照镜子教案6篇

1/1照镜子的教案6篇教案对我们的教学质量是有很大的关心的，教案在书写的过程中，大家确定要考虑讲授内容要点，范文社我今日就为您带来了照镜子的教案6篇，信任肯定会对你有所关心。

照镜子的教案篇1

嬉戏目标：

1、通过嬉戏，知道五官名称。

2、感受五官的重要，知道爱惜五官。

嬉戏预备：

镜子、娃娃脸谱(大、小)、音乐

设计意图：

小班幼儿以自我为中心现象尤其明显，他们的留意力较易分散，在“爱护自己”的主题活动中，通过让幼儿“照镜子”，自己照照，与同伴相互照照，指指说说，关心幼儿了解五官名称，懂得眼睛累了，看远处，多看绿色对眼睛有好处，初步感受爱惜身体的重要，尝试学习简洁的自我爱护方法，使幼儿欢乐、健康地成长。

嬉戏过程：

一、照镜子(在轻快的音乐伴随下，幼儿照镜子，自由玩)

讲讲：whatdoyousee?

二、熟悉五官

1、熟悉伴侣：

当幼儿说出五官名称，老师即在黑板上布置一个娃娃脸谱。

2、我说你点：

老师说感官名称，幼儿点感官部位。touchyoureyes.touchyournose.touchyourmouth.touchyoeuears.touchyourteeth.

3、找伴侣：

老师教导感官部位，幼儿尝试说名称。

4、情景表演:

眼睛累了，怎么办?(看远处、看绿色)

三、幼儿操作：人手一个娃娃脸谱，听老师指令，幼儿摆摆说说。待幼儿熟识规章后，可开展竞赛，比谁摆得又快又正确。

四、game:

1、什么不见了?(closeyoureyes.whatlost?)

2、pointto:幼儿听指令指指说说。

指导建议：

1、幼儿人手一面小镜子，可自己照，相互照。

2、幼儿说出感官，老师随即在大的娃娃脸谱上展现。关心幼儿验证正确与否。

3、听指令幼儿动作时，老师可问：whatisthis?

活动反思：

通过这次活动让进行说、听、演等多种方法，同学懂得关怀照看身边的人。

照镜子的教案篇2

活动目标

1、了解镜子的基本特征和用途。

2、引导幼儿查找大自然中的镜子。

3、培育细心观看的习惯和探究的爱好。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备

月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。

活动过程

一、了解镜子的特征及用途

1、老师：今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小伴侣来摸摸它是什么？

2、摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？

3、（出示镜子）这是什么呀？

4、它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？

5、你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等）

二、探究发觉生活中的镜子

1、老师：我们小伴侣真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（争论）

2、请小伴侣到活动室里去找一找。（音乐）

3、提问：刚才你们发觉了什么也可以当作镜子的？（幼儿介绍）

4、除了我们找到的还有没有？（举例：眼睛）

三、嬉戏：照镜子

1、老师：请小伴侣和我玩照镜子的嬉戏，你们做我的镜子（老师做动作，幼儿跟做）

2、随音乐做照镜子的嬉戏。

（6）中班教案《照镜子》含反思

设计背景

为了激发幼儿的奇怪   心，培育幼儿的观看力量和思维力量，让幼儿在照镜子嬉戏中体验活动的乐趣，从中进展幼儿的语言，提高幼儿的观看力量和思维力量。

活动目标

1、激发幼儿对镜子的奇怪   心，体验照镜子嬉戏的欢乐。

2、培育幼儿的观看力量和思维力量，提高思维的敏捷性。

3、引导幼儿了解镜子的种类，在老师关心下尝试用语言表达探究的过程。

4、能依据指令做相应的动作。

5、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

重点难点

重点：激发幼儿的奇怪   心，让幼儿从照镜子嬉戏中体验到欢乐。

难点：培育幼儿的观看力量和思维力量。

活动预备

平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

活动过程

一、导入：

1、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。”

2、让幼儿猜出谜底。

3、由谜底引出活动内容。

二、探究与发觉：

1、为幼儿供应平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子，让幼儿自由照镜子。

2、幼儿观看照镜子时产生的各种好玩的现象，比比谁的发觉多。

3、引导幼儿发觉镜子能照物体影像的原理。

三、争论：

1、你是怎样照镜子的？

2、你发觉了什么？

3、镜子是用什么做成的？

4、你还见过什么样的镜子？

四、小嬉戏：

1、不转身可以观察你。幼儿用镜子自照身后，说出身后站的人或物品。

2、镜子反光照到你。指导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提示幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）

五、活动延长：

除了在镜子里，我们还可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）

教学反思

照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的奇怪   心，促使他们仔细观看，从而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，老师注意培育幼儿的观看力量和思维力量。活动时老师让幼儿说说自己观看到了哪些好玩的现象，并比一比谁的发觉多。这个设计不仅有效培育了幼儿的观看力量和思维力量，同时也进展了幼儿的语言。

在活动过程中，老师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿快乐地玩，欢乐地学。

照镜子的教案篇3

活动目的：

1、在音乐的伴奏下，情愿跟着老师学做小猫的表演动作。

2、有爱干净、爱美的情感。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

活动预备：

1、小猫头饰、尾巴人手一份。

2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

活动过程：

一、了解镜子的作用，引入活动。

在音乐的伴奏中，一个一个依次照镜子，了解镜子的作用。

二、创编动作

1、在音乐的伴奏下，幼儿装扮自己。

2、幼儿随音乐边唱歌边自由表现小猫的各种动作。

3、师扮猫妈妈表演，通过提问引导幼儿观赏并观看每个动作的含义。

4、引导幼儿跟随老师学习猫的各种动作并创编动作。

三、随音乐做猫动作出活动室。

照镜子的教案篇4

活动目标：

1、观赏故事，学说魔语，激发幼儿嬉戏的爱好。

2、鼓舞幼儿用肢体动作表现自己由小变大，由大变小，并体验嬉戏的乐趣。

3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

活动预备：

课件、音乐

活动过程：

1、出示课件

1，激发幼儿的学习爱好。

(老师以小猫的口吻自我介绍)咳，大家好!大,考吧.幼,师,网我是一只人见人爱、花见花开的聪慧的小猫，我有一件奇妙的珍宝。

师问：小伴侣你们猜一猜，小猫会有什么奇妙珍宝呢?(幼儿自由猜想)那你们猜的对不对呢?我们一起来问一问小猫。师生一起问："小猫，小猫，我们猜得对不?"老师装作倾听小猫说话，然后告知小伴侣说：小猫说你们想知道答案的话，就请仔细听一个故事。

2、观看课件，老师有表情地叙述故事。

师提问：

(1)小猫有什么奇妙珍宝呢?幼：有面魔镜。

幼儿说：小猫家有一面镜子;小猫有一面奇妙的镜子。

师：为什么叫它魔镜?(或者。为什么说这是一面奇妙的镜子呢?(帮助提问：它能把大狮子变得怎么样?把小猫变得怎么样?)这面镜子真是奇妙啊，我们就叫它魔镜吧。

(2)小猫是怎么把狮子吓跑的?幼儿：是用镜子把狮子吓跑的;是用魔镜把狮子吓跑的。

为什么魔镜能吓走狮子?引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小，把小猫变大。

(3)学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力，还必需说一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的?幼儿说，如幼儿说不出的话，师可以提示他当大狮子站在魔镜前面的时候，小猫在旁边说了什么?假如还不会说老师自己就说出那句魔语，(请个别小伴侣说一说魔语，然后请全体小伴侣学说魔语"魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。")小猫还有一句魔语，是什么呢?让幼儿来说一说，说不出的时候，可以用动作引导幼儿说出魔语"魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。"全体幼儿学说魔语。

(4)引导幼儿用肢体动作表现变小变大。(出示魔镜)，小伴侣都学会了魔语，现在，谁会对着魔镜，说出魔语，用自己的身体动作来变一变呢?(请一幼儿上来，先问其你想变成什么样?然后，让他用肢体动作表现)谁还会变?(提示：变小时候，我们身体动作可以怎么做?变大时候，我们又可以怎么做呢?全体幼儿说一说，做一做，学一学动作。)

3、魔法嬉戏。

1、第一遍嬉戏。

(1)哇噢，小伴侣做得太好了，现在我这里有一首好听的《小矮人和大巨人》的音乐，让我们一起来变一变。

(2)不过嬉戏时有个要求：就是在嬉戏前要对着魔镜一起说魔语，先说变大，再说变小，说完魔语音乐就会想起来，魔力也就产生了，这时我们就开头变。

(3)让我们对着魔镜一起说魔语：""(在老师的带领下，幼儿先魔语，再跟着音乐玩魔法嬉戏。)2、其次遍嬉戏。这个魔法嬉戏好玩吗?我们再来一次吧。老师立刻带领幼儿对着墨镜念魔语，念完，音乐响起，幼儿连续用肢体表现变大变小。在音乐快结束时，带着幼儿变出去了。

附故事：狮子照魔镜有一天，一只大狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。

小猫"喵呜喵呜"地叫："你为什么吃我呀?"狮子听了哈哈大笑："那还用问，由于我大，你小。"小猫说："什么，什么，你大，我小?你肯定是眼睛花了，明明是我大，你小。"狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。

小猫说："你呀，眼睛只观察自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?""对呀!"狮子想了一想说："我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?"小猫说："我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。"狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子肯定很好玩，就跟着小猫走，走呀走，始终走到小猫家门口。

小猫家的镜子可惊奇了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。

"狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小?"狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他，这时，小猫在旁边轻轻地说："魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。"说完，魔镜就发挥了神力，真的把大狮子变小了。而狮子呢，他往镜子里一瞧，观察自己又矮又小，像只小老鼠。

小猫说："你看明白了吧，你的个儿有多大?现在你站到旁边去，让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。这时，只见小猫嘴里不停说："魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。"话一说完，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。

"狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小?"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，观察镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，始终跑到树林里，再也不敢出来了。

活动反思：

在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的爱好，并一起探究生活中的各种镜子，加深幼儿对这个好玩的故事的理解。但也存在肯定的不足，假如能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果肯定会更加好，孩子们的投入度肯定会更高。

照镜子的教案篇5

一、活动目标：

1、能依据同伴的动作做出相应的镜面动作。

2、感受和同伴相互仿照动作的乐趣。

二、活动预备：

1、幼儿有过照镜子的感性阅历。

2、落地镜。

三、活动过程：

1、照照镜子。

——听音乐《小鸟飞》进场。老师有意识地引导幼儿在镜子前翩翩起舞。

——幼儿自由对着镜子做各种动作，摆出各种姿态，观看并说说镜子里的自己是什么样的。

2、嬉戏：我是你的镜子。

——幼儿自由结伴，两人一组。一人做照镜人，摆出一个姿态，另一人做镜子，边说“看我学得像不像”，边快速仿照“照镜人”的动作，摆出相应的镜面动作。“照镜人”依据“镜子”仿照的姿态做出反馈：“像，像，像，你真像！”

——幼儿两人交换角色，反复进行嬉戏。

——组织幼儿相互观看同伴是怎样结伴嬉戏的，做了些什么动作。“镜子”仿照得像不像。

——幼儿交换伙伴连续嬉戏，鼓舞“照镜人”做出更多的动作来。

四、活动建议：

1、这个活动主要是提高幼儿的动作仿照力量和合作力量，增加动作的灵敏性、协调性。

2、鼓舞幼儿摆出与他人不一样的动作，让同伴仿照。

照镜子的教案篇6

目标：

1、练习娃娃步，并