工商企业管理专业人才培养模式探究-基于民办高职角度

工商企业管理专业人才培养模式探究——基于民办高职角度工商企业管理专业人才培养模式探究——基于民办高职角度

一、引言

工商企业管理专业是培养应用型高级管理人才的重要专业之一。随着我国市场经济的快速发展，对于具备良好工商企业管理能力的人才需求也日益增长。如何培养适应市场需求的工商企业管理专业人才，成为了高校教育领域中的重要问题。

本文以民办高职角度，探究工商企业管理专业人才培养模式，旨在为相关高校和教育管理者提供一些借鉴和思考。

二、理论探究

2.1工商企业管理专业目标

工商企业管理专业是培养掌握现代企业管理基本理论和基本知识，具备一定工商企业管理实践能力的高级管理人才。他们需要具备市场营销、人力资源管理、项目管理、财务管理等多方面的能力，能够适应企业运营管理的复杂性和多样性。

2.2人才培养模式分类

人才培养模式是指高校根据市场需求和专业培养目标，制定出具有独特特色的专业人才培养路径和方法。

从国内高职专业人才培养模式来看，大致可以分为传统教学模式、实践型教学模式和混合教学模式三种。

传统教学模式注重理论教学，学生主要通过听课、参加考试来获取知识。这种模式相对保守，在某些领域并不能完全满足市场需求。

实践型教学模式注重实践能力培养，学生通过实践项目和实训活动来提高实际操作能力。这种模式能够培养学生的实践能力，但理论基础可能会有所欠缺。

混合教学模式是当前职业教育发展的趋势，它将理论教学与实践教学相结合，注重理论与实践相互融合。这种模式可以培养学生的综合素质和实践能力。

2.3民办高职工商企业管理专业人才培养模式的特点

民办高职具有培养高素质工商企业管理人才的优势，其培养模式主要体现在以下几个方面：

首先，民办高职注重实践教学，培养学生的实际操作能力。这一特点很好地满足了市场对于工商企业管理人才的需求，使学生能够在实践中学习，达到理论与实践相结合的目标。

其次，民办高职注重与企业的合作，加强学生与企业之间的联系。通过与企业的合作实习、实训等形式，学生能够更好地了解企业的运作机制，提高实践能力。同时，这种合作能够让学生更好地适应未来工作环境，为毕业生就业提供更多机会。

最后，民办高职注重学生职业道德的培养，强调培养学生的责任感和使命感。在工商企业管理专业中，学生需要具备高度的职业道德和社会责任感，这也是民办高职人才培养模式的重要特点之一。

三、工商企业管理专业人才培养模式的实施

3.1课程设置及教学内容

工商企业管理专业的课程设置应该包含一定比例的基础课程和专业课程。基础课程主要包括管理学、市场营销学、人力资源管理学、财务管理学等，这些课程能够帮助学生建立起相对全面的工商企业管理理论体系。专业课程主要包括企业管理、项目管理、商务谈判、创业管理等，这些课程能够帮助学生了解和掌握工商企业管理实践中的一些关键技能和方法。

3.2实践教学与实习实训

实践教学是工商企业管理专业人才培养中不可或缺的环节。学生可以通过实践项目、模拟企业、企业合作等方式，加深对于工商企业管理实际操作的理解和掌握。同时，实习实训的安排也是非常重要的，学生通过在企业的实习实训，能够更好地了解企业的运作机制，提高自己的实际操作能力。

3.3师资队伍建设

为了保证工商企业管理专业的人才培养质量，民办高职需要加强师资队伍的建设。学校应该注重招聘具有工商企业管理实践经验和教学经验的教师，同时，鼓励教师参与企业实践和合作项目，以提高教师的职业能力和专业素养。

四、存在的问题与对策

4.1课程设置与市场需求的不匹配

目前一些高校开设的工商企业管理专业课程设置过于理论化，与市场需求存在一定的脱节。学校应该加强与企业的合作，了解市场对于人才需求的变化，及时调整课程设置，提高课程的实用性和针对性。

4.2师资队伍结构与需求不匹配

一些高校在工商企业管理专业教师招聘方面存在不足，导致师资队伍的结构与需求不匹配。应该加大对于工商企业管理实践经验和教学经验的教师的引进力度，同时加强对教师的培训和职业发展，提高教师的专业素养和综合能力。

4.3实践教学与实习实训环节不足

一些高校在工商企业管理专业的实践教学和实习实训上投入不够，影响了学生的实际操作能力培养。高校应该加强与企业的合作，积极开展实践项目和实习实训，提高学生的实际操作能力和就业竞争力。

五、结论

通过对工商企业管理专业人才培养模式的探究，可以发现民办高职在实践教学、学生职业道德等方面具有一定的优势。但也存在着课程设置不匹配、师资队伍结构与需求不匹配等问题。

因此，为了更好地培养适应市场需求的工商企业管理专业人才，民办高职应该加强与企业的合作，提高实践教学和实习实训的力度，同时注重课程设置的针对性和实用性，加大对教师的培训和引进力度，不断优化专业人才培养模式，提高毕业生的就业竞争力和适应能力5.问题分析与解决方案

5.1课程设置不匹配问题

在工商企业管理专业的人才培养中，课程设置的不匹配是一个存在的问题。随着社会经济的快速发展和市场需求的不断变化，传统的课程设置无法满足人才培养的需求。因此，民办高职应该及时调整课程设置，提高课程的实用性和针对性。

针对这一问题，需要进行以下解决方案：

5.1.1建立与企业合作的课程设置机制

民办高职可以与相关企业进行合作，了解市场需求和行业动态，从而调整课程设置。建立与企业合作的机制，可以定期进行课程评估和调整，确保课程内容和学习目标与实际工作需求相匹配。

5.1.2引入实践项目和案例教学

在课程设置中引入实践项目和案例教学，可以增强学生的实际操作能力和解决问题的能力。通过实际案例的分析和解决，学生可以更好地理解课程内容，并将所学知识应用于实际工作中。

5.1.3增加选修课程和专业方向

为了满足不同学生的需求和兴趣，民办高职可以增加选修课程和专业方向。学生可以根据自己的兴趣和发展方向选择相应的选修课程和专业方向，从而提升个人的专业素养和竞争力。

5.2师资队伍结构与需求不匹配问题

另一个存在的问题是师资队伍的结构与需求不匹配。一些高校在工商企业管理专业教师招聘方面存在不足，导致师资队伍的结构与需求不匹配。为了解决这一问题，应该加大对于工商企业管理实践经验和教学经验的教师的引进力度，同时加强对教师的培训和职业发展，提高教师的专业素养和综合能力。

针对这一问题，需要进行以下解决方案：

5.2.1加强教师的专业培训和发展

为了提高教师的专业素养和综合能力，民办高职应该加强教师的专业培训和发展。可以组织教师参加相关的培训课程和学术交流活动，提升教师的教学水平和专业知识。

5.2.2加大对实践经验教师的引进力度

为了与市场需求相匹配，民办高职应该加大对具有实践经验的教师的引进力度。这些教师可以带来丰富的行业经验和实践经验，从而更好地培养学生的实际操作能力和解决问题能力。

5.3实践教学与实习实训环节不足问题

另一个存在的问题是一些高校在工商企业管理专业的实践教学和实习实训上投入不够，影响了学生的实际操作能力培养。为了解决这一问题，高校应该加强与企业的合作，积极开展实践项目和实习实训，提高学生的实际操作能力和就业竞争力。

针对这一问题，需要进行以下解决方案：

5.3.1加强与企业的合作

与企业的合作是培养工商企业管理专业人才的重要途径。民办高职应该积极与相关企业进行合作，建立实习实训基地和校企合作项目，提供学生实践和实习的机会，增强学生的实际操作能力和解决问题能力。

5.3.2提升实践教学的质量

民办高职应该加强实践教学的质量管理，确保实践环节的有效性和针对性。可以通过定期评估和反馈机制，对实践教学进行改进和完善，提高学生的实际操作能力和解决问题能力。

六、结论

通过对工商企业管理专业人才培养模式的问题分析和解决方案的探究，可以发现民办高职在实践教学、学生职业道德等方面具有一定的优势。但也存在着课程设置不匹配、师资队伍结构与需求不匹配、实践教学与实习实训环节不足等问题。

为了更好地培养适应市场需求的工商企业管理专业人才，民办高职应该加强与企业的合作，提高实践教学和实习实训的力度，同时注重课程设置的针对性和实用性，加大对教师的培训和引进力度。通过不断优化专业人才培养模式，民办高职可以提高毕业生的就业竞争力和适应能力，为社会培养更多优秀的工商企业管理专业人才经过对工商企业管理专业人才培养模式的问题分析和解决方案的探究，我们可以得出以下结论：

首先，民办高职在实践教学和学生职业道德培养方面具有一定优势。实践教学能够提升学生的实际操作能力和解决问题的能力，培养学生的创新能力和实践能力，使他们更好地适应市场需求。同时，职业道德的培养也是民办高职的一项重要任务，通过开展职业道德教育和实践活动，培养学生的职业道德意识和职业道德素养，提高他们的职业素养和职业道德水平。

然而，民办高职在课程设置、师资队伍和实践教学等方面存在一些问题。首先，课程设置不匹配是一个突出的问题，现有的课程内容和教学方法不一定能够满足市场需求和学生的实际需求。其次，师资队伍结构与需求不匹配是另一个问题，民办高职需要引进更多有实践经验和行业背景的教师，以提高教学质量和学生的实际能力。最后，实践教学和实习实训环节的不足也制约了学生的实际操作能力和解决问题能力的培养。

为了更好地培养适应市场需求的工商企业管理专业人才，民办高职应该采取以下解决方案：

首先，加强与企业的合作是非常重要的。民办高职应该积极与相关企业合作，建立实习实训基地和校企合作项目，为学生提供实践和实习机会，增强他们的实际操作能力和解决问题能力。

其次，提升实践教学的质量也是关键。民办高职应该加强实践教学的质量管理，通过定期评估和反馈机制，对实践教学进行改进和完善，提高学生的实际操作能力和解决问题能力。