【高中语文】《大卫+科波菲尔（节选）》课件30张+统编版高中语文选择性必修上册

高中语文部编版第三单元情境导入俄国伟大的文学家列夫．托尔斯泰曾经高度评价过一部作品，说他是"一切英国小说中最好的一部","一切"、"最好"从这两个副词可见评价如此之高，那究竟是一部怎样的作品呢？今天这节课，我们就来共同走进这部伟大的作品﹣﹣英国著名作家查尔斯．狄更斯的《大卫．科波菲尔》。一、学习目标1、了解狄更斯的生平和《大卫.科菲波尔》的有关背景及故事梗概2、梳理小说情节，分析线索，了解小说的自传性质及叙事视角3、学习刻画人物形象的方法，分析环境描写及其作用4、探究小说的写作主题二、初读文本，整体感知（1）遇到的人

身份坤宁先生

（帐房先生）米克.沃克

（童工）粉白.土豆

（童工）米考伯先生

（房东）米考伯太太

（房东）霍普金斯船长

（米考伯的狱友）1《大卫.科菲波尔》（节选）大卫遇到了那些人物，他们是干什么的？2．梳理情节序幕（1-5段）:"我"来到环境恶劣的谋得斯通﹣格林比货行当童工。开端（6-23段）：米考伯先生邀请"我"做他的房客。发展（24-44段）：米考伯一家被人催债，靠典当度日。高潮（45-51段）：米考伯一家入住监狱。结局（52-54段）:"我"有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头请同学们快速浏览课文，依据情节的开幕、开端、发展、高潮、结局划分文章层次，完成下面的表格主要事件事情梗概或我的感受人生的成长我被继父抛弃，被迫到比货行做童工（1-5段）内心十分痛苦，心窝仿佛有一道裂口。孤独，感到这个世界不可理解。成长的起点米考伯邀请我到他家做房客（6-23段）米考伯“文雅”、面带微笑、乐观的样子，还有他的语言神情间的关爱影响了我我懂得了对关爱、温情和“文雅”予以回馈，如在见米考伯先生前，我洗了手和脸。我和米考伯太太成为知己关心米考伯一家的生计，拿出仅有的两三先令“真心实意”思维请求米考伯太太手下；帮助米考伯太太典当餐具我以实际行动帮助别人，展示出一个孩子的纯真、善良。我到监狱去看望米考伯为米考伯先生入狱而心碎；为了与米考伯先生吃羊肉腰而借刀叉，感受到狱中一顿午饭的“有趣”在苦难的生活中学会直面现实，变得坚强。我搬家，经常探望米考伯一家米考伯太太带着孩子入住监狱陪伴丈夫，我在监狱附近租了房子，经常去探望米考伯一家。学会珍惜患难之情，将自己经历的苦难生活编成故事讲给“孤儿”听，懂得了将苦难化作财富。文本分析——人物鉴赏小组合作探究，完成以下问题1、主人公大卫.科菲波尔是一个怎样的形象？2、小说中的米考伯太太有哪些性格特点，请结合文本简要分析3、小说是如何塑造米考伯先生这一形象的？请结合文本简要分析。4、我在小说中的主要作用是什么？解答概括、分析人物形象题的五个入手角度1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。因为这些直接关系人物的言行，影响人物的形象（性格）。2.从塑造人物形象的方法入手。通过分析小说中人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写，概括出人物的形象（性格）特征。3.从分析情节入手。情节是人物形象（性格）形成的过程，在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现人物鲜明的个性。

4.从分析环境入手。人物的成长变化、人物形象（性格）的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型形象（性格）。

5.从人物间的关系、作者的议论、作品中其他人物的评价入手。许多小说作品刻画的人物往往不止一个，这就要求考生准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的形象（性格）特征。作者的议论或其他人物的评价，更是人物形象（性格）特征的直接体现。概括、分析人物形象题答题模板1.综合表述式。用一个判断句表述：××是一个……（思想性格特点）＋……（身份地位）的人。

2.分点列举式一。①特点一＋分析；②特点二＋分析；③特点三＋分析。

3.分点列举式二。①从……体现出……特点一；②从……体现出……特点二；③从……体现出……特点三。1、主人公大卫是一个怎样的人？文本分析形象特点从他被人遗弃后，在恶劣的环境中做童工，获取的是微薄的报酬，却能够独立安排好自己的生活。体现出自强自立从他渴望读书，想成为有学问、有名望的人，为失学而痛苦，为所处的地位而感到羞耻。体现出积极向上。从他为米考伯先生的债务忧心，为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎，主动把剩下的两三先令送给米考伯太太，并帮助米考伯太太典当餐具；米考伯先生入狱后，他到监狱里去探望米考伯先生。体现出善良宽厚2、小说中的米考伯太太有哪些性格特点？请要分析。性格特点文本分析1、乐观坚强，爱慕虚荣因为丈夫的债务，财产被法院强制没收，她依然边炸牛排边和大卫谈论往事，兴致极好。2、自尊自重，尽心持家当大卫提出可以借钱给她的时候，她坚决拒绝，而是清求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。3、深爱丈夫米考伯因为债务被抓进监狱，但米考伯太太去监狱陪伴，并且相信他可以"时来运转"；大卫探监回来报告情况的时候，她竟晕过去了。塑造形象的手法1、正面描写（直接描写）：（1）肖像描写（是对人物形象的外部特征的描写，包括人物的容貌、身材、服饰等）（2）语言描写（包括对话和独白）、（3）动作描写、（4）心理描写、（5）神态描写、（专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸、专注的神情等）（6）细节描写2、侧面描写：侧面描写又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出

三步答好塑造形象的手法题第一步，明确指出使用了哪种手法。第二步，结合文本具体分析使用这种手法从哪个角度表现了人物的哪种特点。第三步，指出使用这种手法所取得的艺术效果答题模板：点出手法＋文本分析＋艺术效果3、小说是如何塑造米考伯先生这一形象的？请结合文本简要分析。手法文本分析效果(1）肖像描写：他身穿褐色外套，黑色马裤，黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服古旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖，上系有一双已褪色的大穗子，他的外套的前襟．上还挂着一副有柄的单片眼镜﹣﹣我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。写出了米考伯长相滑稽、穿着考究、虚荣、爱面子的形象(2）语言描写：我的印象是，"米考伯先生说，"你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难﹣-﹣简而言之，"说到这儿，来考伯又突然露出亲密的样子，"你也许会迷路﹣-﹣为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。"我曾见他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又算计起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅）……写出他言谈幽默、说话爱拿腔拿调、善良、迂腐、盲目乐观的形象(3）动作描写：他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一只曲子。遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。窘迫尴尬的生活处境突出了他是一个不折不扣的乐天派3、小说是如何塑造米考伯先生这一形象的？请结合文本简要分析。手法肖像描写、神态描写刻画了米考伯先生的衣着打扮，写出了他的经济拮据以及他爱慕虚荣（爱面子）、虚伪、故作文雅的性格特点；动作描写，写出债主来临时和离开后米考伯先生的一系列动作，说明他生活艰难，没有责任感，是一个乐天派；侧面描写通过妻子的描述，可见米考伯先生天生乐观。语言描写，写米考伯先生为大卫带路，并为他找到一条最便捷的路，说明他是一个热心善良的人4、"我"在小说中的主要作用是什么？1、是线索人物，串联起了故事情节，推动情节发展。2、故事的见证者和参与者，小说通过大卫的眼睛，3、审视黑暗社会现实中的善与恶，表达作者情感。4、故事的叙述者，用第一人称叙事，更加真实可信。在小说作品中，环境是形成人物性格、驱使其行动的特定场景。它包括社会环境和自然环境两个方面。环境描写在小说艺术中是不可或缺的要素，它为人物活动提供了驰骋的舞台，并对情节的发生、发展起着重要的推动作用。考查环境描写的命题角度有三个：自然环境描写的特点和作用、社会环境描写的特点和作用、环境描写的手法。请同学们划出文中有关环境描写的语句，讨论并分析这些环境描写的作用。补充：环境描写的作用1．交代事情发生的地点或背景；2．推动情节发展；3．渲染故事气氛；4．烘托人物形象（或人物心情、感情）;5．深化作品主题；环境描写作用题答题模板……描写交代了××时间（背景），营造了……氛围（渲染了……气氛），表达（寄托、暗示、揭示）了××主题。具体描写了××景色，营造了一种……的气氛，渲染（定下）了……的抒情基调，烘托了人物……的思想感情，为下文的情节展开做了……铺垫，推动情节……的发展。值得注意的是，由于小说中人物描写的整体性，所以对自然环境作用的分析往往需要与社会环境结合在一起，不宜脱离。

环境描写作用题答题步骤第一步：找到描写环境的具体语句，分析其特点。因为环境的特点与作者写此环境的作用往往是一致的。

第二步：找准分析环境描写作用的思维角度。分析环境描写的作用可以从人物、情节、主题、环境本身等多个角度考虑。

第三步：组织语言，规范作答。请同学们划出文中有关环境描写的语句，讨论并分析这些环境描写的作用文中环境的描写赏析对货行的描写

货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。运用了自然环境描写

工作的房子里老鼠横行，就连地板和楼梯都已潮湿至腐烂，外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。既交代了"我"当时工作的地方环境恶劣，让人心生同情；又衬托了人物当时灰暗的心境。（环境、人物方面）展现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，在残酷剥削下，许多童工贫病交加甚至过早夭折，无不揭露了盛世下的阴暗面，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责，严重侵犯了人权，不合人道。暗示了英国社会想要进一步的发展就必须要采取适当措施，解决问题并改进现有制度。社会差异的悬殊导致的尖锐社会矛盾呼唤着对制度内人性弊病的改革，社会问题的日益显现昭示着建立健全保障体系的重要性，表现出对人道主义的强烈呼唤。（深化主题）文中环境的描写赏析对米考伯住宅的描写

到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。)"破破烂烂"、"全部空空"突出了米考伯先生一家生活的窘境。推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象，从而升华了文章主题对监狱的描写

在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。