热大班教师教育随笔

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热大班老师教育随笔1

我班有一名小伙伴，上幼儿园常常不穿袜子，鞋子由于有汗臭味就会变得特别难闻。小伙伴之间也常常谈论他，说他不讲卫生。有的小伙伴甚至说让他离自己远点儿。我对他说：“你以后每天要洗脚，要穿好袜子哦，穿上袜子才会更卫生，你的脚才会更舒畅。”后来这个小伙伴改掉了不穿袜子的习惯。我还在大家面前表扬了他。看到他兴奋的样子，我从心里感到欣慰。

直到有一那天，这个男孩子很稀里糊涂地跑来指着我的脚对我说：“老师，你怎么没穿袜子？你也不讲卫生了。”我当时愣了一下，看看自己穿着凉鞋的脚，的确不太好看。便说：“夏天这么热，就不用穿袜子了，夏天许多人都这样的`。”

事后，我才意识到自己曾经对他讲过的话，而如今我这样的回答有些不妥。可能孩子会理解为，只要是夏天，我就可以不用穿袜子，或者他还在迷惑着，老师为什么可以不穿袜子，我就不能不穿袜子。我对自己的言行感到内疚。

通过这件事，使我认识到：老师的一言一行，都在影响着孩子。我从这件事情，也意识到自己的言语、行为应当更加规范、严谨。我们老师不仅在教授孩子有形的知识，还在潜移默化着他们的爱好、思想、情感等这种隐形的教育，所以，在以后的工作中，肯定要严格要求自己，为孩子树立一个良好的榜样。

热大班老师教育随笔2

一天在做操作册的时候，我意外的发觉子谦能够在比较短的时间并且正确的做出来，接下来在阅读课中，他也能很快的掌控呢，真不错。我看到后，表扬说："子谦这么棒，都能读出来了，并且学的速度特别快，进步这么大。"子谦兴奋得看看我。

在后来得一段时间里，我发觉每次做操作他都能自己完成了。每次学新课都能掌控的'不错。子谦以前特别活泼，每次上课都坐不住，精神很散，更是不能回答下列问题，每次操作都是给他进行单独指导。这个学期他真是意外的进步特别大，似乎他的进步就在这一刹那。不但上课能开口读书，操作还特别好，而且都能在上课的时候主动积极的举起手，并且回答的还不错。每次学完新课都能回家读给家人听，家人都对他的进步感到特别兴奋。

子谦的进步让我明白：每个孩子都有自己的优缺点，他的改进不是一天两天就能改得了的，需要一个过程，需要时间，我们要耐烦的等待。

热大班老师教育随笔3

飘舞的小毛毛

户外活动时孩子们正玩得起劲，“张老师快看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。“什么东西我看看”。孩子们像发觉了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原先是一颗蒲公英种子。

我问小伙伴：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告知他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子认真观测它的外形与颜色，孩子们仔细地看着。丽洁说：“它像小伞。”“它是白色的”“小伙伴说的很好，它是由伞形的绒毛组成的.，每一缕绒毛下都有一粒种子，简单被风吹散，随风飘落到生疏的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飘舞的小毛毛甭提有多兴奋了。

借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿老师应多留心观测抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识阅历。

热大班老师教育随笔4

我们通过网络研修平台，倾听专家讲解，相互沟通思想，共享阅历，更新了教学理念。教育是人学，教育就要张显人文性，教育要张显人文性，教育就要轻松和欢乐。让同学通过开心地学习，提升思想，塑造健康完满的人格，这才是教育的最高境界。

通过远程研修更让我认识到新课程改革是一次深刻的改革，新课改提倡全人教育，强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好品质的'终身学习的技能，新课改提倡建设性学习，着重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。作为老师的我需要抓住这次研修的机会，学习新课程改革理论，观看专题视频课件，积极参加网上沟通，更新教学观念，尝试着创新。

远程研修虽然很辛苦，但虽苦尤甜，一路走来鸟语花香。收获着成长，收获着提高，更收获着盼望。感谢网络研修平台，让我听到了那么多悄悄无闻的教育工，实践探究的脚步声;感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人，体会到了作为一名教育工具有的无限人生，无限的风景!

热大班老师教育随笔5

下班后，在门囗等待已久的家长，随着保安人员把大门打开，老师到家长手中接送卡收齐，孩子们安安全全的让家长接走，日复一日，年复一年，我就是在这种情景下结束了自己焦灼而劳碌的一天。

一天没见到孩了的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了一天的思念之情，告知心爱的小宝。你看，一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢。有的孩子还跟父母撒娇，要这要那，我发觉有的'孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。每位家长也毫不各啬地满意孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下渐渐的养成了。有的家长那么不这么认为，面对孩子的种种要求，他们不是一味迎合和满意孩子的需求，而是主动与孩子沟通，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。

家长通过与孩子谈话，不仅能够熬炼孩子的记忆力和语言表达技能，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏状况，对幼儿进行了潜移默化的教育。

热大班老师教育随笔6

经过和孩子们三个多月的相处，我发觉咱们班的孩子对故事、儿歌理解的很快，每次当我宣布要开始讲故事的时候他们就会很宁静的用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引导他们，让他们从中领悟共享，体会共享的'愉悦。有一次我讲故事《大家一齐玩》，让他们学习并领悟讲：“大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。”教育他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。

对于孩子们，最有效的方法就应就是游戏了吧。因此我就利用区角活动的时刻让几个孩子在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩的时候，我让孩子分主角扮演，分好工作，比如：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹特地负责厨房那块，做好吃的点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，小医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病的宝宝看病，让他们一齐搭建玩具，分工合作，培育幼儿合作潜质和体会共享的愉悦。在去调皮堡或是滑滑梯的时候咱们也总是不忘提示一句“留意安全，不能和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个！”

在小兄弟姐妹离园时，和家长沟通幼儿园里的活动状况，让家长了解幼儿园里需要大家一齐共享才能愉悦融洽的生活、游戏。

经过一段时刻我突然发觉孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，但是我明白他们，正因我知道他们还小，咱们只有用博大的无私爱心去理解他们，饶恕他们让他们在平常的点点滴滴中明白共享的愉悦。

热大班老师教育随笔7

清除孩子“关小屋”的恐惊

这天刚来幼儿园不久，郭子仪小伙伴就被妈妈抱着走进幼儿园，抱在怀里的郭子仪还在又哭又闹，他的妈妈嘴里时常说“不听话就让老师关小屋”。孩子听了她的话哭闹的更加厉害。

我抓紧走过去抱过孩子，询问孩子哭闹的`缘由。郭子仪的妈妈生气地对我说“早上不吃饭，我说不吃饭就让老师关小屋，他就开始又哭又闹”。我明白了孩子是怕自己在房子里。为了清除孩子的可怕心理，我明确地告知他老师会像妈妈一样照看小伙伴，绝不会让小伙伴自己呆在一间房子里。得到老师的承诺，郭子仪不再哭闹，和其他小伙伴去玩了。

“关小屋”这件事我还从别的家长中听到，当时没有在意，透过这天郭子仪哭闹这件事情，使我明白务须要对孩子进行勇猛教育，让他们坦然对待困难，勇猛应对许多事情。同时还要和家长达成共识，期望家长平常不要恐吓孩子，要从小培育孩子活泼开朗勇猛的性格。

热大班老师教育随笔8

当一名幼儿园老师，我个人认为：当好一名幼儿老师，首先要有爱心，耐烦、细心、信心、责任心。除了有肯定的教育技能外，还要具备一些好的素养，例如：爱幼儿，不任意去打骂幼儿，不让幼儿心理留下不好的印象。要给幼儿树立榜样，树立信心。幼儿是最天真的，也是最良善的。他们正如一张白纸，等待我们用爱心去填写。假如一不留神儿，那就……。留下了阴影，说的大一些就是抹不去的，所以要必备耐烦和爱心。

让幼儿每天都很欢乐!这样，不仅是作为幼儿老师所想见到的，也是家长所盼望看到的。所以作为一名合格的.幼儿老师首先做的也就是让家长放心，安心。

幼儿是单纯的，是良善的，经常也会涌现一些零碎的小事。所以为了更好的照看幼儿，作为幼儿园老师我们也应当不断的去吸取“知识”，让自己的知识能量更充盈。一些重要的理论要反复学。

例如，如何去解答，幼儿问你的问题，如：“老师我是怎么来的啊”?这时，作为幼儿园老师的你，肯定要有耐烦的帮幼儿解答，而不要认为幼儿问出这样的问题是不健康的。这是幼儿成长阶段，心理所产生的一种新奇心，问出这样的问题是很正常的。所以你要有耐烦的去解答。假如遇到实在没方法解决的，也不能没耐烦地骂幼儿，而要与幼儿说：“老师也有不懂的地方啊，所以呢?老师也要去学习啊，也要去学宝宝请教别人啊，等有了答案再告知宝宝。”作为幼儿老师要懂得了解幼儿的心理，对一些性格比较内向的幼儿，我们提高新奇心、积极心踊跃参与到队伍中去。为了更好的照看幼儿，家园要协作，所以少不了，就是与家长多沟通。

幼儿的天真、可爱鼓舞着我，让我有信心的去做好一名合格、优秀的幼儿老师，所以要加油!

热大班老师教育随笔9

老师眼里有个我

大班的孩子虽然年龄不大，但淘气起来个顶个都是好手。

英语课堂上，为了提高幼儿的学习爱好。我设置了一个“智力大冲关”的环节。但是，每每到这个环节，教室里的纪律……也曾多次想过去掉这个环节，可孩子们的兴至极高。假如哪节课没进行闯关游戏，他们就会问：老师，这天为什么不闯关了？我们都想闯闯关呢！于是便又将它留了下来。

这天课堂上，又到了闯关环节了，如何让未闯关的孩子的留意力都集中在老师那里呢？望着他们一双双明朗的眼睛，我突然来了灵感，说道：“谁是好孩子，老师的眼睛里就有谁。”听到那里，孩子们立即做好了，性格是那几个淘气蛋坐的最好。我立即表扬了他们，想当然，我们的`环节很顺当地进行了下去。之后，我又将此方法用于学前班，效果同样不错。

其实，每个孩子都愿做老师眼中的好孩子，但是由于他们的性格差异，决断了他们的不同。而作为老师的我们，应实时抓住幼儿的“闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。

热大班老师教育随笔10

“老师，我的水杯又被换了，我的小水杯不是这种标识的……”一进屋就听见子涵小伙伴呜呜的哭声，我过去一看，子涵的小水杯上的标识是个小草莓，现在却变成了一棵小草的标识，我把全部的小水杯都看一了遍，都没有找到小草莓的水杯，于是我把小草标识的水杯举起问：“我问看一下，小草标识是哪个小伙伴的水杯?”大家异口同声的说：“是子玉的…就是子玉的.。”我把目光看向子玉，子玉哭了起来。我把子玉抱过来问他：“你为什么拿姐姐的水杯呢?”他吞吞吐吐的说：“我，我，我也喜爱小草莓，可是老师你偏偏给了我小草的标识。”这时我才茅塞顿开，当时选水杯标识的时候，为了好记，我自己给孩子“命名”的标记，是我的疏忽，当时没有给孩子自己选择喜爱的权利。

第二天，水杯消毒时，我把全部的标记都清除了，拿出全部的标记图，让孩子们自己选择标记。从那以后，再也没有调换小水杯的事情发生了，孩子们也爱上了喝水。

热大班老师教育随笔11

沙水游戏中，让孩子自己解决问题

幼儿园应以游戏为主要活动。幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，因此，沙水游戏更是获得孩子们的喜欢。老师实时的鼓舞、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得上心开心的情感体验。

如：户外活动时，我们组织小伙伴参观了公园里的动物园，回来后，依据孩子们的意愿，我在班上开展了沙上建构活动“动物园”。第一次活动时，孩子们遇到的问题还真不少，刘佳音说：“朱老师，动物园里没有动物怎样办呢？李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：“朱老师，我们没有东西盖小动物的房子怎样办呢？”陈庆润说：“老师，没有海豚和海狮的家怎样办呢”应对小伙伴的这么多的“为什么”，我鼓舞他们自己去尝试想方法，去解决问题。

第二次活动时，我发觉刘佳音带橡皮泥来做小动物；李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子；陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。当然，这几个问题解决了，在活动中，他们又会遇到新的问题。不论他们提出什么问题，我总是引导他们自己想方法解决，只有在他们的确需要帮忙时，才给他们相宜的指导。久而久之，他们再遇到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到相宜的替代物、活动中某一幼儿不留意把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小伙伴们快完成的作品被一个顽皮的'幼儿遇到了……等等问题时，我们就再也不用愁了，由于他们明白就应如何解决。

人的一生会遇到很多问题需要解决、需要处理，在幼儿期我们有意识地设置一些小问题鼓舞他们解决、处理，使其看见问题肯动脑筋解决。这对幼儿的成长是很有用的。在沙水游戏活动中，他们经常会遇到这样那样的问题，我总是支持、鼓舞幼儿按自己喜爱的方式去玩沙玩水，玩什么、怎样玩由孩子们自己决断，给了孩子珍贵的进展机会，使他们学会处理与同伴交往中涌现的问题，学会了交往技巧。让孩子们在没有外力的状况下能简约开心地尝试验索玩耍。

沙水游戏是适合幼儿身心进展的需要而产生的，最贴合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜欢。透过沙水游戏，能够让幼儿熬炼肢体，训练思维，丰富了他们的情感，也在游戏中学会如何与人交往。也能够说幼儿是在游戏中成长的。

因此，在组织活动时，不妨在发生问题的时候，我们老师要敢于放手并鼓舞幼儿自己想方法解决冲突，要多一份耐烦，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。这样一来不但能够培育幼儿独立解决问题的潜力和职责感，还能够使幼儿获得胜利感和满意感。

热大班老师教育随笔12

游戏是幼儿最喜爱的活动，也是我们卫辉市幼儿园最常见的一种教学方式。它既满意了幼儿的需要，符合了幼儿的意愿，又让孩子们在游戏过程中愿意积极思索与表现，有极强的自主性。今日的室外游戏活动是踩高跷。带幼儿进入活动场地，我照旧先讲了踩高跷的游戏方法及游戏规章。我告知孩子踩高跷时左右两只脚要用脚心踩在高跷上，左右手分别拉紧高跷两侧的绳子，两腿伸直往前走。我们的规章是：男女孩分别分成四队，在老师的口令下由起始线出发到达终点并由终点原路返回，双手将高跷递到同队的下一位幼儿手中，然后站回原队的后面，游戏依次进行，男女孩谁先进行完谁为成功者。

“预备”，只见第一排的全部孩子已经将脚踩在了高跷上，双手分别拉紧绳子，在焦灼的等待着我的口令。“开始！”我的声音刚落，孩子们就像脱了缰的小马驹用自己最快的速度往前赶。不好，只见朱治帆的高跷与脚“分了家”。男孩子们有的握紧了拳头，有的跳着说“快点、快点。”只见朱治帆焦灼的抚弄着高跷却怎么也踩不稳。“不要焦急，渐渐来，脚心踩住，手拉紧绳子。”在一旁的我说道。“加油、加油。”只见女孩们焦灼而兴奋地在为已远远超出男孩队的女孩队员喝彩。再看男孩队，只见何俊卓和几个男孩将高跷绳子打开请竞赛者将脚顺当踩住高跷往前赶，这的确是节约了时间。而此时的女孩队也不甘示弱，只见竞赛过的女孩手轻轻扶着竞赛的幼儿往前走，这更是确保了不会因出意外而耽搁时间。

我们的游戏活动是有规章的，尤其是进行竞赛的游戏更是有规章的。无疑，孩子们破坏了游戏规章。但，我不想由于游戏规章去制止孩子们的这种做法。由于这一刻，我为孩子们的`合作精神感动，为孩子们的互帮互助而感到欣慰。还有什么比看到5岁的孩子拉着同伴稚嫩的小手，一同向前行进的场面更感人？

游戏结束后，我带领幼儿回到活动室内。在幼儿心情稳定后我快乐的与孩子们共同共享了游戏时的这份感动。与此同时，我运用了北京奥运会的例子引导孩子了解竞赛时遵守规章的重要性及公正性。

游戏是欢乐的，愿孩子们在游戏中获得学习的欢乐！同伴互助的场面是感人的，盼望同伴互助精神永驻孩子心田！

热大班老师教育随笔13

我们去秋游

秋高气爽，风和日丽，我们预备带着孩子去秋游了。

昨日，我就《秋游前的预备》组织孩子们学习小组争论。由于前几天发觉孩子的争论习惯和潜力都很欠缺，正好有这样一个他们感爱好的话题能够让他们学习尝试。首先，请每组推选一个小组长。然后，由小组长组织一组的孩子围绕同一个话题进行争论。

最末，提出了一些争论的规章：如逐个地发表别人的看法，等别人说完了再发表不同观点，别人讲话时要耐烦认真地倾听，不能随意插话、最末小组长要代表本组说出争论结果。

第一个话题：秋游需要带些什么？由于每年的春秋，我们都会带孩子去东洲公园，而且每次的重点都不一样，如：放生小蝌蚪、查找春天、春天美景的.拍摄、捡落叶等等。所以，孩子还是有很丰富的阅历的。最末争论的结果也很相同，觉得要带吃的、纸和笔〔用来记录、画画〕、照相机、风筝、塑料袋〔放垃圾和捡落叶〕。有几组的争论非常好，他们把头凑在一齐，你说一句他说一句，最末都能认同别人的观点。但有两组的孩子还是有些吵闹，我和钱老师实时地插进倾听和指导，让他们也顺当透过了。

第二个话题：顺着第一个话题要带吃的，是孩子最感爱好的，争论要带哪些吃的？虽然零食是琳琅满目，但是总的能够分成三大类：水果饮料、饼干、休