高考鉴赏诗歌语言之炼字篇-课件

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相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。趣味思考苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。“轻风摇细柳，淡月映梅花。”“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”“轻风扶细柳，淡月失梅花。”“轻风摇细柳，淡月映梅花。”“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”“轻苏小妹的“扶”字和“失”字，好在“扶”的拟人化更准确，既写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的神态，所以黄山谷的“舞”更生动得体。“失”字，也比“隐”字更传神，它准确地写出了月、梅融为一体的情景。苏小妹的“扶”字和“失”字，好在“扶”的拟人化更准确，既写出杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。卢延让：吟安一个字，捻断数茎须。袁枚：为求一字稳，耐得半宵寒。贾岛：两句三年得，一吟双泪流。杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。鉴赏诗歌语言之

炼字篇鉴赏诗歌语言之一、教学目标1、了解如何寻找并鉴赏诗歌中的关键字词2、规范答题方法，掌握答题技巧。一、教学目标二、点拨释疑题型分析设置问题形式1、诗中最传神的字是哪个字，请作简要分析2、对某字进行赏析或简析某字的表达效果3、某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么4、某诗的诗眼是什么5、某字历来为人称道，你认为它好在哪里二、点拨释疑题型分析设置问题形式情景再现

泊歙浦方岳此路难为别，丹枫似去年。人行秋色里，雁落客愁边。霜月倚寒渚，江声惊夜船。孤城吹角处，独立渺风烟。“惊”为“惊醒”或“惊起”之意，运用拟人的手法。深夜的涛声惊醒了夜泊江边的作者。诗人将“江声”人格化，与寒江有机融合，寒上加寒，展现出广阔凄清的背景。表现出游子夜中被涛声惊醒，更感旅途凄凉的情态。请结合全诗，谈谈颈联中“惊”字的好处？情景再现泊歙浦1.“惊”为“惊醒”或“惊起”之意，运用拟人的手法。2.深夜的涛声惊醒了夜泊江边的作者。诗人将“江声”人格化，与寒江有机融合，寒上加寒，展现出广阔凄清的背景。3.表现出游子夜中被涛声惊醒，更感旅途凄凉的情态。1.“惊”为“惊醒”或“惊起”之意，运用拟人的手法。第一步解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）第二步展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象）第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈作用）答题步骤第一步解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？你敢试试吗？南浦别你敢试试吗？答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。题目：本诗最后一句的“空”字历来被评论家称道，请你说说它妙在哪里。春行即兴李华宜阳城下草萋萋，

涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。你敢试试吗？题目：本诗最后一句的“空”字历来被评论家称道，请你说说它妙在答案：步骤1：“空”，即“无”、“没有”的意思，步骤2：诗中写出芳花自落、小鸟鸣叫无人欣赏的情景，步骤3：表达了作者的伤感和浓浓的惜春之情。答案：如何确定关键字找动词或是活用为动词的词语找形容词找副词找数词找表示颜色的词找叠词找拟声词如何确定关键字找动词或是活用为动词的词语方法点拨一般动词1、陶潜：悠然见南山

2.张先《天仙子》：云破月来花弄影3.宋祁《玉楼春》：红杏枝头春意闹

4.你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。

5.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。6.感时花溅泪，恨别鸟惊心。见弄闹剩怨溅惊方法点拨一般动词1、陶潜：悠然见南山见弄闹剩怨溅惊一般动词1、陶潜：悠然见南山

2.张先《天仙子》：云破月来花弄影3.宋祁《玉楼春》：红杏枝头春意闹

4.你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。

5.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。6.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

“见”字表现出自然而然的悠闲。(联系修饰语”悠然”考虑)(体会意境)(感受情趣)一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。(与其他词义相近的词比较)“弄”字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。“闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。(由物及人思考)(由景及情考虑)

“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。一般动词1、陶潜：悠然见南山“见”字表现出自然而然的悠活用动词春风又绿江南岸风老莺雏，雨肥梅子山光悦鸟性，潭影空人心。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉绿老肥悦空红绿活用动词春风又绿江南岸风老莺雏，雨肥梅子山光悦鸟性，潭影活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感春风又绿江南岸

“绿”作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。风老莺雏，雨肥梅子雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。山光悦鸟性，潭影空人心。一个悦字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。一个空字,是说潭水涤除了尘世的杂念,使人心空明。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉“红”与“绿”形象地表明了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感春风又绿江南岸“形容词、副词黄河远上白云间，一片孤城万仞山。随风潜入夜，润物细无声。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。孤细忽形容词、副词黄河远上白云间，一片孤城万仞山。随风潜入夜，润形容词、副词黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。随风潜入夜，润物细无声。曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。形容词、副词黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，

闺怨

王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。答：本诗运用了先扬后抑的手法。(步骤一)前两句写少妇经过梳妆打扮之后，登上翠楼去赏春景的兴奋欢愉之情;后两句则写闯入眼帘的柳色，引起了当年与丈夫折柳送别时的伤感。(步骤二)先扬后抑之间传达出少妇因触景而生的感伤和哀怨，突出了“闺怨”的主题。(步骤三)

问：这首诗用了怎样的表现手法?范例一：判断手法型闺怨王昌龄答：本诗运用了先扬后抑的手过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰.古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。课堂示例过香积寺王维课堂示例泉水流过穿过峭立的崖石的声音像在呜咽；早上清冷的日光照着有浓荫的青松。泉水流过穿过峭立的崖石的声音像在呜咽；早上清冷的日光答：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。“咽”是呜咽的意思、“冷”是阴冷的意思。（步骤一）山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（步骤二）“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景色（步骤三）。答：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）

春日即事

李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。请问首句中哪个字用得好，并进行赏析。网阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）网请对首句中的“网”字进行赏析。首句写暮春时节的丝丝细雨，连续不断，相互交织，像是张开了一张弥天大网，要把即将逝去的春天网住。说雨丝如同网丝，将满天丝雨想象成弥天大网，这还是比较平常的联想和比拟，但说雨丝“欲网春”，则是诗人的独特想象。无边丝雨细如愁，这春日的丝雨容易唤起人们春光即失的寂寞惆怅，而含愁的思绪与小雨丝丝之间又存在某种形象上、意念上的联系。因此由雨丝之网-----愁绪之网，进一步联想到它欲网春，就非常自然了。请对首句中的“网”字进行赏析。首句写暮春时节的丝丝细「答案」“网”字用得好，网是网住的意思。作者通过想象、比喻（明手法）由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天（描写景象）。这个想象比喻非常生动、新奇，由愁绪之网到雨丝之网，是诗人愁绪的具体化、形象化（结合情感点明作用）。高考鉴赏诗歌语言之炼字篇-课件（1）寻找并鉴赏诗句中精练的词语：1.鉴赏精练的动词

2.鉴赏精练的形容词、副词（2）如何进行语言表述（步骤如下）第一、把这个词放在句中作具体解释。第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。第三、回答它这样用有什么作用（意境、感情）。

回答“精练词语在诗歌中所起的作用”这类题的思考步骤：（1）寻找并鉴赏诗句中精练的词语：1.鉴赏精练的动词2.鉴

阅读下面这首诗，完成8～9题。最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。2012高考安徽卷8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）9．请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（4分）阅读下面这首诗，完成8～9题。2012高考安徽卷8.请

解析：从诗句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀，诗人陶醉于东山晴后山上雪景，面对如此美丽的大自然，诗人怎能不陶醉，怎能不忘怀！答案示例：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象。解析：从诗句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法——修辞作用。解答这两字，要立足诗歌，从修辞角度以及表达效果上回答。答案示例：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法—作业完成《核按钮》P54第1、8、9、11、17、18、19题关于炼字的部分作业完成《核按钮》P54第1、8、9、11、17、18、19谢谢谢谢名言摘抄关于读书的名人名言50条

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书