2024届全国新高考历史热点复习史料与史料实证

历史学科核心素养分解为五个方面：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

——《普通高中历史课程标准（2017年版）》2024届全国新高考历史热点复习史料实证：是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真。史料：是指可以据以为研究或讨论历史时的根据的东西。概念解析四羊方尊二里头考古遗址1.实物史料：实物史料指各类文物、古迹、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等。价值：

①实物史料可以订正史书，辨别文献资料记载的真伪（印

证文献史料的部分内容）

②实物史料可以弥补文献资料的不足，填补历史研究的空白。局限：①实物史料多为片断性，它们可能只是很小的一个碎片，并非能够反映历史的全貌和原貌。②需要历史实物与文献资料，以及其它各种历史资料进行综合印证，相互补充。比如对有些器物，人们还只能猜测它们的意义，并不能做出准确的判断。史料分类（一）根据载体价值：基本反映历史真实情况，是研究历史的重要资料。局限性：①文字史料无法反映前文字阶段的人类历史。②往往受到个人因素（个人立场、个人修养、感情好恶）、政治因素（政治权势篡改历史）、时代因素（研究方法、角度）的影响，致使文献记载中出现错误，需要综合分析各种史料，进行比较分析、去伪存真，发现、探索历史真实。③文学作品能反映作者生活时代的特征，可作为史料，但要注意甄别。2.文献史料：（以文字形式出现）——从甲骨文到书籍例如：史书（官修和私修）、档案、地方志、家谱、日记、笔记、近代以来的报刊、杂志等。（一）根据载体一、史料分类3、口述史料：（人们以口相传的史事）——从田野中来例如：神话、传说、史诗、民谣，近代以来的调查采访、回忆录、对话录等口述史料价值：在史诗、神话、传说、故事当中，有大量艺术创造和虚构的情节会影响其史料价值（文艺作品使用类似）；即使当事人回忆，由于主客观原因，也会不准确或不全面。因此，应慎重对待，尽量与其他史料结合使用。一、史料分类（一）根据载体（1）种类：神话传说、民间故事等。（2）价值：是文字史料、实物史料的重要补充，具有鲜活性、直观性、信息丰富性，是一种活的史料。（3）局限性：有传说性与虚假性，需要仔细甄别。4.民俗史料：民俗史料指历史上曾经存在过、且至今仍旧保存在人们生活中的社会风俗、民间习惯、文化传统等。一、史料分类（一）根据载体一、史料分类（二）根据时间1、一手（直接）史料：原始资料，当时当事，直接反映所研究对象的情况；2、二手（间接）史料：不当时当事，或者后人研究，间接反映研究对象的情况一手（直接）史料价值：一手史料一般可信度高于二手史料，但使用时候需小心，两者价值高低不能绝对化梁启超说：“吾二十年前所著《戊戌政变记》，后之作清史者记戊戌事，谁不认为可贵之史料？然谓所记悉为信史，吾已不敢自承。何则？感情作用所支配，不免将真迹放大也！治史者明乎此义，处处打几分折头，庶无大过矣！”这说明A．需结合史料特征理性分析史料价值B．《戊戌政变记》将事实放大不是信史C．直接史料比间接史料具有更大价值D．历史真相因年代久远已变得模糊不清A一、史料分类（三）根据目的1、有意史料:作者为了左右别人的认识而有意制造的史料（如官修史书或成文历史著述，回忆录或公开的报道、摄像等）2、无意史料:没有上述主观故意的情况下形成的史料（如官方留下的文书档案、军事文件等）有意和无意史料价值：有意史料经过作者的加工，带有主观故意的可能；无意史料的作者没有主观故意，记录时更接近历史事实。（2015汕头二模·39，有改动）（26分）材料1:日本《东京日日新闻》登载：日军占领南京后，分发饼干、糖果救济难民，受到了南京人民的欢迎的照片(图略)。材料2:有些(日本)报界人士来到一个难民营入口处，(向中国难民)分发饼干、苹果，并且拿出少许铜板给难民，还为这种“善行”拍了电影。就在同一时间，一伙日本兵爬越大院后墙，强奸了约12个妇女。这却没有拍电影带回去。——正在南京的麦卡伦牧师(美籍)在日记中写道(1938年1月9日)请回答：请把以上两则材料按“有意史料”与“无意史料”分类。指出哪类史料更具有证据力，并说明理由。（5分）无意史料更具有证据力。（1分）理由：有意史料经过了作者的加工，有夸大、美化甚至捏造事实的可能；（1分）无意史料的作者没有主观故意，记录时更接近历史事实。（1分）二、史料选取的原则（一）真实性：尽量选取第一手(原始)史料；（二）典型性：将历史事件放在特定的历史环境下研究；（三）科学性：选取已经证实过或者专家已有定论的史料，辩证看问题，史论结合、论从史出；（四）丰富性：搜集更多的史料，对多种史料进行甄选、辨别；（五）坚持孤证不立的原则，尽量做到使用二重证据法，即考古与文献相结合。（六）坚持唯物史观的总原则三、影响史学观点和史料运用的几个主要因素:1、立场不同。如评价者的政治立场(站在殖民者与被殖民者的立场;站在无产阶级和资产阶级的立场等)知识基础、价值取向、生活经验、主观情绪等。2、时代不同、受时代局限。特定时代的认识能力、思维水准和思维方式。例:在中国传统社会中，孔子被尊为“万世师表”，儒学备受尊崇;而新文化运动期间，倡导科学与民主，儒学被批判抨击。3、占有史料不同。人物经历的复杂性，史料选取与应用上的差别，新材料的发现与解密等。4、分析方法和角度不同。例:传统观点认为，英国成为工业革命发源地，是因为英国最早具备了技术、市场等经济条件:后来有研究者认为，其主要原因是英国建立了君主立宪制度;又有学者提出，煤铁资源丰富、易于开采等自然条件是其重要因素。关于工业革命首先在英国发生的认识，说明(随着研究视角的拓展而趋于全面)。5、现实政治的需要。例:《史记》《汉书》均为私家撰著。魏晋以后，朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至由宰相主持，皇帝亲自参与，这反映出官修史书(修撰的政治性)。四、辨别史料真伪1.反证法

鉴别史料之误者或伪者，其最直接的方法就是能够举出一个有力的反例。比如玉米、番薯等农作物是明朝中后期才从美洲传入中国，因此凡是明朝中后期之前的文献资料出现种植玉米、番薯的记载，可以肯定这则史料是后人伪造的，不能作为信史引用。2.互证法所谓互证是将两种及其以上的史料进行相互印证对比，从而判断真伪。其中，最著名的当属王国维提出的“二重证据法”，就是将“地下发现之新材料”与“纸上之材料”二者互相释证，以达到考证古史的目的。3.孤证不立不管是文字史料还是实物史料，也不管该史料的真实性多高，只要是孤证，就不能认定某一史实的成立。这是史料实证过程中必须遵守的一个重要原则。

四、辨别史料真伪

比如，1965年在湖北江陵马山一个墓中，出土了一件春秋战国时期的青铜器，上书铭文“越王勾践自作用剑”，是真实史料无疑。该剑是此墓中唯一的一件越王之物，即孤证。如果违背孤证不立的原则，该墓可能就被认定为越王墓。后来历史学家们依据其他实物史料，综合认定该墓是一座楚国贵族墓。五、史料价值类材料题做到两个“直”：直接和直观1、首先，明确固定的答题模式2、其次填充必要内容（1）材料的出处，再根据史料的性质（是实物还是文字？是一手还是二手？）判断表明其史料价值。（2）材料内容的提取和归纳：直接表明材料中所显示的事情（多和这件事情的背景相关），根据材料写明的事由判断其史料价值——可以用来研究什么。角度信息提取史料价值材料来源材料内容角度信息提取史料价值材料来源材料选自……总说：是研究何时何地何事件的（一手、二手）史料，具有（一定的、很高的）史料价值，（或可和其他材料相互印证，对于研究何事是一个重要的史料补充）材料内容具体材料A、反映了……可用于研究……材料从……和……角度反映了何时何地何事的状况……的一个缩影具体材料B、反映了……可用于研究……具体材料C、反映了……可用于研究……

记述出处“秦王（李世民）与薛举大战于泾州，我师败绩。”《旧唐书·高祖本纪》“薛举寇泾州，太宗（李世民）率众讨之，不利而旋。”《旧唐书·太宗本纪》“秦王世民为西讨元帅……刘文静（唐朝将领）及薛举战于泾州，败绩。”《新唐书·高祖本纪》“薛举寇泾州，太宗为西讨元帅，进位雍州牧。七月，太宗有疾，诸将为举所败。”《新唐书·太宗本纪》1.（2017新课标全国卷Ⅰ）下表为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是

A．皇帝李世民与薛举战于泾州

B．刘文静是战役中唐军的主帅

C．唐军与薛举在泾州作战失败

D．李世民患病导致了战役失败【详解】依据题干表格内容可知，四则材料都提到唐军与薛举在泾州作战失败，因此能够被认定的历史事实是唐军与薛举在泾州作战失败，C项正确；由材料及所学知识可知，李世民与薛举战于泾州时还不是皇帝，排除A项；“薛举寇泾州，太宗为西讨元帅，进位雍州牧。七月，太宗有疾，诸将为举所败”说明秦王李世民是战役中唐军的主帅，排除B项；“秦王(李世民)与薛举大战于泾州，我师败绩”不能说明是李世民患病导致了战役失败，排除D项。故选C项。C时期概况高祖、太宗时期设立文学馆，弘文馆等学士，备君主顾问高宗、武后时期学士开始参与决策事务玄宗时期开开元初，设翰林待诏，后改为翰林学士，建立学士院，专掌最机密的诏令起草，正式参与朝政决策2.（2020·3)如表为唐代翰林学士的起源和演进概况。它反映了唐代A.翰林学士逐渐控制了决策权 B.文官地位日益提高C.三省六部制渐趋成熟 D.朝廷内部权力的再分配【答案】D【解析】根据表格内容可知，唐代翰林学士由备君主顾问到开始参与决策再到专掌诏令起草，正式参与决策，说明翰林学士逐渐获得了决策国家事务的权力，成为决策集团的一分子，即在朝廷内部决策权力进行了重新分配，故选D；决策权始终还是归皇帝所有，仅根据翰林学士地位的变化无法证明文官地位得到提高，三省六部制出现，在唐前期就已经趋向成熟。3、安史之乱时，唐玄宗逃奔成都，途中发生兵变，杨贵妃死于马嵬坡。以下为若干记载。有学生以下述材料探究杨贵妃之死，下列推论正确的是A．《马嵬行》选材来自传说，不能作为历史研究的材料B．《资治通鉴》较多细节描写，还原了杨贵妃之死的真相C．《资治通鉴》成书晚于《旧唐书》，故可信度相对较低D．《旧唐书》《资治通鉴》作为史料，应注意作者的立场D【答案解析】根据所学，《旧唐书》为后晋刘昫等撰写。《资治通鉴》则是由北宋史学家司马光主编。因此对于同一事件的记载会有不同的看法，所以二者作为史料时，应该考虑到不同时代史学家的立场，D项正确；《马嵬行》有一定的参考价值，排除A；“还原”的说法错误，排除B；可信度高或者低，不能通过成书的早晚来判断，排除C。（2022广东高考·17）有同学研究明代白银货币化问题，收集了如下材料，阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（14分）材料一表2明代财政收入——《明实录》材料二《醒世姻缘传》、“三言”、“二拍”等小说中有关白银的描述不可胜数，大到如捐官、行贿、购房、买卖人口，小到如日常消费和社交馈赠，处处可见。铜钱的使用只是第二位的，以物易物也不频繁。——据《醒世姻缘传》等材料三吾以为非废金银不可。废金银，其利有七：粟帛之属，小民力能自致，则家易足，一也。铸钱以通有无，铸者不息，货无匮竭，二也。不藏金银，无甚贫甚富之家，三也。……——黄宗羲《明夷待访录》（1）分别阐述每则材料对研究明代白银货币化的价值。（6分）（2）综合上述材料，简述明代白银货币化的影响。（6分）（3）除上述材料之外，研究明代白银货币化还可补充哪些类型的史料，请至少列出两种。（2分）(1)材料一是明代国家财政收入的官方统计数据，可用于研究明代白银货币化的原因、表现等问题;材料二是小说对当时普遍使用白银的社会场景的描述，可用于研究明代白银使用的广泛性及其社会影响;材料三是黄宗羲废金银的主张，可用于研究时人对白银货币化问题的认识。(2)影响:促进国家财政的货币化