浅谈计算机科学与现代教育技术获奖科研报告

浅谈计算机科学与现代教育技术获奖科研报告【关键词】通信;网络;多媒体

一、多媒体技术引入教育之中

总的来说，教育技术从视觉教育运动（1918-1928）和电化教育运动（1918-1942）发展到以视听媒体为基础的教育技术（1960年代）。

多媒体技术是一种先进的计算机信息处理技术。它的发展对教育产生了深远而广泛的影响。传统的教学媒体和教学设备，如挂图、幻灯片、录音带、录像带等，逐渐被统一的计算机数字多媒体所取代。未来社会是一个数字世界，数字地球和数字学校的概念将逐渐出现。学生的饭票、学生卡、图书卡，甚至书籍也将是数字信息。

多媒体计算机是最基本、最常用的信息处理工具和视听设备之一，它将渗透到学校教育的各个环节。它的出现使教学具有以下特点：1。教学信息量增加。由于计算机可以存储大量的信息，教师传授的信息量也随之增加。2.教学信息组织的超链接模式。传统的教学信息组织是线性的。3.教师将是教学信息的组织者。在传统教学中，教师花费大量的精力和时间在板书上。计算机的出现使教学信息的呈现变得容易。4.教学信息的多样化展示。

二、网络的出现

计算机网络的出现改变了教育方式，表现出以下特点：

打破时空限制。由于课件是基于网络的，借助互联网强大的服务功能，学生可以随时随地学习，教师可以对学生提供同步或异步的教学指导。它突破了传统教学的空间和时间限制，扩大了获取知识的范围。因此，教师的观念也会发生变化，从根本上改变传统的以教师为中心、以课堂为中心的教学模式，取而代之的是新的以学生为中心、以实践为中心的教学模式，这也为实现终身教育提供了条件。

学生之间的协作学习。因为多个学生可以在同一时间访问同一个课件，从而形成一个小组，也就是创造一个所谓的小组学习环境，让他们可以一起交流、讨论和学习。学生是相互教与学的对象，也可以培养互相帮助的合作精神。另一方面，通过网络课件学习，可以进一步提高学生运用计算机互动和获取知识的能力。

独立的学习方式。传统的课堂教学是以教师为中心的灌输式教学，极大地限制了学习者的自主学习。互联网的出现改变了这种情况。一方面，互联网将世界各地的学校、研究机构、图书馆等信息资源连接起来，成为一个统一的海量资源数据库;另一方面，可以集中世界各地优秀教师的教学指导经验。任何人都可以在任何地方通过网络访问它，形成多种多样的教学方法。在这种情况下，学习者在时间和内容上有充分的选择，自主学习是必然的。学习者可以借助互联网上丰富的资源完成论文或工作报告。

三、信息科学的发展提出了虚拟现实技术

随着半导体、计算机和通信技术的飞速发展，以微电子技术为基础的数字信息技术得到了迅速发展。然而，我们发现，目前通用冯·诺伊曼计算机只处理一维的数字信息，人们往往善于并习惯于通过人类视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、身体、手势或密码等多维形式渗透到信息处理环境中。

網络虚拟现实技术为学习提供了新的手段和场景。1995年，互联网上有一个轰动一时的“虚拟青蛙解剖实验”。学习者在互联网上交流，在屏幕上剖析自己。在那之后，网络上出现了“虚拟考古学”。学习者可以“参观”原始墓葬，进行“现场”考古，体验原始生活方式。网络虚拟现实教学突破了传统教材的局限，使学习者在特定情境下通过主动探索获取知识，提高学习效率，拓展学习者的视野，培养学习者的创新意识和实践能力。特别是对于一些危险或昂贵的实验，通过虚拟现实技术，我们不仅得到真实的感受和结果，而且相对安全，成本更低。

现代文明的建立需要提高全人类的素质，因此需要先进的教育和培训手段。利用虚拟现实技术，我们可以制作一个适合各种教学目的的虚拟教学环境，使学生在短时间内“深入”到现实中，有目的地接触许多感性材料，从这些感性材料中自然地发现问题，使学生根据过去的经验、所学的知识或类似的事情进行广泛的联想，形成解决这个问题的初步想法。

四、信息科学用于教育的意义

学习和生活将成为一个不可分割的整体，终身学习将成为一种趋势。随着信息社会的到来，知识更新的速度越来越快。因此，越来越多的人需要在毕业后不断地在工作和生活中学习各种知识和技能。一个人最重要的能力是学会学习的能力。可以说，在未来，学习和生活将成为一个不可分割的整体。这种终身学习的现象打破了传统的以学校为基础的学习观念。尤其重要的是，学习的对象已经从青少年扩展到学龄前儿童、成年人和老年人。学习将成为一项终生的活动。这种终身学习的观念对传统的教育观念和教学模式提出了挑战。教学内容、教学方法、教育结构甚至整个教育体系都会发生巨大变化。这一变化与过去十年互联网的出现密切相关。

结语：

对教师提出了更高的要求由于信息科学的发展，教师的部分劳动已经被计算机取代，但机器并不能完全取代教师。就像蒸汽机的出现使机器代替了一部分体力劳动，对工人的需求也从体力