高中地理《分析土壤形成的原因》课件

鲁教版必修第一册第三章从圈层作用看地貌与土壤第四节分析土壤形成的原因鲁教版必修第一册第三章从圈层作用看地貌与土壤第四节分析1学习目标1.通过学习，识别不同区域土壤的分层结构、土壤的发育程度和土壤的组成。2.能够分析土壤形成的原因及过程。3.理解土壤对人类的影响及人类对土壤的利用。学习目标2一、认识土壤一、认识土壤31、土壤：指陆地表面具有一定肥力、能够生长植物的疏松表层。1、土壤：4①、分层：土壤有一定的分层结构。发育成熟的土壤，从地面向下有明显的垂直差异，一般可分为腐殖质层、淋溶层、淀积层和成土母质层。成土母质层淋溶层淀积层腐殖质层2、土壤分层①、分层：成土母质层淋溶层淀积层腐殖质层2、土壤分层5O-horizonA-horizonB-horizonC-horizonD-horizon基岩：坚硬的岩石成土母质层：疏松风化碎屑物，是土壤形成的物质基础和植被矿物养分元素（除氮外）的最初来源淀积层：上层土壤淋失的物质在此沉淀积累，质地黏重、紧实呈棕色或红棕色腐殖质层：富含腐殖质的土壤表层，颜色较深，呈灰黑色或黑色（腐殖质是有机物经微生物分解转化形成的胶体物质，是土壤有机质的主要组成部分）淋溶层：由于溶解于水的矿物质随水的下渗向下运移，本层矿物质淋失，质地较松，酸性，肥力较低，颜色较浅表层：枯枝落叶层和有机碎屑层②、土层特点O-horizonA-horizonB-horizonC-h6土壤剖面一方面反映了土壤的发育程度：土层厚、层次多或分层明显，表明土壤发育程度高；土层薄、层次少或分层不明显，表明土层发育程度低3、土壤发育土壤剖面一方面反映了土壤的发育程度：土层厚、层次多或分层明显7有机质10%理想土壤组成物质的体积百分比土壤由矿物质、有机质、水分和空气等物质组成

4、土壤的组成有机质理想土壤组成物质的体积百分比土壤由矿物质、有机质、水分8有机质10%理想土壤组成物质的体积百分比有机质：指土壤中含碳有机化合物的总称。来源于动植物的遗体、动物排泄物及其部分分解的有机质和腐殖质，以植物组织为主4、土壤的组成矿物质：指天然元素或经无机过程形成并具结晶结构的化合物土壤中的矿物质（无机盐）源于岩石的风化作用，包括岩石碎屑、原生矿物和次生矿物空气：土壤的空气来源于大气，但其性质与大气明显不同，它不连续，各处成分不同，且湿度大。它存在于未被水分占据的空隙中，它的含量取决于水分的增减水分：大气降水渗入土壤内部，充填土壤中的空隙，形成土壤中的水分有机质理想土壤组成物质的体积百分比有机质：指土壤中含碳有机化9一、认识土壤1.土壤：是陆地表面具有一定_____、能够生长_____的_____表层。2.分层结构：成熟的土壤自上而下一般可以分为_______层、_____层、_____层、成土母质层。3.土壤剖面(1)从土壤的厚度、层次可以看出土壤的_________。(2)从土壤的颜色、有机质含量可以推测_________对土壤形成过程的影响。4.物质组成：_______、_______、水分和空气。肥力植物疏松腐殖质淋溶淀积发育程度环境因素矿物质有机质一、认识土壤1.土壤：是陆地表面具有一定_____、能够生长10下图为我国东部某地土壤剖面图，读图，回答1～2题。1.下列说法正确的是()A.甲层是淋溶层B.乙层是腐殖质层C.丙层是淀积层D.丁层是基岩2.下列说法错误的是()A.富含腐殖质的土壤表层，颜色较深B.淋溶层肥力较高，颜色较浅C.淀积层质地黏重、紧实呈棕色或红棕色D.成土母质层最初来源于疏松风化碎屑物下图为我国东部某地土壤剖面图，读图，回答1～2题。1.下列说11土壤凋萎湿度是指土壤水分减少到使植物叶片开始呈现萎蔫状态时的土壤湿度，被认为是植物能够吸收的土壤水的最低值。下图为我国某地区不同树种(苗木)凋萎湿度测量结果。读下图，完成3～4题。3．对土壤凋萎湿度影响最小的因素是()A．气温高低 B．土质颗粒C．基岩性质 D．降水多少4．图中树种抗旱能力最强的是()A．富士苹果 B．山丁子C．久保桃 D．山桃土壤凋萎湿度是指土壤水分减少到使植物叶片开始呈现萎蔫状态时的125.读理想土壤的成分体积比例图，回答下列问题。(1)图中字母代表的是组成土壤的A________________、B______________。(2)土壤水分和________贮存在土壤孔隙中，两者的组成比例常随外界________及其他因素的变化而彼此消长。(3)性状良好的土壤，能够调节土壤中的____________、____________和____________，既能______________，又能____________。答案：(1)矿物质有机质(2)空气气候条件(3)水分空气热量通气透水蓄水保温5.读理想土壤的成分体积比例图，回答下列问题。(1)图中字母13有机质10%理想土壤组成物质的体积百分比从土壤的组成不难看出，土壤的形成至少受到成土母质、生物、水分与空气等因素的影响，是岩石圈、生物圈、水圈与大气圈相互作用的结果，体现了自然地理环境要素相互作用和相互影响，共同构成一个整体。有机质理想土壤组成物质的体积百分比从土壤的组成不难看出，土壤14二、影响土壤形成的主要因素二、影响土壤形成的主要因素15土壤形成的物质基础，为土壤形成提供最基本的矿物质和无机养分。在其它条件相同的情况下，不同的成土母质会造成土壤形状的差异。1、成土母质与土壤不同的成土母质形成的土壤基于花岗岩风化物土壤含砂较多基于石灰岩风化物土壤黏土较多土壤形成的物质基础，为土壤形成提供最基本的矿物质和无机养分。16气候为土壤形成提供水分和热量直接或间接地影响着矿物质风化、物质迁移，植物、动物、微生物的活动，是土壤形成的动力因素。2、气候与土壤不同地区土壤形成的速度土壤形成快干燥、寒冷地区土壤形成慢常年温暖湿润的地区岩石风化速度快，微生物活动旺盛岩石风化速度慢，生物活动不活跃气候为土壤形成提供2、气候与土壤不同地区土壤形成的速度土壤形17生物是土壤形成的决定因素，它为土壤提供有机物从而改变了土壤的结构，形成肥力。3、生物与土壤在生物因素中，植物起着最重要的作用绿色植物有选择地吸收成土母质、水体和大气中的部分，通过光合作用用制造有机物然后以枯枝落叶和残体的形式将有机养分归还给土壤。生物是土壤形成的决定因素，它为土壤提供有机物从而改变了土壤的18动物以排泄物、分泌物和残体的形式为土壤提供有机质，并通过啃食和搬运促进有机残体的转化外，有些动物如蚯蚓、白蚁还可通过对土体的搅动，改变土壤结构、孔隙度和土层排列等。微生物在成土过程中的主要功能是有机残体的分解、转化和腐殖质的合成。3、生物与土壤思考2：动物如何影响土壤？动物以排泄物、分泌物和残体的形式为土壤提供有机质，3、生物与19高度、坡度、坡向等地形因素影响着光照、热量和水分等条件，同时还影响物质的转换，进而影响土壤的发育。4、地形与土壤山区气温、降水随高度而变化，形成不同的气候和植被，导致土壤的组成成分和理化性质发生分异陡峭的山坡，重力作用和地表径流会加速地表疏松物质的迁移，很难发育成深厚的土壤地势低洼的山麓低地或者谷地，常常因沉积物的堆积形成较厚的土层不同坡向的温度、水分、光照不同，植被也不同，导致土壤的发育程度与性状不同高度、坡度、坡向等地形因素影响着光照、热量和水分等条件，同时20时间决定着土壤的发育进程5、时间与土壤随着时间的推移，土壤从无到有，从薄到厚，层次由少到多，逐步发育成熟土壤的形成与发育比较缓慢，在坚硬岩石形成的成土母质上，可能需要数千年才能形成土壤时间决定着土壤的发育进程5、时间与土壤随着时间的推移，土壤从21除自然因素外，人类活动对土壤的形成也产生了不可忽视的影响。6、人类活动与土壤人类的耕作活动，将自然土壤改造成各种耕作土壤如水稻土等，可以改善土壤的结构与性状，提高土壤的生产力水稻土当然一些违反自然成土过程的人类活动，则会破坏土壤结构，造成土壤退化、肥力下降不合理灌溉导致土地盐碱化大量施用化肥导致土壤板结除自然因素外，人类活动对土壤的形成也产生了不可忽视的影响。6221.成土母质：是土壤形成的物质基础，为土壤形成提供_______和无机养分。2.气候：是土壤形成的_____因素，提供_____和_____，进而影响矿物质_____、物质迁移和生物活动。3.生物：土壤形成的决定性因素，提供_______，从而改变土壤的结构，形成_____。其中绿色植物的_________最为重要。对母质的改造，有机质的积累，养分元素的富集。4.地形：高度、_____、坡向等影响_____、热量、_____等条件，影响物质的转换，进而影响土壤的发育。5.时间：决定土壤的_____进程。6.人类活动：合理的耕作活动可以改善土壤的_____和性状，提高土壤的_________；违反成土过程的活动会破坏土壤结构，造成土壤_____、_____下降。二、影响土壤形成的主要因素矿物质动力水分热量风化有机物肥力光合作用坡度光照水分发育结构生产能力退化肥力1.成土母质：是土壤形成的物质基础，为土壤形成提供_____23(1)土壤是在岩石、气候、生物、地形和时间五因素综合作用下的产物：①在风化作用下，致密岩石破坏，养分释放与流失②在低等生物、微生物改造作用下，有机质积累③在高等生物改造作用下，养分元素富集(有机质重新合成腐殖质)生物在土壤形成过程中起主导作用(2)人类耕作经营，形成耕作土壤【思考3】：分析土壤的形成过程裸露岩石成土母质原始土壤成熟土壤耕作土壤风化作用微生物低等植物草本植物木本植物耕作培育(1)土壤是在岩石、气候、生物、地形和时间五因素综合作用下的24【阅读】知识窗【阅读】知识窗25砖红壤赤红壤红壤黄壤黄棕壤棕壤暗棕壤寒棕壤(漂灰土)褐土黑钙土黑土栗钙土棕钙土黑垆土荒漠土高山草甸土高山漠土紫土水稻土【知识拓展】我国土壤的类型及分布砖红壤赤红壤红壤黄壤黄棕壤棕壤暗棕壤寒棕壤褐土黑钙土黑土栗钙26【知识拓展】土壤的功能及养护1．土壤的功能(1)土壤是联系有机界和无机界的关键环节。(2)土壤为植物生长提供了扎根立足的条件。(3)土壤本身也是许多动物和微生物生存的场所和营养来源。(4)土壤具有重要的蓄水、保水功能。(5)人类种植农作物是以土壤为物质基础；人类饲养动物，也主要以植物为饲料。【知识拓展】土壤的功能及养护1．土壤的功能27【知识拓展】土壤的功能及养护2．土壤的养护(1)对不能满足耕作需求的土壤进行改良或改造土壤①亚马孙河流域：利用生物炭改良土壤。②我国：改良盐碱土和红壤。(2)注重种养结合常用方法：休耕、种植绿肥、作物轮作、广施农家肥等。【知识拓展】土壤的功能及养护2．土壤的养护28当堂检测当堂检测29下图是各种成土因素作用示意图。读图，回答1～3题。1.下列叙述正确的是()A．岩石主要影响土壤的土层厚度、水热条件B．气候主要影响土壤的水热状况、理化性质C．生物主要影响土壤的发育程度、矿物养分D．地形主要影响土壤的质地特征、肥力特征2.土壤中的许多化学元素离开原来的位置，并改变原来的存在形式，在土壤上层富集()A．是岩石的作用 B．是气候的作用C．是生物的作用 D．是地形的作用下图是各种成土因素作用示意图。读图，回答1～3题。1.下列叙30下图是各种成土因素作用示意图。读图，回答1～3题。3.三峡工程建设过程中，国土资源部和财政部曾联合下文，投资10亿多元抢救三峡库区4000万m3沃土，这是国内迄今为止最大的土地搬迁项目。下列四幅图中，甲、乙、丙、丁四个地点(均位于库区)土层深厚的是()A．甲B．乙C．丙 D．丁下图是各种成土因素作用示意图。读图，回答1～3题。3.三峡工314.下列各种气候类型下的土壤中，风化壳最深厚的是()A．热带雨林气候 B．亚热带季风气候C．温带海洋性气候 D．地中海气候5.下列成土因素中，主要通过对物质、能量的再分配间接地作用于土壤的是()A．地形 B．气候C．生物 D．成土母质地处赤道附近的亚马孙平原终年高温多雨，形成生物多样的热带雨林景观，发育成砖红壤。完成下题。6．在亚马孙平原热带雨林环境下发育而成的砖红壤应该具有的特征是()A．有机质含量高 B．多为黑褐色C．多呈碱性 D．土层厚度大4.下列各种气候类型下的土壤中，风化壳最深厚的是()32东北地区俗称黑土地，主要原因是分布着典型的黑土，人们常说黑土地上是“捏把黑土冒油花，插双筷子也发芽”。黑土是大自然给予人类的得天独厚的宝藏，是一种性状好、肥力高、非常适合植物生长的土壤。世界上仅有三块黑土平原：美洲的密西西比平原、欧洲的乌克兰平原、亚洲的东北平原。（1）黑土肥沃的最主要原因是什么？（2）黑土是在什么样的气候环境中发育形成的？（3）我国南方的湿热地区植被茂密，但发育的土壤反而有机质含量较低，比较贫瘠，其主要原因是什么？（4）我国东北黑土分布区目前都存在着黑土肥力降低的现象，我们对其应该如何进行养护？答案：(1)黑土中含有丰富的有机质，肥力高。(2)黑土都分布在纬度较高的地区，说明是在冷湿的环境中发育形成的。(3)我国南方地区气候湿热，降水较多，枯枝落叶分解释放出的养分被地表径流带走，释放到土壤中的养分少；土壤因淋溶作用而流失养分；土壤养分供生物生长，土壤中积累和补充养分少。(4)可以采取休耕、轮作、秸秆还田、增施有机肥等手段进行养护。东北地区俗称黑土地，主要原因是分布着典型的黑土，人们常说黑土33中学地理怎么学好呢？第一、培养自己对地理学科的兴趣，兴趣是最好的老师。如果对地理学科缺乏必要的学习兴趣，一定要在学习生活中去培养。比如诗句中“春风不度玉门关”，那么自己就要研究一下了，古人为何会写出如此诗句呢？明白后，原来“春风”是指影响我国的夏季风，玉门在非季风区，夏季风影响不到这里，因而这里降水稀少，一片荒凉。如此这般，便可激发自己的学习兴趣。中学地理怎么学好呢？第一、培养自己对地理学科的兴趣，兴趣是最34第二、端正学习态度，积极主动。作为一名学生，一定要有一个学生该有的样子，不要相信天才怎么怎么样，自己做好自己，踏踏实实做学问，不懂就问同学或者老师。“三人行，必有我师焉”。老师会非常喜欢粘着自己的学生，内心会倍感欣慰，就怕不懂还愣愣的自己研究，闭门造车，那样很可能问题越积越多。第二、端正学习态度，积极主动。作为一名学生，一定要有一个学生35第三、课前认真预习要讲的内容，心中有数；课上要认真听讲，聚精会神”课下要认真独立完成作业，查漏补缺。课上的一时打小差儿、分心，很可能会落队而难以弥补。有时候，当堂理解的知识，课下花几倍的时间也可能难以突破，这时就是事倍功半了。第三、课前认真预习要讲的内容，心中有数；课上要认真听讲，聚精36第四、中学地理尤其是高中地理，特别强调理解记忆，硬背的方法终究没有理解层面印象更深刻。比如，地球的自转和公转涉及到时区时差，多画图，多理解，多动脑才能把题目做对