第三单元《探索中发现感受科学之光》教学设计 统编版高中语文必修下册

《探索中发现感受科学之光》教学设计教材分析《探索中发现感受科学之光》选自人教版必修下第三单元，本单元属于必修课程“实用性阅读与交流”任务群，课程标准指出:“本任务群旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文，包括实用性文本的独立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。通过本任务群的学习，丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力。”本单元以“探索与创新”为人文主题，引导学生了解科学探索的动机、过程与方法，在获得科学认识的同时，体会人文之美与理性思考的价值，激发科学探索意识、创造激情和理性精神。《青蒿素:人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》两篇文章，或叙述科学研究的艰辛过程，展现创新意识在科学发现过程中的推动作用，或叙述自己的教育历程以及走上科研道路的经过，都表现了科学家探求真知的执着精神和奉献精神，以及他们在科学研究中获得的无穷乐趣。学习这两篇文章，要引导学生把握文章的主要内容，了解其中的科学事实与科学道理，透过平实而严谨的文字感受作者的科学精神。通过这两篇文章的学习，引导学生了解科学研究的实际过程，激发为人类幸福探索自然、探求新知的使命感。课标分析语文课程的基本理念包括：坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能；以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革；加强实践性，促进学生语文学习方式的转变；注重时代性，构建开放、多样、有序的语文课程。必修课的学习要求是：1．多读多想多写，多角度的观察生活，多方面地增进语文积累，丰富自己的精神世界、生活经历和情感体验，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。2．发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，学会抓关键语句，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑，学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力和思辨能力。3．自主写作，自由表达，能围绕中心选取材料，合理安排结构，进一步提高运用记叙、说明、描写、议论、抒情等表达方式的能力，并努力学习综合运用多种表达方式，力求有个性、有创意的表达。《探索中发现感受科学之光》课程的进行有助于引导学生在科学发现过程和成果、展现科学研究艰辛与乐趣中，感受不同领域学者的创新意识、探究精神和科学态度，发展科学思维，培养科学精神，激发对科学研究的兴趣和热情。学情分析1、这是人教版必修下第三单元的两篇科普文章。高一学生对人生、世界充满好奇心、想象力，具有探索欲，他们正在形成自己的人生观、价值观和世界观，对科学研究工作充满兴趣和热情。2、课前学生已经通过预习对文章基本知识有了一定了解，但是此阶段的学生在文本具体研读中的把控力仍略显不足。高中学段要加强对学生在理清思路、规范模式上的指导和训练，而高一学生在这方面比较欠缺。3、本课授课班级为高一26班，该班学生语文基础知识稳固，文本领悟能力较强，能够较好配合教师。一、教学目标1、学会在阅读时抓住关键概念、术语和关键语句，梳理展示科学研究过程，体验科学研究的艰辛。2、解读科学精神，感受科学家在探求真理中所表现出的人格魅力。3、培养科学态度和科学精神，激发探究科学的兴趣和热情。二、重点、难点1、抓住关键语句分析科学家在科研探索道路上表现出的精神品质。2、学写推荐语，激发探究科学的兴趣和热情。三、教学方法：启发点拨法、合作探究法。四、课时安排：1课时五、教辅手段：多媒体六、教学过程（一）导入有没有同学曾经或者现在的梦想是成为一名科学家？生举手。请这几位同学说一下原因。科学研究的历程是艰辛且充满乐趣的，今天让我们跟随屠呦呦和加来道雄一起在探索中发现，感受科学之光。【设计意图】调动学生的情感因素，激发兴趣，为下面的学习做铺垫。（二）目标展示1、学会在阅读时抓住关键概念、术语和关键语句，梳理展示科学研究过程，体验科学研究的艰辛。2、解读科学精神，感受科学家在探求真理中所表现出的人格魅力。3、培养科学态度和科学精神，激发探究科学的兴趣和热情。（三）预习任务1、作者介绍屠呦呦，1930年12月生，浙江宁波人，中国中医科学院中药研究所青蒿素研究中心主任。屠呦呦60多年致力于中医药研究实践，带领团队攻坚克难，创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素，解决了抗疟治疗医药难题，为中医药科技创新和人类健康事业作出巨大贡献。作品：《青蒿及青蒿素类药物》。加来道雄，1947年1月24日生于美国加利福尼亚州圣何塞，日裔美国理论物理学家，纽约市州立大学城市学院理论物理学教授，世界著名物理学家，著名的科学畅销书作家，超弦理论的奠基人。其著作《超越时空》把现代物理最艰深的理论——超空间理论讲述得普通人也能理解，把“高维空间”这一极其难懂的前沿课题写得有声有色，妙趣横生。作品：主要著作有《超越爱因斯坦》《超越时空》《平行宇宙》《构想未来》。2、写作背景《青蒿素：人类征服疾病的一小步》1969年1月21日,39岁的屠呦呦被委以参与寻找“救命药”课题的重任后,就与同事一起开始了一场与时间的赛跑,他们制定了一张以日为单位的密密麻麻的时间表，翻阅古籍,寻找药方,然后是没日没夜地实验、研究,经过无数次的屡战屡败和屡败屡战,最终取得了青蒿素的重大发现。2011年度拉斯克奖颁奖典礼上，拉斯克基金会将拉斯克临床医学研究奖授予屠呦呦,以表彰其在治疗疟疾的青蒿素研究中的贡献。这是拉斯克奖设立以来首次颁给中国科学家。评审委员会认为,屠呦呦领导的团队将古老的中医疗法转化为最强有力的抗疟疾药,使现代技术与传统中医师们留下的遗产相结合,将其中最宝贵的内容带入21世纪,在全球特别是发展中国家挽救了数百万人的生命。本文根据屠呦呦在接受拉斯克奖时的演讲及同年发表于《自然医学》杂志的论文编写而成。《一名物理学家的教育历程》宇宙科学在当今越来越引起世人的关注。20世纪伟大的物理学家爱因斯坦提出的相对论,把人类探索世界奥秘的步伐向前推进了一大步，他把现实世界的三维扩展到宇宙空间的四维，是一个了不起的伟大成就。但是它却不能解释所有的现象。当今世界探索宇宙本源的活动逐渐分成两个方向:一是可宏观世界探求宇宙的秘密，一是向微观世界追寻世界的本源。目前，多维空间的研究有了突破性进展,其中超弦理论为人类理解宇宙提供了一条很好的途径，也吸引着许多世界一流的学者进行探索。本文的作者就是这样一位理论物理学家。3、题目解读青蒿素:人类征服疾病的一小步”，以两个并列的名词作为标题,将青蒿素的发现置于人类征服疾病的宏大背景中，简明扼要地阐明了发现青蒿素的重大意义。“一小步”突出了其对人类作出的巨大贡献,满含民族自豪感。一名物理学家的教育历程，本文属于人物简介类说明文。“一名物理学家”指作者加来道雄;“历程”指经历的过程,暗示叙述顺序为时间顺序;“教育历程”不仅指“教育的过程”，也包括“教育内容”。【设计意图】本部分为预习任务，让学生知人论世，理解题目的含义。（四）文本研读情境任务：学校科学文化节到来之际，“星海文苑”报刊面向广大学生征集科普性文章。请你为《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》两篇文章撰写推荐语，让更多学生在获得科学认识的同时，能够体会科学精神的人文之美，激发探究科学的兴趣和热情。学习活动一：梳理探索经历，体验科研艰辛1.《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》都是具有自传性质的科普性学术文章，两位作者都按照时间的顺序叙述了自己的科研探索过程，请尝试用思维导图说明屠呦呦发现研究青蒿素与加来道雄成为物理学家的历程，体验科研探索的艰辛与不易。明确：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》科学探索与发现思维导图2.这条探索与发现之路，充满艰辛，如果让你在这两条路上分别做一个“最艰难”的标识牌，那么你会把这个标识牌安放在哪个位置？请说明你的安放理由。明确：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》安放位置：发现青蒿素的抗疟性安放理由：文中提到，“在第一阶段，我搜集了2000个药方，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个药方中提取了380余种提取物”列举数字，真实客观地反映了研究过程的艰难，说明青蒿素的发现和提取不是一帆风顺的，需要经过大量繁琐的工作，需要接受困难挫折的挑战。《一名物理学家的教育历程》安放位置：建造电子感应加速器安放理由：只是高中生的作者，在圣诞节这样的节日里，没有玩耍，而是做实验，文中提到“在我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里长的铜线。我们把整整一个圣诞假日花费在这条50码长的线路上，缠绕和安装笨重的线圈......”表现了这个过程的艰难，以及作者享受的乐趣，这份热爱，值得标识。学习活动二：解读科学精神，体悟科学创新再读课文，在两位作者深入浅出地介绍自己探索过程的文字中，你读到了怎样的科学精神和品质，尝试进行总结与分享，完成下列表格的填写。学生活动：小组讨论后完成表格的填写。明确：屠呦呦执着、奉献、创新、爱国、协作等加来道雄想象力、好奇心、探索精神、实证精神活动小结：把屠呦呦和加来道雄的科学品质融合在一起，我们会发现，这些品质正好贯穿了科学探索与创新全过程——科研之前，满怀兴趣，充满想象，饱含热情；科研过程中，拥有实证精神，执着不怕苦难，敢于为国家，为人类奉献自我；科研取得硕果后，平静且从容，不忘来时路，敢于突破，敢于再创新。播放“共和国勋章”获得者屠呦呦视频。学习活动三：撰写推荐语，发扬科学精神学校科学文化节即将到来，你准备向“星海文苑”报社推荐《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》两篇文章，请撰写推荐语。学生作品一：青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到她的出现，为了一个使命，执着于千百次实验，萃取古老文化的精华，只为挽救那深渊中的呢喃。阅读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》这一篇文章，可以让我们明白成功背后的努力，可以让我们懂得执着中蕴含的大爱。呦呦鹿鸣，食野之苹。让我们怀着虔诚之心，感受屠呦呦的那份赤子之心。学生作品二：你知道疟疾给人类带来的灾难吗？你了解青蒿素是如何帮助人类对抗疟疾的吗？《青蒿素：人类征服疾病的一小步》带给我们的是诺贝尔奖得主屠呦呦，在疟疾横行的严峻时刻，以凡人之躯为中流砥柱，带领科研团队经过艰苦卓绝的探索与试验，以数年磨砺终筑抗疟利器——青蒿素。让我们深刻体会到从“青蒿一握”到抗疟重药的不易，充分感受到让疾病从肆虐全球至有效缓解的伟大。通过此文，我们定会品味到中医药学或是中华传统文化的崇高，从而进一步深化同学们对科学的热爱，开拓我们的科学视野。学生作品三：忆童年趣事，他畅游于睡莲间鲤鱼的世界，对鲤鱼世界与现实世界充满幻想。他沉迷于伟大科学家的故事，对爱因斯坦及其未竟事业充满向往。昔高中生涯，他人正乐享青春年华，而他却致力于建造一架巨大的电子仪器，他不会由于世俗的约束而畏葸不前，乐于探索，勇于实践，让我们一起来领略科学研究的独特魅力，体会加来道雄的探索精神，走进《一名物理学家的教育历程》吧！学生作品四：在物理学习中，你是否感到迷茫？是否觉得自己置身于无尽的黑暗中？是否迫切地去追寻一束带你走出黑暗的光？如今，这束光出现了，这束光便是由著名物理学家加来道雄所著的《一名物理学家的教育历程》，在这里，你可以领略加来道雄童年时有趣的遐想，你也可以体悟到成为一名物理学家所必需的科学精神。让这束光引领你走出迷茫与黑暗，为你造就一条通往物理学家宝座的康庄大道。【设计意图】通过写作训练，加深对文章主题思想的把握。（五）作业布置科学是严谨的、深奥的，科学家是寂寞的，和科学家们打交道最多的也是实验室以及实验数据。从梦想到发现，科学家们走过了艰辛而漫长的路，体现了科研工作者们的创新意识，执着的探索精神和严谨的科研态度。从屠呦呦和加来道雄的文章中我们还可以感受到他们对科研事业的热爱与孜孜不倦的追求。结合你对屠呦呦或加来道雄的了解，请为她或他写一段颁奖词(100字左右)。课后反思《探索中发现感受科学之光》探讨的重点是感受不同领域学者的创新意识、探究精神和科学态度，发展科学思维，培养科学精神，激发对科学研究的兴趣和热情。在讲课前，我做了大量的准备，包括查阅新课标的要求，教参对本专题教学活动的安排、本课重点的分析，相关背景材料及名家关于文中重要人物的评价材料，课文情节的梳理整合，学情的分析，课堂内容的设计以及课件的设计和制作等。从课堂的组织来看，整节课