北京的春节教学设计教案(三篇)

北京的春节教学设计教案(合集三篇)【教材分析】

春节，是我国民间最盛大、最喧闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文——闻名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展现了中国节日习俗的温馨和美妙，表达了自己对传统文化的认同和宠爱。

【教学目标】

1、学会本课的14个生字，知道多音字“假”的用法，正确读写和理解由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛，感受传统年文化的独特魅力。

3、学习课文有挨次、详略得当的写作方法。

【教学重难点】

1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。

2、品尝老舍的语言风格，学习有挨次，详略得当的写作方法。

【教学过程】

一、出示歌谣，激趣导课出示歌谣

同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。你们想读吗？1小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：北京的春节。板书课题。

老舍，（1899~1966），中国现代闻名作家，戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。生于北京一个城市贫民家庭。代表作有：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。1950年创作话剧《龙须沟》、，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。老舍的文学语言通俗浅易、朴实无华、幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

二、初读课文，整体感知

请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？假如有不理解的地方，等会儿提出来。

1、整体感知：说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？

2、沟通读懂的地方和不懂的地方：⑴在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。腊月的最终一天，就是我们说的除夕。除夕的其次天就是正月初一，也就是我们说的过年。初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。⑵还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法许多，还能发出哨声，很好玩。逛天桥：不是逛我们寻常说的人行天桥。天桥是老北京一个特别喧闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个特别大的市场，有许多民间艺人在卖艺，有许多北京小吃，还有许多说书的，还可以买卖各种东西等。残灯末庙：结合解释，联系课文内容，可以知道是指春节完毕的时候。沟通汇报，

3、默读课文，合作填表：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里详细有哪些风俗习惯填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。时间风俗习惯3、汇报沟通，了解写作的挨次和春节的习俗：⑴请同学们一边听一边对比自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记⑵依据表格的提示，同学们发觉了课文是按怎样的挨次写的吗？（时间挨次）教师随机板书：腊八——十九——除夕——大年初一——元宵节——正月十九（开头）（高潮）（完毕）

4、你觉得哪些段落写得最好玩？自己找出来读一读、主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开头，直到正月十九才完毕。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕特别喧闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节完毕。

三、分清详略，练习朗读

1、分清详略：文中哪些局部写得具体，哪些局部写得简单？⑴⑵默读思索：请同学们默读课文，把详写的局部做上记号。集体沟通：明确详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个局部。2、练习朗读：朗读详写的四个局部，留意读得正确、流利。自由练读。展现朗读：你觉得自己哪局部读得好，就读哪个局部。在朗读、评价、集体练习中到达把课文读得正确流利的目标。

四、深入详写片段

感受北京春节的喧闹，体会的表达方法深入详写片段，感受北京春节的喧闹，在老舍先生详写的四天中，你最喜爱的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，预备和大家沟通沟通。整个沟通过程要留意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的喧闹气氛，体会老舍先生语言的魅力。沟通重点如：1、腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜：⑴熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和好玩。⑵泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜亮的画面，这也是老舍先生语言的魅力。

2、除夕，抓住总起句“除夕真喧闹”来体会：⑴从人们活动的角度来体会：“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，固然喧闹了。⑵从“味、色、音”的角度来体会：“处处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到颜色，到声音，进展了全方位描写，充分表现了除夕的“喧闹”，足见老舍先生描写的细腻。

3、正月初一，主要通过人们的活动来体会：与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有许多人参与赛马赛骆驼的竞赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、竞赛，可谓轻松拘束。

4、元宵，主要通过对灯的描写来体会：勾画出写灯的语句，自由朗读体会。谈谈自己的体会：灯的数量多，从“到处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“出名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。⑶老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵确实是美妙欢乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，采纳的是总—分—总的段落构造。

五、回忆全文

体会详写略写的好处引导学生经过争论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处

六、布置作业，课外拓展

1、自己修改或写一篇关于春节的习作。

2、春节花絮：从搜集到的关于春节的传奇、习俗中选择编写。

七、板书设计

北京的春节

腊八——十九——除夕——大年初一——元宵节——正月十九（开头）（高潮）（完毕）

喧闹喜庆团聚祥和

第2篇:北京的春节教学设计教案

人教版六年级下册语文北京的春节教学设计及教学反思

教材解读

1．课文简说。

春节，是我国民间最盛大、最喧闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文──闻名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展现了中国节日习俗的温馨和美妙，表达了自己对传统文化的认同和宠爱。

文章以时间为经线，以人们的活动为纬线构造全文。先介绍北京的春节从腊月初旬就开头了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购置年货、过小年……做好过春节的充分预备。紧接着，具体描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团聚饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最终写正月十九春节完毕。

文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清楚，连接严密，详略得当，推动自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间到处透出人们欢高兴喜过春节的心情，反映出老北京人喜爱生活，追求美妙生活的心愿。

教学案例

第一课时

一、了解单元内容，导入新课

1．了解单元导语。从今日开头，我们要进入其次组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？

（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。

（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。

2．了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？

3．学生回忆过春节的情景。

可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团聚的节日！从而引发学生的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知，解答疑问

请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？假如有不理解的地方，等会儿提出来。

1．整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？

2．沟通读懂的地方和不懂的地方。

（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：

腊月：农历的十二月。腊月的最终一天，就是我们说的除夕。除夕的其次天就是正月初一，也就是我们说的过年。

初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。

（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：

空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法许多，还能发出哨声，很好玩。

逛天桥：不是逛我们寻常说的人行天桥。天桥是老北京一个特别喧闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个特别大的市场，有许多民间艺人在卖艺，有许多北京小吃，还有许多说书的，还可以买卖各种东西等。

残灯末庙：结合解释，联系课文内容，可以知道是指春节完毕的时候。

三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯

1．了解北京的春节有多长时间。

北京的春节是从哪一天开头，到哪一天完毕？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老法规，春节差不多从腊月初旬就开头了”，在最终一段又写了“春节在正月十九完毕了”。可见北京的春节时间特殊长，有一个多月。）

2．默读课文，合作填表。

在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里详细有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。

时间〖风俗习惯

3．汇报沟通，了解写作的挨次和春节的习俗。

（1）请同学们一边听一边对比自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起争论争论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）

（2）依据表格的提示，同学们发觉了课文是按怎样的挨次写的吗？（时间挨次）

四、自由朗读，练习难读的句段

1．自由练读：通过阅读填表，相互沟通，我们对北京春节的习俗了解得更清晰了。现在自由练习朗读课文。假如有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。

2．展现朗读：刚刚自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。

五、完毕语与作业布置

这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作挨次，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有许多生字新词，下课后请同学们仔细抄写，预备在下节课听写。

第3篇:北京的春节教学设计教案

教学目标：

1、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味。

2、总结全文，拓展延长，激发学生对祖国传统文化的喜爱。

3、学习有详有略的写作方法。

教学重难点：

了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力。

教学预备：

歌曲《恭喜恭喜》

教学过程：

一、导入：播放《恭喜恭喜》，听着这首歌，我们似乎又回到了那些喜庆的日子。上节课我们跟随老舍先生初步感受了春节的喧闹，那么，我们现在回忆回忆，老舍在《北京的春节》中是按什么挨次来写的？主要写了什么？

------时间挨次，主要介绍了北京的春节从腊月中旬开头，直到正月十九才完毕：人们在腊八那天要熬腊八粥、泡腊八蒜；之后忙着预备年货；腊月二十三过小年；除夕特别喧闹；初一的光景却截然不同；初六铺户开张；到元宵节是春节的又一个高潮；直到正月十九，春节完毕。

二、分清详略，熟读了解。

请同学们默读全文，思索文中哪些局部写得具体，哪些局部写得简单？在文中做上记号。

集体沟通：

详写：腊八，除夕，正月初一，元宵；

略写：预备年货，过小年，正月初六，正月十九。

三、深入品析，感受习俗

现在我们来讨论详写的局部（争论答复）

1、每局部主要写了什么？

2、找出你印象最深的地方，读给大家听听，并写出自己的感受。

（1）腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。

①熬腊八粥：“粥是用各种米、各种豆……农业展览会。”

------排比、比方的修辞手法，语言通俗幽默。（熬粥的成分多）

②泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠……几个饺子。”

-----“色如翡翠”、“色味双美”两个词，语言简练，写出了腊八蒜颜色好看，让人忍不住就流口水。

（2）除夕：

除夕真喧闹----对除夕的总体感受。

①人们的活动：“家家赶做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭”------除夕对人们来说是特别重要的。还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”。-----说明大家都在庆祝除夕，语言严谨。

②味、色、音：

“处处是酒肉的香味”------味道美，家家饮食丰富；

“红红的对联”“各色的年画”----颜色喜庆；

“家家灯火通宵、鞭炮声日夜不绝”------从声音感受很喜庆、很喧闹；

（3）正月初一：与除夕截然不同

①全城都在休息；

②人们的活动：“男人们午前到亲戚家、朋友家拜年……”------传统习俗，人们轻松；

“小孩子们则爱逛庙会……赛马、赛骆驼的竞赛呢”-----小孩子自由拘束的玩耍，玩的把戏许多，令人憧憬。

（4）元宵：春节的又一高潮

①“到处张灯结彩”“整条街像是办喜事”“出名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”--------灯许多；

②“各形各色”“有的……有的……”--------灯的种类许多；

-----对灯的描写，感受到元宵很喜庆、很喧闹，突出了“元宵是春节的又一个高潮”“元宵确实是美妙欢乐的日子”

四：回忆全文，习作练习：

1、老舍在