物：

故事的（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）自然环境和社会环境小说的三要素小说的中心，反映文章主题(小说的人物描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）读准字音：踱来踱去郝叟懊悔惩罚钥匙祈祷哽督学膝头小弗郎士duó

hǎosǒuàochéngyàoshiqĭdăogĕngdūxīfúláng词语积累：歌声悠扬动听。信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。声气阻塞。宛转:祈祷:哽:课文分析

1．作者为何以"最后一课"为题?

2、这篇小说的主要写了一件什么事？主要写谁？----这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。-----小弗郎士和韩麦尔先生

课文情节

上学路上的见闻（1－6）最后一堂法语课（7－23）下课时韩麦尔先生悲壮（24－29）发展开端高潮和结局朗读课文第l一6节（上课路上）

1、小弗郎士为什么想"别上学了?"①迟到怕老师骂，怕检查功课②野外的景色是那么吸引人。2、沿途有哪些景象吸引了他?天气是那么晴朗，那么暖和；画眉在树林边宛转的唱歌；普鲁土兵正在操练（交代故事发生的社会背景）。3、“我”如何看待普鲁士兵的操练?在文中起什么作用?-----认为比学习有趣、天真、幼稚、无知、是非不清，为下文做了铺垫。(7---11节)“最后一课”的异乎寻常平时最后一课气氛学生老师其他开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到一切偏安安静静的，整个教室有一种不平常的严肃的气氛开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书……同学们都在自己的座位上了拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，"静一点，静一点……"踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的戒尺穿着漂亮的礼服有镇上的人没有镇上的人阅读11至23段1、韩麦尔先生怀着什么心情来宣布这一消息?2、“今天是最后一堂法语课了”小弗朗士的思想感情有哪些变化？(原文回答)柔和：对孩子充满了爱；严肃：沉重的心情----"万分难过，坏家伙"、"我再也不能学法语了"、"可怜的人，忘了他给我的惩罚"、"现在我明白了"。3、

韩麦尔先生说"总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸"

批评阿尔萨斯人不珍惜时光学习而今又失去了学习自己祖国语言的权利——民族责任感和爱国热情。

4、先生如何评价法语？这个比喻的深刻意义是？监狱：比喻普鲁士对法国人民的统治与封锁，钥匙：比喻法国语言。掌握祖国语言，打败敌人，求得民族的解放。5、“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”包含怎样的感情？嘲笑、愤慨、难过总结:

从第11-23节是《最后一课》中心部分，着重写韩麦尔先生以自己对祖国无限热爱的心情上好最后一课，以及小弗郎士被激发了爱国热情，从一个天真、贪玩的孩子转变成为一个懂事的学生。1、我又为什么觉得他从来没有这么高大？

-神态、语言、动作描写---爱国精神是一位教师，更是一位爱国志士2、“使出全身的力量”写出“法兰西万岁”！朗读24---29节挚爱祖国；深信法兰西必胜法兰西万岁讨论主题

通过对最后一课的生动描述，反映了以韩麦尔先生和小弗郎士为代表的法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深厚的爱国主义感情和对侵略者的仇恨。爱国，首先学好母语。努力学习，祖国的明天才会更好。写作特点1．选材及视角：2、人物塑造。（结合课后练习）韩麦尔先生--服装、表情、动作、语言。

服装：穿礼服上课表示对最后一课的重视。

表情：柔和、严肃、惨白、呆

语言：宣布这是最后一堂法语课。动作：用尽全身力气书写“法兰西万岁”小弗郎士心路历程：

上学的

路上看到教室里的气氛知道是最后一课上最后一课时怕骂、贪玩吃惊、诧异难过、懊悔悲伤、愤怒（幼稚）（成熟）贯穿故事深化主题

今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少