陶娥二年级下册教材分析

部编版二年级语文下册教材分析教材总体分析教学目标一二三教学建议1、教材总体分析1个单元4课集中识字7个单元24课课文二年级下册口语交际语文园地快乐读书吧三个附表（识字表）（写字表）（词语表）本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。春光篇单元主题爱心篇传统文化篇童话篇道理篇自然科技篇人物篇故事篇明确一个核心概念01020304必备的语文知识基本的语文能力良好的学习习惯适当的学习策略语文要素包括：2、教学目标低段阅读教学目标1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。1234中华传统文化教育革命传统教育社会主义核心价值观国家主权与国家安全教育教体现国家意志，充分发挥育人功能56法制教育民族团结教育3.具体教学建议（识字写字）借助图画借助图画、汉字规律、语境与生活经验综合运用、自主阅读全文不注音的课文编排全文不注音的课文，引导学生自主识字、随文识字、拓展阅读。二下一上一下自主识字能力的发展序列一上一上一上二上在书空中加深记忆，感受汉字美在范写中理解结构，观察汉字美在临摹中掌握字形，体验汉字美在听写与创作中再现汉字美书空范写临摹听写写字教学方法1．评价书写正确与否：字的笔画、笔顺。2．评价书写的美观性：字的结构是否合理、字的关键笔画是否找准了、卷面是否整洁3．评价学生是否养成了良好的书写习惯：握笔姿势、写字姿势、用眼习惯。

具体教学建议（课文）

1.关于古诗的教学最好的办法就是反复诵读，读得滚瓜烂熟。要注重引导学生感受诗词音韵之美。不必在所谓主题思想、意义价值、艺术手法等方面讲太多。——温儒敏2.关于历史名人题材类课文的教学

教学难点：

（1）时代久远，故事内容远离当代儿童的生活（2）缺乏背景知识（3）人文内涵把握的度

☺课文要读通、读顺。☺用好课后练习。☺不要过多地补充资料，挖太深，微言大义。☺不要离开语言文字本身来体会人物的思想品质。发展复述能力转换角色，从学生立场解读文本

教师解读文本最好经历“教师——学生”的角色转换，站在学生的角度思考：如果让孩子们来读这个文本，哪些地方是他们自己可以读懂的？估计他们会有哪些不懂的地方？他们会误读吗？……

对小学生来说，学语文首先是学语言——学习正确理解和运用祖国语言文字。学习语言，一要掌握本民族语言的基本规律，二要逐渐学会欣赏文学语言。关注语言在话题的选择上，从较随性的生活化的交际内容转向内容较集中的主题性交际口语交际一览教学要植根于对教材的理解教学建议（写话）学段目标与内容——1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象的事物。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

鼓励写日记！一、创造条件让学生多写。

只有写，才会写。

——巴金

前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。

——郦思哲是什么打动了“冰心？”二、写自己的见闻、感受和想象。

写在方格纸上，标点符号占一格。学过的字要会写，无错别字。语句通顺，语意