八年级学生情况分析2008

八年级学生情况分析2008-06-1614:58分类：默认分类字号：大

中

小

本班共有三名学生，两名女生一名男生。作为八年纪的学生,说他们大还小，说他们小又不算小。他们正处于青春期思想较复杂。在他们心目中，教师的威慑力不算太大。他们有了自己的主张、想法，而且会有自己的想法付于行动。他们开始顾及自己在同学中的脸面问题，当老师批评他们时，是一千万个不情愿，一千万个不听。有时甚至顶撞老师。由于他们失聪，心理和生理特点不同与其他儿童，他们对数学产生畏惧心理。韩春雨、宋文倩很聪明，但不认真学习；侯丽刻苦学习，但对新旧知识的掌握不好。从整体上分析，其原因主要表现在：（1）思维质量不高。这三个学生在学习过程中懒于动脑，很少或者根本没有预习、复习的习惯，上课是老师讲什么便学什么，被动接受老师提供的现成的答案，不积极主动的思考，更缺乏创新意识和创造精神，学习停留在机械记忆的水平状态。学习行为更差的韩春雨，宋文倩甚至对老师的讲课内容毫不关心，只以完成当日的作业为目的，或者干脆抄别被人的作业，错了也不更正。（2）注意力差韩春雨、宋文倩有时表现为注意力不能持久。学习态度、动机、意志及自我意识等方面存在较多障碍，能力更是被抑制。他们上课时注意力的持续时间很短，或做小动作，或处于失神状态，或趴在桌子上睡觉或在做与课堂无关的作业，一心二用，上课效率极低。就连侯丽有时也受另外两名学生的影响，偶尔也要谈上两句，思想溜会儿号。（3）动机缺乏家长的思想意识不正确是影响学生学习动机的一个重要因素.家长对这样的孩子要求不严、不高，认为学不学知识都无所谓，所以不能与老师达成一致的要求，对孩子的思想工作起不到推动作用，使学生产生学不学一个样的懒惰心理特别是韩春雨、宋文倩就缺乏学习动机，学习目的不明确，没有合理的时间安排，没有主动学习的习惯、争先的意识、奋斗的劲头，学习上得过且过，止步不前。（4）对数学学科的兴趣下降。一个对某一学科产生强烈而稳定兴趣的学生，就会把这门学科作为自己的主攻目标，从而产生强大的学习动力，学习效率会大大提高。而韩春雨、宋文倩没有感受到以学数学为乐，对数学的兴趣不大。不愿意学数学.（5）知识面太广。这学期由于是整理复习，所以内有很广，它包括了以前所学的所有的数学知识，知识点多，很复杂。由于学习的时间巨现在较长，学生的记忆力较差，就连最简单的数字计算规律都忘记了，更不用说计算公式，所以复习起来很难，一步一个坎，所有的知识点都得重新讲，再加上两名同学不学，所以讲起来很难，也很慢。综合这种情况，这学期尽量放慢速度，减缓坡度，归纳分类，抓住重点的知识点，进行讲解，选择有代表性的试题逐道讲解，并归纳出几套复习题供学生重点复习，尽量让他们学有所得，学有所获。

四（3）、（6）班数学学情分析[2008-4-2215:56:00|By:肖长春]

四（3）、（6）班均有学生54人，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务，在以往的历次考试中取得了一定成绩，期中考试日益临近，为了更有针对性地去开展复习，提高这两个班的教学质量，现对学生的学情做下分析，希望能做到有的放矢，因材施教。一、学生基本学习状态从大的方面来说，四（3）班的同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，差生比例相对四（6）班要小一些，但不足的地方就是学习比较浮躁，这主要表现在课堂纪律和作业质量方面，而四（6）班的优生所占的比例比较大，但同时成绩差的学生也比较多，十几分的同学有4、5人，课堂纪律以及作业质量相对较好，思维整体来说比较活跃，能主动提出问题。就目前阶段的知识说，有如下问题：1、数位顺序表理解不到位，没有真正掌握2、单位互化，比如75克=（）千克，6厘米=（）米3、小数加减法与乘法竖式计算时，小数点对齐方式容易混淆4、估算意识有待进一步培养二、解决方案及实施计划1、差生辅导要进一步加大力度，有的学生连基本的整数乘法都没掌握，更不用说小数乘法，所以要加大学生计算能力的训练，把基础打好，初步计划让小组长给差生每天出一部分基础的计算题，并负责批改、讲解，实施“师徒结对”。2、严格要求作业，做到“按时、保质、保量”，严肃作业上交纪律，坚决杜绝不交作业现象，对基础较差的学生实行作业分级，提高他们的学习兴趣。3、准备开展“数学小讲座”活动，这也是大水坑小学数学科组区级课题的经验，我觉得可以尝试