幼儿语言类教案大班模板5篇

1/1幼儿语言类教案大班模板5篇教案在书写的时候，我们确定要留意文字表述规范，教案是在教学中一项特别重要的预备工作，下面是范文社我为您共享的幼儿语言类教案大班模板5篇，感谢您的参阅。

幼儿语言类教案大班篇1

活动目标：

1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象。

2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象。

活动预备：

物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。

学问：已有的生活阅历。

活动过程：

一、导入：

播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。

二、绽开：

1.争论：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。

2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问关心幼儿理解内容。

(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。

(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。

3.请幼儿随老师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。

4.启发幼儿说说自己喜爱散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

5.分组采纳一问一答形式朗诵散文诗。

6.鼓舞幼儿自由结伴朗诵散文诗。

三、延长：

仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?

幼儿语言类教案大班篇2

活动名称:毕业诗

活动目标:

1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。

2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。

活动预备:一只挂钟。

活动过程:

一、倾听毕业诗。

1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。

2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……即将毕业的时候，时间飞速地向前跑着，你想到了什么？

3、有一首毕业诗就是在说小伴侣心里的事。

4、老师有感情的'朗诵诗歌两遍。

5、你最喜爱诗歌中的哪一句？为什么？

6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。

二、忘不了。

1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式进行创编。

2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开头由老师关心幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢乐，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵……

3、分小组争论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，其次遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。

三、说句静静话。

1、与自己的好伴侣相互共享忘不了的人或事，可以是发生在好伴侣身上的某一件事，也可以和好伴侣共享别人的令人难忘的事。

2、给好伙伴一个最热闹的拥抱。

幼儿语言类教案大班篇3

活动目标

1、鼓舞孩子大胆与同伴交往，

2、大胆完整的说出“我也一起玩，好吗？

重点难点

活动重点：能够大胆说出：“我也一起玩，好吗？活动难点：能够迁移阅历，在想与同伴嬉戏时说：“我也一起玩，好吗？”

活动预备

绘本ppt《好伴侣》，小象、小熊、小猪、小狸猫、小兔、小鼹鼠图片，玩具框

活动过程

一、导入，老师出示绘本观看封面进行导入师：“今日老师为宝宝们带来了一本图书，它的名字叫《好伴侣》我们一起来看看都有哪些好伴侣呢，带领幼儿观看故事中的人物后，提问好伴侣之间有什么故事呢，我们一起来看一看？设计意图：围绕主题简明的导入，让孩子简洁了解故事中的人物，快速的进入到本次活动的主题。

二、老师播放ppt并叙述绘声绘色的完整叙述绘本叙述绘本并提问

1、小狸猫最有有没有参加到好伴侣的嬉戏里？

2、大家一起玩好玩吗？设计意图：老师完叙述可以引导幼儿能够初步把握故事的内容，2—3岁幼儿语言理解力量较弱，因此我设计的提问教简洁，便于孩子理解，这两个看似简洁的提问概括了这个绘本的中心思想，让孩子能够与小狸猫产生共情三、老师出示图片精讲绘本，并引导幼儿尝试学习绘本中的对话：

1、小兔和小熊正在快乐的玩沙，这时候小鼹鼠从地理钻出来了，它大声的说：“我也一起玩好吗？”“好呀，快来呀”这时小狸猫在旁边静静的看着不敢说出来，

2、阅读p5，小象来了他也想参加嬉戏，小象甩甩鼻子说：“我也一起玩好吗？”我们一起来学学大象吧！

3、精读p7页，小狸猫特别想参加到伴侣的嬉戏中，于是它小小声的说：“我也一起玩好吗?小狸猫小小声的说，伴侣们听见了吗？它参加到嬉戏里面了吗？我们一起来帮帮小狸猫大声的说：“我也一起玩，好吗？声音还有一点点小，小伙伴们没有听见我们大声一点试一试

4、阅读p8页，感谢小伴侣的鼓舞，看小狸猫大声说出：“我也一起，好吗？小伙伴们都听见了，他们一起玩真快乐阅读完提问：“小动物们想参加伴侣的嬉戏都会怎么说小伴侣们你们喜爱和伴侣一起玩吗？你想和伴侣一起玩会说什么呢？设计意图：

通过精读绘本，引导孩子体验故事中角色心理，尝试说出故事中的对话，进一步把握故事情节，为小一环节情景的进行阅历的铺垫，2—3岁的幼儿好仿照，具有很强的泛灵性，因此我带领幼儿仿照故事中的角色，让孩子更深化到角色的体验，和情景中四：情景模拟，迁移阅历，关心幼儿将阅历实际运用

1、老师示范，一名老师正在玩玩具，另一位老师走到旁边大声说：“我也一起玩好吗？”“好呀，快来呀”

2、幼儿体验，老师:”珍宝们，你们想和老师一起玩吗？谁会说：“好听的话”鼓舞幼儿大声说我也一起玩好吗？并参加嬉戏设计意图：为升华孩子的阅历，解决班级因不会语言沟通产生争抢玩具的行为，我采纳了真实的情景模拟。

活动反思

2-3岁的幼儿以无意识留意为主，经常留意力不集中，达成目标首先一部是要吸引孩子的留意力，为此我做了以下思索。

1、从选材方面，内容简洁童趣，图书画面温馨丰富

2、叙述时绘声绘色，用声调的抑扬顿挫吸引幼儿，且在叙述过程中带领幼儿仿照故事中的角色，让孩子更深刻的体验故事情节，

3、活动层层递进，每一个环节都为下一个环节做足了充分的阅历铺垫，不断刺激幼儿的爱好。

幼儿语言类教案大班篇4

活动目标：

1、能用连贯的语言清晰地表述秋天的主要特征，加深对秋天的熟悉。

2、在谈论感受中产生喜爱自然的情感。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4、激发了幼儿的奇怪   心和探究欲望。

活动预备：

有关“秋天”的课件。

活动过程：

1、谈话导入活动。

一年有几个季节?(春夏秋冬)那你们知道现在是什么季节了?(秋天)你是从那里看出来现在是秋天了?

?此环节，我简洁地运用了两个封闭式的提问，直接引出了“秋天”，为后面的谈话环节做好预备】

2、“走进”秋天，表述、感知秋天的特征。

(1)秋天的树林

以嬉戏形式，带幼儿“走进”秋天的树林。

?一板一眼的谈话活动，显得枯燥、乏味，简单让幼儿失去爱好，而嬉戏是最能引起孩子爱好的“武器”，所以这里我用了一个“幻想秋游”的嬉戏开头活动，一来想激发幼儿“说”的爱好;二来让幼儿通过想象，产生有一些身临其境的感觉;三来是想制造情境，为幼儿制造仔细倾听的环境。】

思：这里为幼儿创设了嬉戏情境，能激发幼儿活动的爱好。但是这类“想象”嬉戏，需要孩子们在完全静下心来的时候才能顺当开展。活动开头我有些操之过急，有些孩子没能完全过渡到嬉戏中。

师：来到树林里，你看到了什么?

直接出示树林的图片，树林里的叶子有点变黄了，有的变红了，秋风轻轻一吹，落叶像……飘落下来，落在地上，像……

?引导幼儿想象落叶可以像什么一样飘落下来，落在地上像什么，想象踩在上面会有什么感觉，用丰富的词汇表达、并用动作表现，让幼儿在说说、做做中感受秋天树林的美】

思：提问为幼儿创设了一个宽松的氛围，让他们有话可说，所以孩子们能用许多美妙的词来表达自己的想象，如：像蝴蝶一样飞下来、像小船飘下来、地上像铺了一层厚厚的地毯，踩在上面软软的等。

(2)秋天的田野

师：踩着松软的的树叶，我们往前走，来到了田野上，你在田野上看到了什么呢?

?这里没有先出示图片，而是让幼儿依据已有阅历，想象在田野上能看到什么，给幼儿制造一个乐观动脑的机会，在谈论过以后，出示图片，验证田野上会看到哪些农作物，引导幼儿用“有……有……还有……”的句式来完整叙述秋天的田野。】

思：让孩子运用已有阅历开头，激发了幼儿“说”的爱好。但这里，我用你看到了什么来提问，孩子们就用“我看到……”来回答，所以，在幼儿刚能用简洁的语句说一说看到的事物时，我就让他们用“有……有……还有……”的句式来完整叙述，孩子们被前面的提问所影响，说出的完整句式就是“我在田野上看到了__、__还有__”，其实，这也是种句式，孩子们能说出，也是一种完整叙述的力量，但当时由于我自己紧急，一个劲地将孩子往“有……有……还有……”上面引，但是适得其，场面一时混乱。

(3)秋天的果园

师：来到果园里，你看到什么?水果像什么?尝一尝水果是什么味道的?

?此环节中，添设了一个问题：“水果像什么”，让幼儿充分发挥想象，感受秋天果园里的美和丰收。在用“有……有……还有……”句式完整叙述的时候，增加了难度，让幼儿尝试说“有像__一样的……有像__一样的……还有像__一样……”】

思：此环节开头的时候，孩子们能完全融入到嬉戏情节中，充分绽开想象，表达自己在果园里看到的景象，特殊是在让他们“尝”水果的时候，天真的天性得到充分的呈现。但是由于上个环节消失的错误，一是我没能准时调整，二是又增加了难度，所以，完整叙述的目标仍旧没能达成。

(4)秋天的花园

师：你在秋天的花园里，看到了什么花?

?由孩子们想到的秋天的花绽开话题，再出示图片让幼儿感受花朵的五彩缤纷，引导幼儿用“有像__一样的……有像__一样的……还有像__一样……”的句式描述秋天的花园。】

思：既然要让孩子们能够跳一跳就能“摘”到，老师就应当先让孩子学会“跳”，前面没有让孩子“跳”稳，是没能达到活动目的的主要缘由。在活动中，我既纠结在丰富幼儿词汇上，又跟句式杠上了，所以最终“猴子扳玉米”，什么也没捞着。应当让幼儿先从简洁的“有……”“有……有……还有……”的句式，此次活动是孩子们第一次接触句式，能够完整说出，已经是提高了力量。(5)秋天的小动物

刚才我们一起出去转了一圈，你们知道秋天这个时候，小动物们都在干什么吗?

?运用各种动物过冬的方式引起幼儿的爱好，丰富幼儿的学问面，让幼儿对秋天有更进一步的了解】

思：此环节与前面的环节有很的不同，这里并没有让幼儿用语言去表达什么。由于说得太多，像科学活动的认知。设计此环节的目的就是让幼儿感受秋天的“趣味性”，对秋天有进一步的熟悉，所以我只是简洁地让孩子们了解了一下各种动物过冬的方式。与设想的一样，孩子们对动物的各种过冬方式产生了极的奇怪   心。可以引申出另一个科学活动《动物是怎样过冬的》。

3、小结提升：幼儿用连贯的语言表述对秋天的熟悉。

师：你认为秋天是个什么样的季节?为什么?

?幼儿具有擅长挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实。此环节，让幼儿能够再学习完整叙述后，对秋天的熟悉进行总结，让幼儿的叙述力量得到进一步的提升。】

思：最终这个环节，让幼儿学习归纳阅历，这对幼儿来说是个挑战，前面的活动是此环节的铺垫，但是我并没有在这过程中对孩子进行引导。比如：在田野上感受“丰收”，在各种颜色上感受“金色”等，由于我对礁的把握不够深化，缺乏教学机灵，对孩子的引导不够，致使孩子不能绽开“谈”、深化“说”。

延长活动：

画出秋天。

幼儿语言类教案大班篇5

设计思路：

大班正在进行《我们的城市》主题活动，要让幼儿参加到建构“和谐城市、文明社会”中，不仅要让幼儿熟悉城市的建筑、变化和进展，同时还要知道从自己做起，做一个文明好学、乐于助人的人，提高自己和四周人的文明意识，这样才能让城市更加美妙。

公益广告《和谐城市，心灵乐章》宣扬的就是这种精神，于是我截取了其中的四个片段，让幼儿通过亲身感受、影片配音等方式来争论、体验、感受相互关怀、相互关心的暖和，通过对广告片中事情的观看和叙述，来体验关心别人所带来的欢乐。

活动目标：

1、认真观看事情经过，体验大事中人物的感受，情愿依据图示大胆叙述。

2、情愿关心四周的人，知道关心别人能带来欢乐。

活动预备：

公益广告视频片断、与视频内容有关的图片

活动过程：

一、播放视频《和谐城市，心灵乐章》

1、你看到了什么？发生了几件事？

2、老师供应图片，请幼儿将手中的图片和与之有关的事情粘贴到一起。

二、再次逐图播放视频短片，师幼沟通争论：

1、通过观看，说说第一件事发生在什么地方？

先请幼儿尝试叙述画面，再通过踮起脚尖拿东西的动作体验视频中人物的感受，从而理解需要关心的心情。

2、看他们在干什么？有没有说话？你知道他们在干什么吗？

请幼儿依据短片的经过，为短片中的人物配音。

提问：两位外国伴侣要感谢谁？可凡叔叔要感谢谁？为什么?

3、发生在什么天气？在哪里？

请幼