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五年级上册心理健康教育导学案-10社会生活守规则｜辽大版前言近年来，我们的社会飞速发展，孩子们的生活环境和生活方式也在不断地发生着变化。在这个变化的过程中，我们不仅要关注孩子们的学习成绩，更要关注他们的心理健康。因此，心理健康教育在现代教育中扮演着极其重要的角色。本文从五年级上册心理健康教育的角度出发，将社会生活守规则这一话题进行深入探讨。一、教学目标了解社会生活中的基本规则；掌握一些实用的社交技巧；培养学生们的自我保护意识和能力。二、教学内容2.1社会生活中的基本规则尊重他人，不侵犯他人的合法权益；遵守公序良俗，不违反社会道德规范；遵守社会法律法规，不违反国家法律。2.2实用的社交技巧礼貌用语：言语中用句话，让人听起来舒服。眼神交流：注视对方的眼睛，让人感受到你的关注。握手礼仪：握手的力量一定要适中，避免过轻和过重。2.3自我保护意识与能力善于拒绝：适度地拒绝不合理的要求或者邀请，不轻易答应和接受陌生人的邀请。遇到险情要及时寻求帮助：如遇到意外事故或者遇到不良人员等危险事件，要及时向相关人员寻求帮助。三、教学方法3.1情景教学法本章节是以具体的情景为背景，展示好行为的效果和不好行为的弊端，并引导学生思考应该如何在社会生活中守规则。3.2讨论教学法老师可以根据学生的学习成果，引导学生们进行有针对性的讨论，让学生们在讨论中更好地理解和掌握知识点。3.3观摩教学法老师可以准备一些优秀的社交技巧的案例或者视频，让学生们能够更直观地认识到这些技巧的实用性。四、教学重点学生们能够了解社会生活中的基本规则；学生们能够熟练地掌握一些实用的社交技巧；培养学生们的自我保护意识和能力。五、教学难点如何在情景教学过程中准确把控好行为和不好行为的分寸；如何让学生们在进行讨论的过程中充分发挥出自己的思考和表达能力。六、教学过程6.1导入”守规则，从我做起“—-作为社会中的一员，我们应该怎样去守规则？6.2发散性学习请学生们尝试从身边的例子中找出自己日常生活中需要遵守的规则，并对这些规则进行简单的描述。6.3实用的社交技巧老师以“如何进行礼貌用语”为篇章，以“餐桌上的礼仪”为例子进行讲解。6.4情景教学以“违规过马路”为情景教学案，引导学生们进行思考，并掌握到不规范行为将会带来的危害。6.5讨论教学法以“怎样拒绝不合理邀请”为话题，进行小组讨论，并展示出相关的应对措施，让学生们了解如何做出恰当的回应。6.6总结本章节重点讲授了社会生活中的基本规则、实用的社交技巧、自我保护意识等内容，希望学生们在学习本章节的过程中，能够更好地了解社会生活中需要遵守的规则，掌握好一些实用的社交技巧和提高自我保护意识和能力。七、教学反思本章节采用了情景教学法、讨论教学法等教学方法，对于学生的知识掌握与技能培养再次起到了促进作用。但同时也需要注意到，有些学生在情景教学法的课堂教学中，对于行为的分寸掌握不够，会使

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