北师大版七年级语文上册第11课《皇帝的新装》阅读题答案课课练习题集反思

北师大版七年级语文上册第11课《皇帝的新装》阅读题答案课课练习题集反思

北师大版七年级语文上册第11课《皇帝的新装》阅读题答案课课练习题集

【语言根底学问】

1、美丽的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、标准、美观地抄写在方格内。

最奇异的童话都是从真实的生活中产生出来的。

2、给以下加点的字注音。

称职（）赞扬（）确实（）系上（）

狡猾（）格外（）圈定（）赐给（）

3、选字填空。

头（街衔）___（辨辩）___别（裁栽）___剪

慷（慨概）___（腊蜡）___烛（急及）___迫

4、解释以下词语。

骇人听闻：

随声附和：

钦差大臣：

显耀：

妥当：

陛下：

5、下面是一则某市中学生篮球竞赛的报道稿，文中连用五个“战胜”，行文显得单调。请依据不同的比分，用四个“战胜”的同义词语分别填入括号，替代文中加点的“战胜”，使用词精确又富有变化。

今日进展的中学生男篮预选赛中，一中队以72比60战胜十五中队，十八中队以68比56战胜（）八中队，二中队以98比42战胜（）十一中队，三中队以78比77战胜（）七中队，二十中队以86比80战胜（）上届冠军五中队。

【语言表达训练】

6、骗子行骗的根底是什么？人们说谎的共同缘由是什么？

7、孩子一说出真相大家很快就认同了，连皇帝都“有点颤抖”,前后的转变说明白什么？

8、“任何不称职的或者愚蠢得不行救药的人，都看不见这衣服。”这句话在故事中起什么作用？

9、“我要派我诚恳的老部长到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，由于他这个人很有理智，同时就称职这点说来，谁也不及他。”请你联系下文，揣摩加点词句的表达效果。

10、爱华匆忙走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦洁净，顺手将纸团扔在地上。班长王莉观察后说：“你很讲究个人卫生的哩！”爱华不好意思地笑了笑，说：“。”随马上纸团捡起来，扔进垃圾筒里。

⑴王莉的话言外之意是：

⑵爱华该怎样说才得体：

【课内同步阅读】

阅读以下语段，完成1114题。

有一天，他居住的那个大城市里，来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最漂亮的布。这种布不仅颜色和图案都格外地美观，而且缝出来的衣服还有一种惊奇的特性：任何不称职的或者愚蠢得不行救药的人，都看不见这衣服。

“那真是抱负的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人对于自己的职位不相称，我就可以区分出哪些是聪慧人，哪些是傻子。是的，我要叫他们立刻为我织出这样的布来。”于是他付了很多钱给这两个骗子，使他们好立刻开头工作。

他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。他们急迫地恳求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙劳碌碌，始终搞到到深夜。

11、用简洁的话概括语段的意思。

12、对皇帝的一段心理描写提醒了他的什么本性？

13、骗子为什么敢胡诌“新装”的特性？

14、以下选项中骗子做假的句子是哪两项？（）（）

A、他们急迫地恳求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。

B、于是他付了很多现款给这两个骗子，好使他们立刻开头工作。

C、他们只在那两架空织布机上忙劳碌碌，始终搞到深夜。

D、我要叫他们立刻为我织出这样的布来。

【课外拓展阅读】

阅读下文，完成1520题。

奇妙之布

[西班牙]堂曼纽埃索

从前有三个骗子来到王宫，声称他们能织出一种世上最奇妙的布。国王很奇怪，就命令三人留在宫内织布。三个骗子需要金、银及丝绸作织布的材料，国王就命人送去。隔了几天，国王急欲知道进度如何，便派大臣前去了解状况。大臣一到，三个骗子拿出布来，跟大臣解释说那匹布有多么松软光华，简直是天上神物。然而大臣却看不见布。骗子又说那匹布还有一奇妙之处，那就是，私生子和犹太人等出身卑劣之人是看不见的。大臣怕人疑心自己出身不名贵，于是就睁眼说瞎话，回禀国王说布有多么松软光华，简直是天上神物，并且就快织好了。国王甚是满足。接着几天，国王分别又派了几个人前去，每人说法都跟大臣一样。最终布织好了，国王前去试穿奇妙之布作的衣服。国王本人也看不见衣服，但又怕人知道自己出身有问题，宁可信任它是奇妙之布。于是硬着头皮，光溜溜的穿上奇妙之布作的衣服游街。众人也都看不见衣服，但又怕自己出身有问题，不敢说出真相，只是一味的鼓掌。突然有个照管御骑的黑奴开口说道：“国王没有穿衣服。”众人最终醒悟，知道被骗了。国王命人捉拿三个骗子，然而那三个人早已逃之夭夭了。

15、给句中加点的字注音。

①私生子和犹太人等出身卑劣之人是看不见的。（）

②宁可信任它是奇妙之布。（）

③国王命人捉拿三个骗子，然而那三个人早已逃之夭夭了。（）

16、文中大臣、国王等众人撒谎的缘由是什么？

17、文中为什么安排一个“照管御骑的黑奴”说出真话？这样写有什么用意？

18、本文是安徒生创作《皇帝的新装》的原型。试作比拟，看安徒生对原型主要作了哪些改动？经过改动后产生了哪些表现效果？

【语言根底学问】

1、略

2、chnchēngdjjiǎofnquānc

3、衔辨裁慨蜡急

4、骇人听闻：使人听了特别惊讶可怕。

随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。

钦差大臣：由皇帝派遣、代表皇帝出外办理重大大事的关员。

显耀：这里是显摆、炫示的意思。

妥当：稳妥适当。

陛下：对君主的尊称。

5、战胜轻取险胜力挫

【语言表达训练】

6、自欺欺人。谁也不情愿让人知道自己看不见衣服，都不愿让别人认为自己是愚蠢的、不称职的。

7、谎话是不堪一击的纸老虎,只要将真相暴露在阳光下,谎话是无处藏身的。

8、这句话推动着情节的进展，强化挖苦意味，深刻地提醒了主题。骗子正是抓住人们虚伪的心理，设下这一骗局；皇帝之所以上钩，也正是看中了这一点；臣民们之所以讲假话，也是由于可怕这一点。

9、皇帝认为最诚恳、最有理智、最称职的老部长，却由于不愿让人知道自己的“愚蠢”和“不称职”而说假话，这就构成鲜亮的比照，增加了挖苦效果。

10、⑴王莉的言外之意：“你应当留意公共卫生，不能只顾自己。”⑵爱华的答复（举例）：“感谢你的提示，下次不会再这样了。”

【课内同步阅读】

11、皇帝打算让骗子做新装。

12、提醒了皇帝自以为得计的愚蠢自私的本性。13、骗子看准了皇帝虚荣、自私、穷奢极欲的心理，也看准了皇帝的左右都可怕

不称职的或太愚蠢的恶名，决不敢戳穿他们的骗局，所以敢于哄骗皇帝。

14、AC

【课外拓展阅读】

15、①beī②nng③yāo

16、由于骗子说私生子和犹太人等出身卑劣之人是看不见这奇妙的布，他们都怕别人知道自己出身有问题。

17、这个黑奴原来就出身低贱，他不担忧自己会失去什么，因此敢于说出真话。这样写更能衬托出国王、大臣、众人的虚伪。

18、主要的改动有：①原作中说但凡“私生子和犹太人等出身卑劣之人看不见衣服”，安徒生把它改为“任何不称职的或者愚笨得不行救药的人，都看不见这衣服”。②原作中由一个没有财产继承权的黑人来点破真相，安徒生则通过一个孩子的口来戳穿骗局。③原作以表达为主，很少进展细节描写；安徒生增加了很多详细的描写。效果：经过这些改动，故事情节更加生动曲折，人物形象更为典型，挖苦效果更为剧烈，童话提醒的道理更具有普遍的意义。

【反思】

《皇帝的新装》，是安徒生先生的一篇童话，在学习的时候学生的学习积极性很高涨。本课我确立的教学重点为：学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。教学难点确定为：想象力训练。

如何在课堂上让学生更充分地占有学习时间，让学生得到更标准有效的语言训练，说出自己的阅读感受，这特别重要。我的导语设计、若干问题设置都有肯定的趣味性，激发了学生自主学习的积极性。比方，我的导语设计：近年来描写宫廷生活的穿越剧，电视剧许多，你们都知道哪些啊？剧中的皇帝在着装上有什么特点，给你一种什么感觉呢？这几个问题一下子就能够调动学生的积极性，自己情愿说，而且有话可说。再比方在本文中，我说假设在这个皇宫中有一根钓鱼竿存在，那么谁在钓鱼？骗子想钓哪条鱼？骗子用的诱饵是什么？骗子为什么用新衣作诱饵？从文中什么地方可以看出皇帝喜爱新衣？等一系列的提问，都特别具好玩味性。

分析人物的性格特点时我请学生结合详细的语句从人物的语言、神态、心理活动，做事动机等来分析，牢牢抓住文本进展解读，又分了四组，进展分角色朗读，分别解决每一个人物的形象，在当本组人员没找全的时候其他组学生可以参加补充。这样既可以节约时间，提高效率，又可以增加学生的竞争性，参加到其他人物的性格分析中去。

童话这种体裁比拟适合初一学生口味，学生学起来兴趣深厚，因而整堂课学生都积极发言，真正到达了让学生在乐中学的目的。我让学生自主学习以理清情节，合作探究以赏析人物理解寓意，实现了真正意义上的“学生是课堂的仆人”。

固然缺乏还是存在的，课文太长，我规划的是让学生分角色朗读这个课文，这次角色很少，有几个还是群众演员，最终刚刚好让十个人来读这个课文，可是明显感觉读的有些乱的，许多心理描写的内容学生读的并不是太有感情。此外就是在理解寓意时，我总感觉学生有些怀疑。我自己认为这是由于初一学生社会阅历不深，对故事背景了

解甚少的原因。我还觉得假如有时间让学生表演一段皇帝回宫后的情景会更好。

在课堂完毕后从作业的反廓续写结尾来看，大多数学生能较好运用人物的性格发挥想象写出了各式各样的结尾，但是万变不离其中，大多时写皇帝连续执迷不悟穿新衣，最终国破家亡，这样的结尾比拟符合情节的进展，但是也不排解个别学生天马行空。总得说来从学生的把握看，根本能到达我原来设计的目的。

通过这次课堂教学，我感受很深，要上好一节课，须做到：1、教师首先要自己独立钻研教材、教参，吃透文本。2、集体备课，集思广益，依据学生实际状况设计较好的教学过程。3、