2023年语文七年级教学总结

2023年语文七年级教学总结语文七年级教学总结篇1

本学期已结束，在本学期里，本人担当初一159、61两班的语文教学工作。所起得的成果不够志向，我们七年级的语文平均分68.42分，在全县中排名第八名。而我所教的159班平均分66.30分，161班66.82分，两班在整个年级中排名都是最终了。我所教的两个班平均分与第一名的差距接近4分多了，严峻脱了本年级语文教学质量的后腿，我深感惭愧。新的学期已经起先，我对上学期自己的不足做出如下总结：

1、上好课是关键，所以课前备好课很重要。

①仔细钻研教材了解教材的结构，重点与难点。

②要考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

③将考点贯穿于课文的讲解中，使学生重视语文课堂的学习。

2、课堂上的'状况，想方设法设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，课堂提问面对全体学生，尽量设计一些难度适中的问题，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合。

3、还要做好课后辅导工作。我所教的班级中159班王昱刚和李丽梅同学分别是24分和13分，161班张秀花和吴泽伟分别是18分和12分。这四位同学就对平均分有了很大的影响，所以还要做好对后进学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和后进生交谈时，对他的境况、想法要理解和敬重，沟通气氛要轻松。还有在指责学生之后，要与其分析错误之所在，与学生讲清晰老师指责的缘由，最终激励他。

4、主动参加语文学科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。多向学科的老老师学习教法，如何细心设计题目这些我薄弱的地方进行加强，使自己的教学水平有所提高。

5、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。

总之，在本学年的教学工作中，我严格要求自己，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，吸取上学期失败的教训，改正缺点，开拓前进，为本校语文教学质量的提高奉献出自己的力气!

语文七年级教学总结篇2

本学期我担当新初一13和14两个班的语文教学工作。在各位领导的正确指导和各位师生的大力支持下，工作圆满结束。现将一学期工作总结如下：

一、扎实工作，勤奋学习。

好习惯成就感将来。扎扎实实工作，原来就是我一向秉承的好习惯。作为一个新初一的老师，让孩子养成好习惯是最重要的，但是假如老师没有好习惯就很难服众，很难让学生养成好习惯。所以，一个学期以来，我严格遵守学校和班级秩序。刻苦读书学习，仔细备课、写文章，主动参与教研，专心听课评课。

二、培育习惯，抓实基础。

学生刚到初中，学习习惯和学习方法都还停留在小学。加上又是一般班，比较懒散，所以一切都必需擦掉重新起先。

这个学期我主要抓学生的习惯，比如上课纪律，完成作业的质量，做题速度，听课方法，书写水平。

上课一本为本，课本上每一个生僻字，每一个学问点都必需讲过。书写必需工整，书写不仅在考试中很重要，而且它将为你的美妙人生奠基。一旦学生打好了基础，养成了好喜惯接下来的学习就水到渠成了！

三、重视阅读，不断积累。

“一日无书，百事荒芜”，对于新初一同学来说读书就更加重要，他是对个人素养的一种提高，也是积累素材的必要手段，所以，这个学期我们把阅读放在很重要的位置。读了《西游记》《骆驼祥子》《朝花夕拾》等十几本书，通过读书，同学们体会到不同的`人生感悟，并且积累了不同的素材，为写作供应了很好的材料。

四、写作日更，逐步提高。

为了让学生不惧怕写作，甚至爱上写作，我这个学期一起先就制定安排，每天写作，原创日更。不肯定写生活，还练习写读后感，改编小故事，一个主题的文章假如没有写好，可能会连着几天写一样的文章，直到文章水平大幅度提高，师生都满足。

一学期下来，同学们都没有出现像以前的一般班同学一样的毛病，他们写字工整了，读书多了，习惯养成了，写作有水平了，每次考试看到作文也不再胆怯 了。

语文七年级教学总结篇3

跟随着秋风的足步，一具学月走到了尾声。现将一具月来的工作作个小结：

心态端正。原本本期应当教八年级了，学校经过思索，要我担当七年级语文备课组组长。我想，那个状况总要有人去做，领导支配我来做是出于对我的确信；七年级语文教学工作总结新进来的三位老师总要有人带，自己刚参与工作时常常是求询问无门，全靠自己摸索，进入长鸿将来多亏各位前辈的指引才顺当习惯了新的教学环境和教学模式，并取得了一点成果，作为长鸿的一份子，有责任有义务把那个接力棒接过来，这也是领导对我的信任；再一次教七年级，能够借机调整自己的教学方式，梳理自己的教学理念，强化课堂的教学效果。因此，我开心地同意了这一任务。也因为有了如此一具端正的心态，七下语文教学工作总结我的工作开展得很顺当。

教学细致。本学月要紧完成了1、2、4、5课的教学。课文篇目别多，但是我教学目标明确，做到了爱好的.激发、方法的指导、学问的降实。学生的作业书写工整、卷面整齐；上黑板板书有序、清楚；答询问大声、大胆；名著阅读认五年级语文教学工作总结真、投入；课文背诵基本完成；练字每日坚持；课堂比较活跃。胡武星、刘骋天、文一霖、符可、在9月24日进行凉快的班级朗读竞赛中，全班同学主动参加，方阵展示依次进行。胡武星、符可等24位同学大胆上台朗诵，声音洪亮、口齿清楚，都能做到精确、流利。整场竞赛爽朗有序，取得了很好的效果。

教研主动。一方面我按时组织开展备课组研讨活动。8月31日我即召开了备课组会议，宣说了有关事项，将新老老师结对。针对三位新老师，我在每次研讨中组织新老师谈自己的设想和困惑，发动老老师谈自己的做法和建议。如此的举措，意在让老老师从新老师身上获得新的启发，让新老师从老老师身上学习好的方法。另一方面，我组织备课组开展听评课活动。就听，语文教学工作总结范文就评，别留情面，别拖拖拉拉。从见面课的事情来看，三位老师的进步都很大。指导罗老师出月考试卷，反复修改，六易其稿。

指导耐性。陈爱红老师是一位教龄比我还长的老老师，能够说差不多有着丰富的教学阅历。但是面对新环境、新要求、新学生，陈老师还须要学习一些新的技能，我也就勉为其难负责指导。一具月来，陈老师特殊虚心，我也是尽我所能的帮助他解决疑难。

教化刚好。发觉询问题，刚好解决。本学月要紧关注了刘良玉、周昊敏、王益豪、雷浩成、谭翔岚、宾喆、刘河佑、谭洋、丁松泉等同学的学习状况，课堂上刚好发觉他们的别脚，刚好指出，刚好订正、刚好鼓舞。

下一具学月工作重点：

结合月考成果驾驭学生学习层次，分层了解学情。与后进生谈心，鼓舞其迎头赶上，提出学习要求，定期检查。额外布置学习任务给优生，引导其更上一层楼，加强阅读练习。

语文七年级教学总结篇4

一、工作总结

一个学期过去了，回顾本学期的教学状况，能够顺当地完成教学任务。在遵从学校的工作安排和结合本科本班实际，按安排，按要求，使教学开心地协作度过。

联系生活、扎实、敏捷、有序地全面提高学生的语文素养，培育学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯;在教学过程中，努力视野，注意培育创新精神，提高文化品位和审美情趣，培育社会主义道德品质、发展健康特性逐步形成健全人格。

二、状况总结

为了体现多样化并显示阶段性，初中语文的阅读材料分为三个阶段，教学重点和编排方式各不相同。第一阶段即初一阶段，联系生活，着重培育一般的语文的实力，课文根据其反映的生活内容分类编排，依次包括家庭生活，社会生活，古代生活。除学习课文作者对生活的视察、分析、表达外，六个单元的`学习重点依次是：感知全文，提炼主旨;理清思路，把握文意;理解内容，概括要点;整体感悟，发表见解;读读背背，了解大意。此外，培育良好的阅读方法，驾驭科学的阅读技能，如娴熟运用常用的语文工具书，学习快速阅读，比较阅读等。

但是，学生的基础学问比较差，理解实力，特殊是对课文内容的整体把握实力都较差，还有把所理解到的内容用文字表达出来等都不行，人家说“只可意会不行言传”，他的却是“不能意会更不能言传”。另外，学生的一般话底子差，分不清舌尖音、舌面音，因此，在教学过程中，注意学生的一般话意识，全堂用一般话授课。

初一(4)班的学生差生较多，优生不很优，因此期末考试该班成果平均分较差，优良率一般，即使达到优良的学生成果分数了但在110分的边缘徘徊，最高分与其次名的分数相差10分。大多数学生失分在课外阅读题和作文题，因此，今后要注意这方面的培育和学习。一(4)班在期末考试的优良率是17%，合格率83%。这个成果比我的安排相差不大。

另外，这学期还主动组织学生参与学校组织的各种竞赛活动：校现场作文竞赛有吴雪仪同学获初一级一等奖;校刊《芳草地》发表多篇文章，促进学生的写作爱好。

以上就是这学期的工作状况，希望今后克服不足，改正缺点，争取进步。

语文七年级教学总结篇5

一年的教化教学工作又过去，回忆过去的工作，在学校领导的正确引领下、同事的支持与帮助以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。

在教学工作中，我能听从工作安排，严格遵守劳动纪律。与人相处，能做到心胸广袤，留意和同事形成协调合作的关系。能忠诚于党和国家的教化事业，能本着一心一意为学生服务的宗旨，时刻为学生着想，不计较个人得失，有着无私奉献的精神，在自己所教学生的身上花费了较多的时间和精力。我能仔细履行作为一个人民老师的职责，不但注意上好语文课，传授给学生扎实的文化科学学问，也注意言传身教、以身作责，熏陶和教化学生形成良好的思想品质，多给学生讲道理，举实例，教育学生诚恳、正直的做人。

为了提高自己的教学实力，一方面，我利用课余的闲暇，主动地学习一些有关语文教学改革的文章资料，做一些教学杂志的学习笔记，以吸取他人的先进教学阅历，提高自己的教学理论水平，并在自己的脑袋中也常常想着怎样利用这些阅历来改进自己的教学方法，力图使自己的教化思想跟随上素养教化新形势下的教学理念和教学潮流，努力在实践中探究。另一方面，我也注意扎扎实实地教给学生语文的基本学问和技能，在留意吸引学生学习的爱好时，也留意不搞过多的花架子，一切教学手段都遵循切实有效的原则，给学生以扎实的语文阅读与写作地训练。

但仍存在肯定的问题。如一些同学的学习成果总是难以提高，这须要我更进一步地对其进行辅导，引导其找到正确的`学习方法，补缺补漏。而一些同学的阅读实力虽有肯定提高，但对问题理解的广度和深度仍显不足，在阅读和作文这方面须要下苦工引导。而工作安排中定下的教学措施，效果不够明显，教学方法有待改善。

这和自己教学阅历不足有很大的关系，但我信任，只要给我以时间，我能把他们的语文成果赶到较志向的水平上去。我决心今后更加刻苦勤奋地努力，教好自己的每一个学生，争取取得更优异的成果，让学生骄傲，让家长满足，让学校荣耀，更让自己对得住良心而活得踏实和不悔。

语文七年级教学总结篇6

又是一学年即将结束，我将这一年的教化教学工作报告如下，请各位老师予以检查指正。

这学年，我担当15、16班语文教学。通过努力，我完成了“课标”要求，按预期教学安排实现了教学目的。这学年，我的语文教学目的：按新课标要求，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”式教学；依据课标和学生实际对教材进行整合；逐步体现学生在学习中的主体地位，强化生活语文功能，促进学生语文素养进一步提高。

为了实现这一目标，我实行了以下措施：

1、尽可能运用多媒体手段教学，将抽象理念或意境形象化，唤起学生联想和想像力，用自己的阅历和情感来感受内容和作者思想感情；唤起学生问题意识，激发学生学习爱好。

2、仔细抓好听、读、说、写的训练，注意培育学生语言交际实力和表达实力。每周记日记三则，每天练字50个以上，作好语文笔记，美文摘录。

3、提倡学生扩大阅读面，驾驭适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，增加学习后劲。

经过学生的努力，我不定期的检查跟踪，学生的语文学习实力有了显著提高，对语文基础学问的驾驭更加丰富。

除了上述教学外，我在教化学生时尽可能以情感人，以理服人；在班级学生管理中，问明状况，宽严相济，不给懒散者以可乘之机；我按时参与学校组织的`政治学习和业务学习，从没旷课和无故请假；我能按时完成学校交办的其他任务，能协同各老师工作。总之，我认为我自已：勤于学习、执教有方、能有平和的心态面对教化教学，我尽到了一个老师应尽的职责。

语文七年级教学总结篇7

一、教学工作

1、本学期顺当完成了课程标准要求的教学任务，辅导学生从小学学习模式向初中学习模式的转变。

2、严抓学生课堂纪律，给学生明确了肯定的上课模式，学生对语文课堂学习有了基本的概念。

3、本学期完成了一系列的周测、月考、中段考、模拟考的大小考试任务。

4、本学期设定了每周阶段性的任务，每周的背诵任务、默写任务、作业任务等细化给学生，学生这学期是依据老师的支配一步步去学习的。

5、本学期进行了培优扶弱的工作：11班的学生培优和扶弱同时进行，12班主要进行培优工作。主要形式是以学生每次考试和作业状况为前提，以一个月为期，不同阶段更换和增加培优扶弱的内容，例如：第一次月考后，我针对11班学习实力较弱的10名学生和12班基础不过关的5名学生进行扶弱工作，我细心选择常错题，这批学生不能过关的题目给他们每天练习，而且我会每天进行批改，一个个讲解，学生对这些学问点驾驭后，我会增加一些题量和专题，遇到错题时我不讲，让学生重新做错题，并告知我解题思路，经过一个月的扶弱，这15名学生有了很大的进步。

中段考后，我发觉扶弱的这15名学生文言文不会理解，背诵也不娴熟，对内容也是一知半解，估计是课堂上的效率问题，我又重新制定了关于文言文版块的内容，每周针对背诵的状况，出一份巩固专题，这份专题以课本学问为主，测试学生对文言文的驾驭程度，可以调整我背诵表的内容和延长背诵时间，同时，调整我上课的.速度和内容，明确我的重难点。扶弱的学生每天都要做我设定的注释和翻译，做到基本没有错误了再增加内容理解的问题，我们七年级语文上册有八篇文言文，这样的训练持续到了期末模拟考，学生的状况基本稳定下来，扶弱也初见成效，从一起先不会答题到现在能够驾驭答题规律，已经是在进步。因为每个班都在扶弱，我没有依据排名去推断学生的状况，我会依据大小考和作业的状况去落实学生的驾驭状况，重点是抓好基础和名著，72分以下的同学，即不及格的同学只有5个，但都没有低于65分的，下一步的扶弱工作是“歼灭”不及格的学生，但是12班扶弱的那5名学生，有3个是很懒散的，没有仔细对待扶弱试卷，成果很难提升。培优的学生主要是综合竞赛培优和培优爱好班进行专题讲练，培优的学生三次大考的成果都很稳定，基本是105分以上的。

今后，针对两班的状况，我会不断做调整，让弱生向中等生靠近。培优因为进行的是专题训练，所以他们的阅读实力是比其他学生要好的，但写作实力要提高。下学期培优的学生重点放在96分至104分的学生身上，因为11班和12班都缺乏高分层的学生。

6、本学期渐渐变更教学方法和调整上课速度，力求学生能喜爱上语文，对语文感爱好，重点是创新和归纳。

二、教研工作

1、每周根据科组支配听课、评课、做题、和做备课组安排，总结上周出现的问题，布置本周的详细工作。

2、到阳春试验中学学习同课异构的课程。

3、钻研自己的教学，思索老师的教和学生的学是否同步，是否达到本节课的效果，钻研中考题型，提高自己的教学水平。

4、自由听课，学习各个老师好的教学方法和阅历，运用到自己的教学中，在遇到问题时也学会质疑，解决问题。

5、针对学生的状况，学会出题，学会给学生做复习提纲。

本学期重点引导学生入门，重抓基础和积累，但巩固这一环节还没想到更好的方法，基本是一课一练或一课多练，但效果达不到预期，因此在巩固学问这一块我还须要多用时间去琢磨，一步步实施，下学期打算用一个月的时间来尝试巩固所达到的效果。

语文七年级教学总结篇8

一、集体备课扎实

集体备课扎实有效的开展是我校的一个教学特色。集体备课为本科室的全部老师供应了一个教学沟通平台，每位老师的热情发言又为教与学的整合供应了最佳范例。集体备课同时也是青年老师进步的平台。每次的集体备课，我都主动参加，恳切的提出自己的见解与建议。并虚心学习同事的好的教学方法，学习他们的闪光点。可以说，每次集体备课之后，我都有许多收获。对于教材的处理，教学环节的设计，教学活动的设计，同步与习题的运用，课外活动的拓展等逐步形成了自己的特色。这些成果都来源于集体备课。

二、课堂教学高效

现在，课堂教学是学生获得学问并形成实力的主要阵地。所以，如何在课内就让同学们学会并运用语言文字始终是我探讨的课题。

首先，课前的热身通过课前论坛来实现。这种方式始终受同学们的欢迎。它不仅好玩味，同时熬炼了同学们的口头表达实力。

课堂设计力求活。针对教材，结合学生的生活实际，设计出同学们易于操作，有话可说的话题活动，让同学们运用所学的学问，在急于表达自己思想的活动中学会了运用。力求课堂语言生动好玩。在必要的状况下，我还会秀一秀自己的特别才能，调动课堂的气氛。

对于同步的运用，也始终是全部老师们头痛的事情。因为几乎全部同学都能在旁边的书店内买到答案。抄答案以蔚然成风。因此，我要求同学们在课内当堂完成部分习题，并刚好检查。另外，预留一部分习题，进行单元检测运用。每周进行两次课前实力训练，完成了一部分实力题，如阅读理解。对于同学们知道答案的题目，由同学出任小老师，激活课堂气氛。

主动培育大、小组长。选出每一组内英语成果最好的同学为大组长，另一位为小组长。对于作业的`检查，背诵的检查，测验的检查等都有组长完成。老师监督，抽查，帮助组长完成工作。

三、备课辅导刚好

个人备课力求详实，并符合学校的要求。作业的布置及批改刚好，刚好反馈出学生在学习过程中的问题。对于部分学困生刚好沟通，供应学习方法及必要的辅导和帮助。

四、业余学习充溢

在教学的同时，我常常阅读最新的语文教学理论，教化政策，教学导向，以适应不断发展的教学形势。

再次启程将是初中阶段最关键的一年，我想我会接着踏实行走，收获一路风景。

语文七年级教学总结篇9

社会发展日新月异,教化形势也在发生着天翻地覆的改变,而新课程改革也正体现了这一时代要求,顺应了时代潮流,这就对我们广阔教化工作者提出了新的要求,必需与时俱进,更新自己的教化观念。通过一年来的新课改教学的体验,本人有以下几点不成熟的感受,现将课改状况作个简洁总结。

（一）、仔细学习新课标，切实转变旧观念深化领悟《语文课程标准》的精神实质。

切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。

（二）、推行五步教学法，打造高效语文课堂

在新课程改革的背景下，我践行了课改新理念，变更陈旧的教学模式，在语文教学中采纳“五步”教学法，即自主学习、合作探究、精讲释疑、当堂检测、作业布置。更新了教学理念，提升了教学水平，获得了很多切身感受。

（三）、整体把握教科书，找准教学落脚点

我们还从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的'课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

（四）、大力改进课堂教学，实施小组合作教学

在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、探讨式教学；实施小组合作教学，培育学生团结协作意识；主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯。

（五）注意学情，因势利导

关注每位学生，使之在不同的学问层级上皆有所提高，这是课改的理念之一。引导老师把探讨学生当作语文教学的一个任务，做到胸中有书，目中有生。了解学生的学问层次差异，摸清学情，以设计教学方案，提出相应的教学目的与要求，采纳相应的教学手段与方法，进行针对性的指导和训练，尽可能分层次教学。变盲目的“一刀切”的教学形式为注意特性差异，因材施教。因此，学生学习的自信念增加了，爱好激发了，主动性被调动了，学习热忱空前高涨。但由于种种缘由，学生语文基础欠扎实，语文实力不强，口头表达简洁化或不流畅，书面表达语言艰涩、词不达意，致使语文水平的提高受到制约。面对学生的学习状况，我们主动寻求治“标”的药方，着眼于学生语文素养的提高、终身的学习、持续的发展，引导老师将指导学生学会学习、学会积累、养成良好的学习习惯贯穿于语文教学的始终。

1．授之方法。学习方法的驾驭对学生学习质量的保证起着关键的作用。老师在探讨如何改、如何教的同时，亦探讨如何导读、导写、导听、导说。引导学生感受、领悟、积累、运用；注意读、写、练的有机结合，指导学生学会归纳总结，找出规律。更进一步的要求就是要懂得运用方法，以达到融会贯穿、举一反三的目的。

2．教会积累。老师从个人经验中，深刻地意识到一个人的文化底蕴的厚薄确定于所积累的文章、诗词篇目的多寡。对于学生而言，语文实力的提高离不开积累，有了肯定的积累，自然而然化记忆为灵性，阅读就有了感悟，写作就能顺手拈来。老师们把教学生学会积累作为语文教学的重要任务之一。指导学生课内积累字、词、句，佳作名篇，课外涉猎文学作品，并做好读书笔记，写下心得体会；订阅报刊，呼吸时代的簇新空气；积累生活学问，丰富人生阅历。学生从中体会到积累对语文学习的意义，进而将它作用到阅读与写作之中去。

3．培育习惯。叶圣陶先生曾说过：“语文教化归根结底是一种习惯教化。”诚然语文教学要取得成效，学生良好的学习习惯的培育不行忽视。留意培育学生如下学习习惯：①规规则矩写字，清清晰楚说话，仔细致细读书，认仔细真写文，踏踏实实练习。②不动笔墨不读书。③怀疑善问。④时时到处学语文。⑤潜心思索。习惯的养成不在一朝一夕，故老师特别必要对学生适时提示，严格督促，逐步要求。初中学生活泼好动，而且课堂教学中展示动态（探讨、表演）的多，学生“思”好像也不少，但缺乏屏心静气，仅停留在浅层次的理解、分析。说说议议、不求甚解是求学求知过程中的致命伤，不利于严谨学风的培育。因此，老师们对于“潜心思索”这一习惯的培育尤其重视，强调“熟读精思”，讲究“不动笔墨不读书”，同时，克服口头要求“仔细思索”而事实上要学生一、两分钟就能解决有肯定难度问题的毛病，尽可能让学生知其然，知其所以然，甚至知其所以不然。

但工作中仍有许多不尽人意的地方，比如自身课改阅历不足；多数学生思想不解放，观念不变更，导致合作学习主动性不够等，这些都是不利课改的因素。在以后的教化教学中，不但要提升自我，还得讲究策略方法。

20xx年X月X日

语文七年级教学总结篇10

在初一下学期，我接着担当初一(x)班语文教学工作。在学校领导的关切下，其他老师、同事的帮助下，圆满完成了教学任务。自工作以来，我严格要求自己，坚持每天提前到校，细心备课，仔细上课，细心批阅作业，耐性辅导学生，希望在各方面提高自己的实力。现将工作状况总结如下：

一、关于教学方面

先从情感入手，让学生先从感情上接受自己，表明自己的看法，拉近与学生的距离。在教学中多实行激励的方法，增加学生的自尊心与自信念，在确定声中，激发学生的潜能。

在期末考试复习阶段，针对在期中考试的检测上大多数同学出现的问题，我把重点放在了基础学问上，面对着一群初一的学生，学习习惯培育是非常重要的，基础学问又是唯一能抓住的一部分。复习期间，每天一个任务，利用每节课的前非常钟进行随堂小测验，来检测学生学问点薄弱的地方，当天反馈，订正。由于学生的`学习状况参差不齐，对于学困生主要盯着他们背诵默写生字词、古诗词等一些最基础的学问;学习成果中等以上的学生，起先加大对他们进行阅读理解的训练。注意答题规律的总结来激励学生展示自己的思索过程，希望通过思维的训练使学生在阅读上有所提升，现在成果检测还没有出来，但假如不尽如人意，我还是不会灰心，刚好调整，不断学习。

为人师表，一言一行都影响着一批人，对于学生，我要对他们负责。在教学活动中，我把酷爱学生放在第一位，只要是我的学生，无论成果好坏，都一视同仁，我认为老师的真诚学生是能感受到的，希望能与学生之间处于一种和谐的状态。

二、教学反思

在课堂教学中没有调动学生的主动性，课堂上对学生基础学问的训练还不够，导致课堂教学效率不高。教学中没有深化探讨教材及学情，对于一节课的学问点探讨还不够到位，在这些方面，以后还须要加强对教材分析及学生实际状况的把握，应当向有阅历的老师多请教!

三、改进的措施

在接下来的工作中，用先进教学方法、利用多媒体调动学生学习主动性的同时，狠抓检查，落实对学问点的驾驭。将差生时时放在心上，抓在手上。加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的实力，努力提高课堂教学的效率。接着努力，多问，多想，多学习，争取教学水平再上一层楼!

语文七年级教学总结篇11

经过一个学期的辛苦努力，这个学期的教学工作最终结束了。刚刚过去的这个学期里，在学校各级领导的支配和指导下，我较好完成了学校支配的教化教学工作。为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的教学工作做个总结。

本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个连接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个关键的学期。这个学期干脆影响着学生在以后的初中三年中学习语文的看法和学习的爱好以及学习的效率。针对许多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的状况，结合新课标精神，我在教学中主要实行了一下的几项措施：

一、抓好生字词的积累和精致课文以及课外古诗文的背诵。

生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应当忽视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是订正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词，每个词语抄写3遍。此外，为了更好的积累美丽的字词句，我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵，我要求一个星期背诵两首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则激励他们提前背诵，多背诵。

二、抓好讲读课文的示范作用。

“课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教化的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到举一反三的目的。为了让学生很好的驾驭所学学问点，课堂上采纳分小组探讨的教学方法，调动学生学习的主动性。教学效果还是比较好的。

充分发挥综合性学习活动在初中语文教学中的重要作用

摘要:随着新课程改革的不断深化，大家也越来越重视综合性学习活动在初中语文教学中的重要作用。综合性学习主要体现为语文学问的综合运用、听说读写实力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。综合性学习活动不仅为学生创设深厚的教学情境，激发学生的学习主动性，同时提高教化教学成效。

关键词：综合性学习活动，初中语文，激发爱好，提高成效

教学过程的枯燥乏味,是当前初中语文教学效率低下的.重要缘由之一。除了教学理念与方法须要改进之外,综合性学习活动也是促进教学效率提高的一个重要方面。将综合性学习引入初中语文教学课堂，不仅可以有效激发学生的学习爱好，而且可以极大地优化教学过程，为教学成效的提升发挥重要的促进作用。

初中语文传统教学活动中，以老师照本宣科为主，老师为教材而教，而语文学科与现实生活的紧密联系通常被老师所忽视，学生为学而学，感知不到语文学科的好用性、趣味性。其实这样的教学方式已经走进了一个误区。新课标中加入综合性学习活动就是不仅要帮助学生学习课本学问，而且还要能够联系生活实际，调动学生的学习爱好，激发学生的学习动力，促进学生语文素养的全面提升。

一、利用专题活动，调动每个学生的参加主动性

现在初中各个版本的语文教材都特别重视专题综合性学习活动的设计。新人教版更是每个单元都有一个专题的综合性学习活动。作为中学语文老师，我们应充分利用这些专题设计，组织全班性的语文活动，调动每个学生的参加主动性，让学生在欢乐的活动中学习语文。例如人教版七年级上册第四单元是关于月球的综合性活动，我将全班分为三大组各担当一个子课题，各小组同学经验了查阅资料、制作PPT、与同学们共享互动、最终把资料整理成册的全过

语文七年级教学总结篇12

一个学期将要过去，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。在过去的这一个学期里，我担当了语文教学工作。大家都知道，语文教学是一个困难繁琐的学科，教学任务相当重。但是在教学中我还是收获了许多欢乐，当然也有许多深思。当然了，反思一学期的教学经验，也有一些收获和问题，现做总结如下：

在教学方面，我所认教的语文学科，在教学中我仔细学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。下面主要说说我对新课程的体会。

1、创设同等、和谐的课堂氛围。老师在新课程中最大的是角色的改变，老师将不再只是学问的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而老师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；

2、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是相识活动