六年级上册心理健康教育说课稿- 7在合作中成长｜辽大版

六年级上册心理健康教育说课稿-7在合作中成长|辽大版背景本次课程为六年级上册心理健康教育课程的一堂课，教材采用辽大版。这一章节的主要目的是让学生领会“在合作中成长”的理念，学会如何与他人和谐相处，懂得倾听他人的意见，尊重自我和他人的差异，提升自身自理和社交能力，提高团队意识和协作精神。在班级活动中培养和谐、积极乐观的心态。选修此课程的学生年龄在11-12岁之间，具备相对成熟的思考能力和社交能力。课程时长为45分钟。教学目标知识目标了解合作与竞争之间的概念、差异和联系；理解个人在合作和竞争中应有的态度和行为；学习如何听从别人意见、尊重差异、合理竞争、和谐相处等相关知识；调整自身认知，树立积极向上的心态。技能目标通过小组合作，提高沟通、协作、领导等方面的能力；培养自我控制、自我调整、自信和勇气等方面的能力。情感目标培养学生团队意识；提高学生自尊心和自信心；培养学生尊重和关心他人、协作参与的态度。教学内容1.合作与竞争的概念合作合作是指通过共同努力，实现共同目标的一种活动形式。合作需求各方积极地配合、协调，遵守规则，尊重差异，形成一种和谐的关系。竞争竞争是指通过比较优劣而争取胜利的一种活动形式。但竞争，如果不恰当，就会破坏人际关系、损害心理健康，产生许多负面情绪和后果。2.合作与竞争的差异和联系差异合作注重的是全面的胜利，包括自己和团队的共同胜利，强调团队意义。竞争注重的是单纯的个人胜利，不需要别人的胜利，但在适当范围内的良性竞争能够激发活力、发挥主观能动性，并提高自我准备和表现。联系合作与竞争只是一种手段，目的都是为了实现目标，只有选择合适的方式，才能在个体和团队之间获得好的体验和成果。3.在合作中成长听从别人意见任何人在面对共同的任务时，都可能采取不同的方案，但时任何单一的方案都没有十全十美的。学生们需要学会接受他人的意见，在合适的时候做出必要的改变，过程可以成长为一种对于各种看法的尊重和一种有效的沟通方式的彼此关注。尊重差异每个孩子都有自己的个性和优点，不应和他人比较，而应与自己的过去的表现和过程比较。应当理解和接受那些不同于自己的人，善于发现并分享自己的长处。合理竞争竞争不应该通过制造对抗、挑衅、贬低他人的手段来实现，否则难免出现个体和团队面临的负面影响。学生们需要通过合适方式进行比赛，做到公正、公平、纯粹有意义并尽力争取胜利，志愿为自己赢得的成果喝彩。和谐相处和谐是指人在生活中和其他任何人以及自然环境和谐相处、竞争良性发展、进步和发展。在班级内可以通过一些适度的竞争、合作和传统仪式的方式进行交流。通过班级活动的方式来培养“和谐+团队”的意识。4.发挥合作的优势做到互补在合作过程中，能够利用个体间的各种优势，进行团队之间的互动，能够在团队合作中做得更加深入地。做到专业在合作的时候，能够更加明确地跨越分享和交流的方式，从而利用各种优势，发挥专业的作用。带来更好的效果。做到全面胜利合作能实现更好的总体效益，能够既实现个体胜利，同时也可以实现团队的胜利。教学过程1.导入（3分钟）手抄课程目标，告诉学生今天的学习内容和目标。提问：“你们以前在班级里做过哪些团队活动和竞赛？”提问：“你们如何看待竞争和合作？能举个例子吗？”2.提出主题（5分钟）提问：“对于合作，你们有哪些认识？”提问：“对于竞争，你们有哪些认识？”解答同学的问题，向他们展示合作和竞争之间的联系和差异。3.进入实质性学习部分（30分钟）用具体实例进行教学，并组织学生进行互动及讨论。确保学生掌握了如何在合作中成长，学会如何与别人和谐相处的方法。4.创造实践过程（5分钟）学生进行一系列小组合作活动，包括一些适当的竞争和协作元素，学生们需要通过领导、协作、沟通等方式，完成任务并达到既定目标。5.课堂反思（2分钟）提问：“你们在合作中遇到什么问题？如何解决的？”提问：“你们如何感觉到团队的力量和意义，如何才能更好的发挥合作的优势？”允许学生进行反馈或发表个人的看法。教学评估在学生练习初期，会采用分组的方式给予支持与指导，以协助他们完成任务。发现学生在应用合作和竞争时，是否依据具体情况进行抉择，并给予适当指导。学生的自我评价，可以通过自己对性格和情绪状态的掌握程度、与他人的互动、协作等方面进行。总结通过本堂课程，学生们对于合作、竞争及两者之间