《四季》课件部编版

义务教育课程标准实验教科书4.四季一年级上册义务教育课程标准实验教科书4.四季一年级上册《四季》课件部编版词语学习

笔尖

说话

春雨

青蛙

牛蛙

夏日弯腰

飞快的

就好

冬天jiānshuōchūnqīngwāxiàwāndejiùdōng词语学习笔尖说话春雨j生字学习

尖说春青蛙

夏弯的就冬jiānshuōchūnqīngwāxiàwāndejiùdōng生字学习尖说春青天

四是

shìtiānsì天四是shìtiānsì多音字地

dìde（土地）（慢慢地走）多音字地dìde（土地）（慢慢地走）笔顺学习：：：天

四是笔顺学习：天四是汉字形体结构独体字：上下结构：

天四

是

sìshìtiān汉字形体结构独体字：天四部首学习“说”的部首是：“讠”“蛙”的部首是：“虫”“夏”的部首是：“夂”部首学习“说”的部首是：“讠”“蛙”的部首是：“虫”“夏”草牙尖尖，他对小鸟说:“我是春天。”这句话写了什么？草芽对小鸟说，他是春天。阅读思考草牙尖尖，这句话写了什么？草芽对小鸟说，他是春天。阅读思考“草芽”是什么？“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。“草芽”是什么？“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。《四季》课件部编版《四季》课件部编版

草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？课文中，把草芽当成人了。草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天

为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？因为草芽、小鸟是春天特有事物。为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？因为草春天燕子飞回来了。春天花开了。春天气候暖和了……你还从哪些地方知道春天来了呢？春天燕子飞回来了。你还从哪些地方知道春天来了呢？荷叶圆圆，他对青蛙说:“我是夏天。”荷叶圆圆，这是谁在唱歌？是谁在说话？青蛙在唱歌，荷叶在说话。这是谁在唱歌？是谁在说话？青蛙在唱歌，《四季》课件部编版谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”谷穗弯弯，“谷穗”是什么？是谷类植物的果实。“谷穗”是什么？是谷类植物的果实。为什么说稻谷“弯弯”？

秋天到了，稻谷成熟了，变得沉甸甸的。为什么说稻谷“弯弯”？秋天到了，稻谷成熟了，为什么“鞠着躬”的呢？把稻谷拟人化当成人来写。为什么“鞠着躬”的呢？把稻谷拟人化当成人来写。《四季》课件部编版《四季》课件部编版雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”雪人大肚子一挺，从诗句的哪里可以看出雪人的顽皮？顽皮、大肚子一挺。从诗句的哪里可以看出雪人的顽皮？顽皮、大肚子一挺。什么是“顽皮”呢？顽皮：十分调皮。什么是“顽皮”呢？顽皮：十分调皮。《四季》课件部编版《四季》课件部编版结构图解四季草牙尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯雪人调皮春天夏天秋天冬天结构图解四季草牙尖尖春天夏天秋天冬天你学了这一课懂得了什么？课后总结四季很美。我们要保护自然，使四季更美。……你学了这一课懂得了什么？课后总结四季很美。

笔

雨

蛙

日

弯

天jiānchūnqīngxiàwāndōng一、读拼音，写汉字。课后练习尖夏冬春青弯笔雨jiānchūnqīngx草芽弯弯荷叶尖尖谷穗圆圆二、连一连。草芽弯弯二、连一连。三、你知道一年四季的顺序吗？请把它们排一排。

秋天夏天冬天春天

春天夏天秋天冬天

三、你知道一年四季的顺序吗？秋天夏天谢谢观看谢谢观看◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

２要求：

（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；

（２）写出并熟悉导游词。

◆交流资料